统编版部编版五年级语文下册习作:漫画的启示ppt课件.pptx
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1、说一说:你喜欢什么画?你画过哪些画?,国画,国画是中国的传统绘画形式,是用毛笔蘸水、墨、彩作画于绢或纸上。,油画,油画是以用快干性的植物油调和颜料,在画布亚麻布,纸板或木板上进行制作的一个画种。,水彩画,水彩画是用水调和透明颜料作画的一种绘画方法,简称水彩。,漫画,语文 五年级 下册,漫画的启示,习作,漫画能让我们会心一笑,也会让我们有所思考。你能读懂下面这两幅漫画吗?从中获得了什么启示?,审题指导,这次习作,让我们写一写从漫画中获得的启示。可以从上面两幅漫画中选择一幅来写,也可以写其他漫画。,习作内容,选择课本中的一幅漫画或其他漫画,写一写从漫画中获得的启示。,写的时候注意以下几点:,可以分
2、成观察、思考、撰写三个步骤去梳理。,观察 看看漫画画的是什么内容,可笑之处在哪里。,思考 借助漫画的标题或简单的文字提示,联系生活中的人或事,思考漫画的含义,获得启示。,撰写 先写清楚漫画的内容,再写出自己的思考。,本次习作让写漫画的启示,可以直接用漫画的启示拟题,如漫画的启示的启示等。还可以用漫画的题目拟题,如文明只差一步两只小狗等。还可以用从说起拟题,如从说起,从说起等。,拟题思路,和老师一起来观察课本中的两幅漫画,看看漫画画了哪些有趣的内容,可笑之处在哪里。,一人准备给树浇水,一把铁锹:说明这棵树刚刚被栽上。,树低矮,枝叶稀少,树干较细。说明树是刚刚栽种的。,一人靠着树,树干变得弯曲。,
3、二人对话:浇水的人不明白戴眼镜的人为什么要靠着小树,戴眼镜的人说自己在等着小树变大树后自己在树下乘凉。,可笑之处:树下那个人不想着给小树浇水,却坐在树下等着乘凉,真是可笑!,提示牌上的文字写着此处为“母子上车处”,图中人物衣着为冬季穿戴,可见天气寒冷。,一个妇女抱着孩子正在看着站在“母子上车处”的那些人。,漫画标题:假文盲。文盲是指不识字并且不会写字的成年人。假文盲是指明明识字却装作不识字。,四个男人站成一排准备在母子上车处上车。,可笑之处:看到“母子上车处”文字提示后装作看不见,假装自己是文盲,真是可笑!,小组共同交流,思考漫画的含义,说说你从画中得到了什么启示?,借助漫画的标题或简单的提示
4、语,联系生活中的人或事,思考漫画的含义,获得启示。,思考,回顾课文,我们一起来看看五根手指一课,作者笔下的五根手指分别让你联想到了生活中的那些人?,联想,勤劳朴实、吃苦耐劳、默默奉献的人,勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲、机密的人,华而不实、高傲的人,能力薄弱的人,消防员、警察、边防战士等,某些投机取巧的诈骗犯,演员、舞蹈家,清洁工、修理工等,根据手指的品质去联想,漫画的含义:小树还未长大,戴眼镜的人就干坐在那里等着乘凉,现实生活中有很多这种想要不劳而获的人。,联系生活实际: 学习中有些同学懒惰,不看书、不写作业,考试时就想靠抄袭别人的来获取高分; 有些人不愿劳动就想靠买彩票一夜暴富,这样的人都是
5、不劳而获的人。,启示:不能坐等收获,收获不是等来的,是付出辛勤劳动得来的。,漫画的含义:明明提示牌上写了“母子上车处”,四个男人却装作自己是文盲,假装不认识字,现实生活中有很多这种对社会公德视而不见的人。,联系生活实际: 图书馆,墙上明明写着“不许大声喧哗”,有的人却当没看见,还兴致勃勃的聊天,破坏了图书馆优雅的环境; 在医院,墙上写着“禁止吸烟”字样,但“吞云吐雾”的现象还是十分严重;,联系生活实际: 在草坪上,随处可见立着一块“禁止践踏草坪”的牌子,但有的人还是在上面踢足球、放风筝等等。,启示:假文盲可耻,我们不要做假文盲,要做遵守社会公德的文明人。,你打算如何安排习作的内容呢?,先写清楚
6、漫画的内容,再写出获得的启示。,攥写,写作提纲,你想写哪一则漫画获得的启示呢?不要急于下笔,先好好构思,编写好写作提纲。,1.选择哪一幅漫画来写?2.漫画有哪些有趣的内容,可笑之处在哪里?3.漫画的含义是什么?你获得了什么启示?4.怎样安排内容?5.打算拟什么题目?,习作提纲要求,从漫画假文盲说起,漫画内容,发表看法,发出呼吁:不做假文盲,引入漫画和看漫画的感受,联系实际说启示,一幅漫画的启示,引出漫画,写明可笑之处,联系实际生活,叙述漫画内容,写明所获启示:收获不是等来的,是努力做来的。,自然导入,引起下文对漫画的介绍,两只小狗,介绍画面内容,写漫画引起的思考,由漫画联系现实生活,写明自己获
7、得的启示:正确认识自己、评价自己,从漫画假文盲说起,开头简明扼要引入漫画和看漫画的感受,引出下文。,今天,我在语文书上看到了一幅漫画,内容其实很简单,却让我感触很深。 漫画中,寒风凛冽的冬天,车站里设有一块很醒目的牌子,上面写着:“母子上车处”。一位包着头巾的妇女抱着一个孩子,站在牌子的旁边,而牌子下站着四个大男人。站在最前面的那位好像是个国家干部,他双手插在大衣口袋里,一动不动;第二位好像是名年轻军人,,例文赏析,身材魁梧,穿着暖和的大衣,他比前面的那位高得多,站在那里紧闭着双眼;第三位好像是个知识分子,鼻梁上架着一副金丝眼镜,看上去知识渊博、很有修养的样子,难说,看到他那目不斜视、若有所思
8、的神情,说不定还是个教授呢!第四位好像是位大夫,一只大口罩快盖住了他的整张脸。他们似乎对这块醒目的牌子视而不见,对寒风中的那对母子视而不见。,从外貌、动作等方面对漫画中的四个“假文盲”进行了具体描写,想象合理,描写生动。,这些人真不认识字吗?不,不是的。他们只不过是为了方便,为了自己的利益,置公共道德于不顾,使那些真正该受到照顾的“母子”享受不到社会的关爱,他们是假文盲、公德盲。 其实,在现实生活中,有很多这样的人。花园里的牌子上写着:“保护环境,人人有责”,可是,花园里依旧有垃圾;电影院里写着:“请勿吸烟”,可是,还是有人吞云吐雾;公共场所到处都是“请勿吐痰”的牌子,可还是有人随地吐痰这些都
9、表明了这个社会存在太多的假文盲,他们不是真的文盲,而是为了一己私利而选择视而不见的假文盲!,发表看法,揭示漫画主旨:他们是没有公德的“假文盲”。,联系生活实际,揭示社会上的“假文盲”现象,深化主题。,现代社会是文明社会,文盲是可耻的,假文盲更可耻。我们生在文明社会,不做文盲,更不做假文盲,我们要做遵守社会公德的高素质的文明人!,结尾总结全文,发出呼吁,突出文章中心。,更多例文一,更多例文二,让我们拿起笔,快快写起来吧!,组内分享修改完善,小组内分享,共同修改、完善,要注意把从漫画中获得的启示写清楚。,评价标准,课下,由小组长整理好各组的改后习作,形成漫画启示集。,再见,附送(五大类课堂用语)可
10、右键删除,五大类课堂用语表扬类1这么难的题你能回答得很完整,真是了不起!2这节课你发言了好几次,看得出来你是个善于思考的好孩子。3你的想法很有创意,看来你是认真思考了。4你真爱动脑筋,这么难的题你都能解决! 5你好厉害!敢于对课本提出疑问,你的勇气令人羡慕!6通过你的发言,老师觉得你不仅认真听,而且积极动脑思考了,继续加油!7你预习得可真全面,自主学习的能力很强,课下把你的学习方法介绍给同学们好不好?8你的进步可真大,老师为你感到高兴!9你虽然没有完整地回答这个问题,但你能大胆发言就是好样的!10老师真想在下节课看到你更出色的表现!11你们不仅说得好,而且乐于听取别人的意见,其他人应该向你们学
11、习。12听你们的朗读是一种享受,你们不但读出了声,而且读出了情,我很感谢你们。13你太棒了!不随波逐流,能从相反的角度思考问题。你怎么会想到这一点的?14咱们班的小歌手今天回答问题的声音怎么这么小呢?同学们还想多听听你那清脆的声音呢!再大声回答一遍问题好吗?15虽然课文中有许多你不认识的字,但你一直努力把课文读完,你是个有毅力的孩子。有了这种毅力,还有什么事情能难倒你呢?16请你来谈谈这个问题。我从你的眼中看出来,你的心中一定是有了与其他同学不一样的看法。勇敢地站起来说一说吧!17你们是老师心目中最棒的孩子,现在老师需要你们的帮助!18这个问题你处理得太棒了,连老师也自愧不如,继续努力,你一定
12、会更出色!19你真了不起,竟能想出如此独特的方法,很有新意,大家用掌声鼓励他。20你真是一个知识渊博的孩子,懂得比老师还多,老师都有些羡慕了,继续努力啊!21你的语言组织得这么好,可见你的语言表达能力非常强。22你是个爱动脑、会提问的好孩子,掌声送给你。23你真行!一次比一次有进步!,五大类课堂用语表扬类24我相信,只要你认真思考,这道题你一定能做出来!25你认识的字真多,真是“识字大王”啊!26你提出的问题可真多!你注意观察周围的事物,可真细心啊!27你提的问题很有价值,都快成“小老师”了。28老师知道你已经努力了,回答错也没有关系,你在老师心里是好样的!29老师真高兴,你能勇敢地举手并站起
13、来回答问题,大胆地说出你的想法吧!30你的进步真快,没想到你这么聪明!相信你还能说得更好!31你敢于发言,是一个真正的男子汉。32比老师说得都好,老师真羡慕你,我也要向你学习。33老师伸出大拇指,说:“瞧,大拇指在向你点头微笑,它在说你是最棒的。”34你的思维方式很特别,让我们耳目一新,自愧不如,为我们打开了思维的一扇窗,谢谢你对我们的启发。35你的表达能力真棒,同学们都应当向你学习。36你能勇敢地站起来回答问题,有进步!37你的作业有进步了,加油啊!38你的字很漂亮,再认真点会更漂亮。39你今天的作业方法多样,你真厉害,你真棒!40你回答问题时,是那样认真,声音是那样响亮。老师都被你感染了。
14、41我们这个团结奋进的集体,有着巨大的凝聚力、号召力。不存在差生,你们都是最优秀的。,五大类课堂用语激励类1你很有创造力,但还要继续努力。2你经常给大家带来惊喜,因为你有创新思维。3你每天都有进步,老师真为你感到高兴。4大胆一些,勇敢一些,经过努力,成功一定会属于你。5大家都很佩服你,因为你处处与众不同,表现得那么出色,老师为你骄傲。6你回答问题时,是那样认真,声音是那样响亮。老师都被你感染了。7我们这个团结奋进的集体,有着巨大的凝聚力、号召力。不存在差生,你们都是最优秀的。8同学们要永远记住这样一句话:科学上没有平坦的大道,只有不畏劳苦、沿着陡峭山路攀登的人,才有希望到达光辉的顶点。9相信你
15、能行,再认真想一想,别着急,你一定行!10难题最怕认真的人,你就很认真。11你很勇敢,第一个举手,说错不要紧,关键是要敢于发表个人见解。12希望下节课,你是第一个回答问题的人!13虽然这句话你读错了,但老师和同学们都很佩服你的勇气,下次继续努力!14你的声音真好听,你能再大声读一遍吗?15你是一个聪明的孩子,如果你能再守纪律些,老师会更喜欢你,真希望那一天早日到来!16你是个聪明、可爱的孩子,可是你学习成绩不稳定,为什么呢?你经常忘记老师布置的作业,老师多么希望你从小养成做事认真的习惯,对了,还要把上课做小动作的毛病改掉,好吗?老师相信你!17每次见到老师,你总是甜甜地问一声:“老师好!”老师
16、非常喜欢你,但在课堂上,老师多想看到你高高举起的小手呀!不要把手放在角落里,好吗?要展示给别人看,相信自己!18你和同学赛跑得了第一,老师相信你的学习成绩也会像你赛跑一样得第一的。19学习并不难,只要你课前预习,上课积极参与,课后认真复习,成功就会属于你。20你一直都是聪明的孩子,要是遇到问题能再认真思考一下,那可就太棒了!,五大类课堂用语激励类21你真让人感动,老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩,希望你继续保持下去。22老师一直关注你的进步,相信你会努力的,相信你会做得更好!23你的作业又进步了,再整齐点会更好!24只要你努力,我相信你的学习成绩一定会上来的。25没关系,你说得很好,再来一遍
17、好吗?26你讲的小故事真精彩!老师和同学们都被吸引住了,你能再讲一个吗?27你的想法太奇特了,老师真为你高兴!28你这道题的方法比老师的方法还简单,到目前为止,你的方法是最简便的。29你回答得很正确,思路也清晰,若声音再响亮一点,那就更好了。30你的声音真好听,能再大点儿声吗?31这次考试,你有很大的进步,老师为你的进步而高兴。32你的想法很好,希望你做得更好。33大胆一些,勇敢一些,经过努力,成功一定会属于你。34大家都很佩服你,因为你处处与众不同,表现得那么出色,老师为你骄傲。35相信你能行,再认真想一想,别着急,你一定行!,五大类课堂用语过渡语1、同学们,你们想知道这个小秘密吗?好,那请
18、同学们认真观察,四个小组的同学一起寻找,看哪组最先找到。2、请同学们再想一想,除了直接剪拼之外,还有没有其它方法?3、通过刚才的学习,同学们不仅知道了平均数的含义,而且会求平均数了,你们觉得学了这些知识,能解决哪些问题?4、刚才老师给同学们设计了一份练习,同学们做得挺好,大家能不能利用今天整理的这些常用的计量单位,联系生活实际,以小组为单位来设计一些精彩题目呢?5、例一的内容同学们掌握的很好,老师相信,仿照刚才的学习方法,你一定会很快学会例26、为了测量物体的长短,我们需要用长度单位;为了测量物体表面的大小,我们就要面积单位。7、同学们通过动手操作发现圆里的知识还真不少,数学家们把这些知识都规
19、定为不同的名称,你们想知道吗?请同学们自学课本第4一9小节,自学圆里各部分名称。8、同学们由上往下观察,知道了小数点向右移动引起小数大小变化的规律。现在我们由下往上观察,能发现什么规律呢?9、同学们真爱动脑筋,猜想了圆有这么多特征,但是你们的猜想都对吗?你自己能不能想一个办法来验证一下,试试看,看谁最棒。10、看同学们这么聪明,分数的意义就让大家自己来总结,好吗?11、为帮助我们更清楚地弄清题意,我们边读题边画线段图。12、以上,同学们都能够积极开动脑筋,大胆发表自己的意见,老师非常赞赏你们这种学习态度,希望同学们再接再厉,请看下面一道题。,五大类课堂用语过渡语13、大家学习的劲头真大,刚才的
20、方法学会了吗?好!老师出道题,检查一下谁真的学会了。14、请大家把小棒收好,不摆小棒,同学们能不能算出算式的得数?15、同学们真棒!自己总结出了分数的意义,那分数中分母、分子的含义你知道吗?16、大家对分数都不陌生,那你已经知道分数的哪些知识了呢?17、我们能正确的判断两个比能不能组成比例了,那么比例的各部分名称是什么?请看课本(46)看一看什么叫“比例的项、外项、内项”。18、同学们,除数是两位数的除法,我们已经掌握了,那么这种方法能不能用到除数是三位数的除法中?同桌讨论。19、通过以上学习,我们已经认识了“什么叫做小数性质”。对于“小数性质”你还想知道什么?20、当把两个完全一样的三角形转
21、化为平形四边形后,你发现了什么问题?21、同学们不用老师讲,学会了化简小数,利用小数的性质还可以做什么?请同学们带着这个问题自学例4。22、刚才同学们结合自己的调查,了解到那么多储蓄知识,真了不起。现在同学们又很快学会了怎样计算利息,真是太棒了,老师也希望大家在以后上课中能像今天这样出色,大家说能不能办到?23、刚才同学们在测量圆的周长的时候,配合的非常好,一个同学测,另一个同学记。那么现在同学们能否互相商量一下,圆的周长与直径、半径有什么关系呢?24、刚才同学们画了一个圆,并且很快把圆剪开拼成了一个近似的长方形,同学们真聪明,你能否再用你聪明的大脑推导出圆的面积公式呢?老师相信你能行,快推推
22、看。,五大类课堂用语过渡语25、同学们通过刚才动手发现圆的知识真不少,数学家把这些知识都定为不同的名称,你们想知道吗?26、同学们,你能根据我们刚才折圆、量圆时所表现的、以及我们以学习了什么叫直径、半径,想一想、猜一猜圆可能有哪些特征?27、同学们真爱动脑筋,猜想出了有关长方形正方形的特点,但是,你们的猜想对吗?你能不能想一个办法验证一下,试试看。28、同学们真聪明,想出了几种不同的折法。老师请你们想一想,尽管折法不同,折出的形状不一样,但每份为什么都能用四分之一表示呢?29、刚才我们对图形进行剪、移、拼,找到了计算平行四边形面积的办法,现在你们想不想利用这些知识解决一些实际问题呢?30、把6
23、个梨平均放在3个盘子里,我们已经会分了,如果再添上1个梨你会分吗?31、这节课我们一起找一找计算“9加几”的好办法,在研究中,比比看谁的方法多、方法好。32、同学们,通过刚才分小棒,我们知道了“422”的计算过程,并且会笔算出结果,那么“522”又该怎样笔算呢?这就是我们要学习的例2。33、刚才同学们已经知道几分米不够1米,几角不够1元,可以用小数零点几米,零点几元来表示。在日常生活中,我们常常会遇到这样的情况(出示例题),用小数又该怎样表示呢?34、大家知道,要求圆的精确面积通过度量是无法得出的。我们在学习过程推导几何图形面积的公式时,总是把新的图形经过分割、拼合等办法,将它们转化成我们熟悉
24、的图形。今天我们能不能也用这样的方法推导出圆面积的计算公式呢?那么像这样的图形怎样割补?割补以后又怎样推导呢?下面我们就来研究这两个问题,先研究割补的办法。,五大类课堂用语过渡语35、通过刚才的观察,我们已经知道了一年有12个月,7个大月。4个小月,1个特殊的2月。那怎样记住一年中的大、小月呢?课本上介绍了一种好方法,可以在左拳上数,怎么数呢?请同学们看教材的一段话,师巡视指导看课本。36、同学们,现在老师不看全年天数,也不看二月份天数,同样能判断出某一年是平年还是闰年,你们相信吗?不信你考考老师。“考不倒的!大家想掌握这一诀窍吗?下面我们一起来研究。37、大家从图上看到了11-9=2,如果没
25、有这幅图,你怎样算出11-9的得数呢?(然后师教算法)好,同学们把你准备的学具拿出来,听老师说,你们摆,看谁摆得快。38、同学们闭上眼睛回忆,在求圆的面积时是用什么方法?怎样推导出圆的面积公式的?现在,同学们看这个圆柱,它的底面也是一个圆,你能用圆的面积拼凑来把圆柱体切割拼凑成学过的几何形体吗?请同学们仔细观察,动脑、动手,讨论圆柱的体积、底面积、高与拼凑成的几何形体之间有什么关系?怎样推导出圆柱的体积公式?39、大家能结合实际调查了解到这么多储蓄知识,真了不起,那么在储蓄中,利息应怎样计算呢?接下来我们一块来研究这个问题?40、同学们,在过去的许多数学课中,我们都是通过动手实验,动脑思考,自
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