群落的结构 ppt课件.ppt

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1、学习目标,1.识别群落，说出群落水平上研究的问题。2.描述群落的结构特征。,同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合，叫做群落。,例：一个池塘中的鱼类是一个种群，还是一个群落，或都不是？,包括这个区域内所有有生命的物质,群 落,提示群落包括该环境中的全部动物、植物和微生物，不只是全部鱼，还包括其他动物。,例题1 下面的实例中，不能能构成群落的是 A亚马逊河流的热带雨林 B大兴安岭的红松林C无菌培养基污染后长出的共生菌落D无菌培养基上接种后长出的大肠杆菌菌落,D,下列实例中属于群落的是（ ）A.一片草地里的全部跳蝻和蝗虫B.一棵枯树和其上的苔藓真菌昆虫蜗牛C.一个池塘中的藻类鱼类真菌昆虫蜗牛

2、等所有生物D.海洋中全部的鱼,C,研究池塘群落,一、群落水平上研究的问题,基础：研究群落的基础是研究 。,种群,二、群落水平上研究的问题,群落的结构特征：,群落空间结构,群落的物种组成,种间关系,南方 北方群落的变化？,热带雨林,常绿阔叶林,落叶阔叶林,常绿针叶林,苔原,常绿阔叶林,常绿针叶林,物种的组成是区别不同群落的重要特征。不同的群落物种的组成是不同的。,不同的群落如何进行区分？,部分物种名录西伯利亚红松西伯利亚冷杉西伯利亚云杉,福建武夷山的常绿阔叶林,新疆北部的常绿针叶林,东 莞 市 石 龙 中 学,2007年4月11日,高 二 生 物 科 备 课 组,常绿阔叶林,常绿针叶林,物种的组

3、成是区别不同群落的重要特征。不同的群落物种的组成是不同的。,群落中物种数目的多少，称为丰富度。,从赤道到两极生物物种数目（丰富度）变化？,群落的物种组成,一般来说，纬度越低，群落的结构也愈复杂。,1、意义：是区别 的重要特征。2、衡量指标： ，即群落中 的多少。3、规律：不同群落丰富度不同，越靠近 ，单位面积内的物种越丰富。,不同群落,丰富度,物种数目,热带地区,种间关系包括,捕食,竞争,寄生,互利共生,捕 食,一种生物以另一种生物作为食物,二、群落水平上研究的问题,1、群落的物种组成,2、种间关系,竞争,捕食,生物A被捕食者,生物B-捕食者,依据:在某一周期内,先增加者先减少,是被捕食者.,

4、大象和狮子抢夺水源,水稻和稗草,竞争的结果：,2、表现为一方占优势，另一方处于 劣势甚至灭亡。,1、表现为相互抑制。,二、群落水平上研究的问题,1、群落的物种组成,2、种间关系,竞争,东 莞 市 石 龙 中 学,2007年4月11日,高 二 生 物 科 备 课 组,菟丝子,寄生的概念：,B,A,寄主,寄生者,B,A,体表寄生,体内寄生,寄生的特点:对寄主有害，而对寄生者有利,二、群落水平上研究的问题,1、群落的物种组成,2、种间关系,竞争,捕食,寄生,东 莞 市 石 龙 中 学,2007年4月11日,高 二 生 物 科 备 课 组,根瘤内有大量根瘤菌,豆类植物的根,根瘤菌,豆类植物,通过固氮作

5、用提供含氮养料,通过光合作用提供有机养料,地衣(真菌和藻类植物的共生体 ),互利共生,互利共生,地衣(真菌和藻类植物的共生体 ),真菌,藻类,提供水、CO2、无机盐,通过光合作用提供有机养料,二、群落水平上研究的问题,1、群落的物种组成,2、种间关系,竞争,捕食,寄生,互利共生,东 莞 市 石 龙 中 学,2007年4月11日,高 二 生 物 科 备 课 组,互利共生的特点：1.两者生活在一起，相互依赖，彼此有利。2.“同生共死”,种间关系,（“”表示有利，“”表示有害）,彼此有利，彼此依赖,地衣、根瘤,一方有利，一方受害,彼此抑制,种群得利种群有害,蛔虫和人,水稻和稗草,羊与草狼与羊,唯一能

6、为丝兰传粉的丝兰蛾，以丝兰的花蜜为食，雌蛾只有把卵产在丝兰子房内，幼虫才能发育。丝兰蛾与丝兰的关系（ ）共生 B.竞争 C. 寄生D. 捕食,A,B,A,A,A,B,B,共生,捕食,竞争,1,2,3,判断下列各图表示的种间关系各是什么?,被钓上钩的鲤鱼往往会释放一种化学物质留在钩上，从而使钩鱼人长时间钓不到鲤鱼。这种现象在生物学属于（ ）,A种内互助 B种内斗争C互利共生 D竞争,A,采蜜的蜜蜂回巢后便围绕蜂房以跳舞的方式将发现的蜜源告诉同伙，这种现象在生物学上称（ ）A种内互助 B种内斗争C互利共生 D竞争,A,冬虫夏草是一位名贵的中药，虫草的幼虫在土壤中越冬时，被虫草属真菌侵入体内，菌丝逐

7、渐充满虫体而变为菌核，虫体内部组织被破坏，仅残存外皮。夏季菌核萌发，由幼虫口或头部长出具柄的子座，因而似直立的小草。这种真菌与幼虫之间的关系是（ ）,共生 B.竞争,C.寄生D. 捕食,C,下列诗句中，不属于描述群落中种间关系的是（ ）A.关关雎鸠，在河之洲B.天苍苍，野茫茫，风吹草见牛羊C.朱雀桥边野草花D.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头,A,例 2. 适当密植可以提高单位面积的产量，但种植过密反而减产。用生态学观点进行的正确解释是 A过度密植导致害虫大量繁殖 B过度密植造成通风不良C过度密植造成种内斗争激烈 D过度密植造成杂草生长旺盛,C,例 3. 下列关于种群和群落的说法不正确的是A种内

8、斗争发生在种群内 B种间斗争发生在群落C种群内会发生捕食关系 D群落内会发生共生关系,C,例 4. 一个群落中不同物种之间关系很复杂，其中主要的是A共生关系 B寄生关系 C竞争关系 D食物关系,D,例 5. 大、小鲈鱼高度混养蚜虫与草蝗虫与草，这些生物之间的关系依次为A种内斗争捕食捕食 B捕食捕食捕食C种内斗争寄生捕食 D捕食寄生捕食,C,1、垂直结构,2、水平结构,二、群落水平上研究的问题,1.群落的物种组成,2.种间 关系,3.群落的空间结构,生物群落的空间结构,1、垂直结构,鹰、杜鹃、黄鹂等总是成群地在森林的上层的活动，吃高大乔木的种子。,山雀、莺、啄木鸟等鸟类总是森林的中层营巢。,血雉

9、、画眉等则是典型的森林底层鸟类，吃地面上的苔鲜和昆虫。,群落的空间结构 垂直结构,二、群落水平上研究的问题,1.群落的物种组成,2.种间 关系,3.群落的空间结构,垂直结构,概念：是指群落在垂直方向上具有明显的 分层现象。,森林植物群落的分层森林鸟类动物的分层,光照强度食物,群落的垂直结构是普遍存在的;提高生物群落对自然资源的充分利用;,水平结构,在水平方向上，由于地形的起伏、光照的明暗、湿度的大小等因素的影响，不同地段往往分布着不同的种群，种群的密度也有差别。-镶嵌分布,二、群落水平上研究的问题,1.群落的物种组成,2.种间 关系,垂直结构,3.群落的空间结构,例 6. 下列关于生物群落结构

10、的叙述不正确的是 A在垂直方向上，群落具有分层现象B动物在群落中的垂直分布依赖于植物C在水平方向上，生物种类分布也有差异 D在动物群落中没有水平结构,D,例7.大多数生物群落在空间上有垂直分层现象，称为群落的垂直结构。引起森林群落中植物和动物垂直分层现象的主要因素分别是（ ）A.温度、食物 B.温度、光照 C.湿度、温度 D.光照、食物,D,例 8.在某发育良好的森林里，从树冠到地面可划分为乔木层灌木层草本层和地被层，同时林下透光度不同的地点，植物种类也有区别，这表明群落有一定的A垂直结构和水平结构 B对群落产生重大影响的优势种C物种组成和数量比例 D彼此间有直接可间接的营养关系,A,、群落的

11、物种组成,、种间关系,竞争捕食寄生互利共生,、群落的空间结构,东 莞 市 石 龙 中 学,2007年4月11日,高 二 生 物 科 备 课 组,小结：一、群落的概念二、群落水平上研究的问题,鼠妇：又称“潮虫”，喜阴暗、潮湿的环境，一般栖息于朽木、腐叶、石块等下面。,马陆：也叫“千足虫”。 性喜阴湿。一般生活在草坪土表、土块等。马陆受到触碰时，会将身体卷曲成圆环形，呈“假死状态”。,土壤中动物类群丰富度的研究,二实验原理：1调查方法：取样器取样法2采集方法：诱虫器采集法；简易采集法3统计方法：记名计算法；目测估计法,一实验目的：1初步学会动物类群丰富度的统计方法2能对土壤中部分常见的动物进行分类

12、3学会设计表格进行观察和统计。,三用具取样器、诱虫器、吸虫器等,土壤中动物类群丰富度的研究,四方法步骤：,提出问题,制定计划,实施计划,1、某处土壤中小动物类群的丰富度如何？2、不同土壤中小动物类群的丰富度如何？3、不同时间/空间土壤中小动物类群的丰富度如何？,1、准备：2、取样： 取样器取样的方法进行采集3、采集小动物： 诱虫器取样；简易采集法（镊子、吸虫器）4、观察和分类：5、统计和分析： (记名计算法；目测估计法),实验原理：1.土壤不仅为植物提供水分和矿质元素，也是一些动物的良好栖息场所.它们对动植物遗体的分解起着重要的辅助作用；研究土壤中动物类群的丰富度，操作简便，有助于理解群落的基

13、本特征与结构。2.许多土壤动物有较强的活动能力，且身体微小，常用取样器取样法进行采集、调查。一般不能用样方法或标志重捕法进行调查。,课后练习：,1浅海中牡蛎与鱼类、节肢动物、棘皮动物等生物生活在一起。这些生物构成了A种群B群落C生态系统D生物圈,B,2下列不属于群落水平研究范畴的是A池塘中有多少种群，哪些种群在数量上占优势B池塘中各个种群之间的相互关系是怎样的C池塘中鲫鱼种群的种群D池塘中各个种群分别占据什么位置,C,3鉴别不同群落类型的基本特征是A.群落所在的地理位置 B群落的气候条件C群落的物种组成 D群落的生物数量,C,4“种豆南山下，草盛苗木稀”，这里草与豆之间的关系是A寄生 B捕食

14、C竞争 D互利共生,C,5下列各组生物之间，属于捕食关系的是A.菟丝子和大豆 B细菌和噬菌体C山羊和青草 D水稻和稗草,C,6.合理密植、除草、除虫均可以增加作物的产量，这些措施依次影响了农田生物之间的 A.种间关系、种内关系、种间关系 B.种间关系、种间关系、种间关系C.种内关系、种间关系、种间关系 D.种内关系、种间关系、种内关系,C,7下面的图中A、B代表两种单独生存的不同生物，C代表共同的生活条件。下列3图中依次代表的生物之间的关系为A寄生捕食互利共生 B互利共生捕食竞争 C互利共生竞争寄生 D互利共生竞争捕食, ,D,8下图中甲、乙、丙分别表示在有限空间内培养（或饲养）两种生物的实验

15、结果。下列相关的叙述中不正确的是（ ）A. 它们分别呈互利共生（甲）、捕食（乙）、竞争（丙）关系B. 豆科植物与根瘤菌种群数量的消长关系如甲图所示C. 噬菌体与细菌的种群数量消长关系如乙图所示D. 丙实验过程中，两种生物之间的竞争程度由弱到强再到弱,C,9森林对太阳能的利用率远大于草原，主要原因是因为森林中的植物群体A数量多 B植株高大C具有水平结构D分层现象明显10森林群落不包括森林中的A所有植物 B所有动物C所有细菌和真菌 D所有土壤中的落叶,D,D,11下图为生活在同一培养缸中的两个群体M和N的种群密度变化曲线。对曲线的下列解释，正确的是AM以N为食 BN以M为食CM与N无捕食关系 DM

16、和N的数量改变相同,B,12赤眼蜂常把卵产在稻螟的卵里，并进行孵化。这两种昆虫的关系是 A捕食 B寄生 C互利共生 D竞争13.水稻与稻株旁的杂草，水稻同稻田里的蝗虫，水稻与其茎叶内稻瘟病菌之间的关系依次属于A互利共生、捕食、寄生 B竞争、寄生、捕食C竞争、捕食、寄生 D竞争、捕食、捕食,B,C,15、右图表示在烧杯中加一些枯草杆菌浸出液，烧杯中的枯草杆菌以其中的有机物为食， 过几天后放入大草履虫，再过一段时间后，放入双小核草履虫，它们均以枯草杆菌为食，三种生物在浸出液中数量的增减情况如图A、B、C曲线所示，据图分析回答：,1）枯草杆菌与草履虫之间构成_关系，两种草履虫之间又构成_ 关系。（2

17、）A、B两条曲线分别表示_和_ 的数量变化情况。,捕食,竞争,枯草杆菌,双小核草履虫,3）曲线A在ab段下降的原因是 。（4） 曲线C在cd段下降的原因是 。,大草履虫大量繁殖,在两种草履虫的竞争中，大草履虫被逐渐淘汰,某片竹林中的竹子长势整齐，没有明显的高株和低株，因此说明其所在的群落在垂直结构上是（ ）A.没有分层现象B.有分层现象C.只有竹子一个层次D.植物有分层现象，动物没有分层现象,（广东2004）生活在一个生物群落中的两个种群（a、b）的数量变化如图所示，下列判断正确的A a种群与b种群为捕食关系,a种群依赖于b种群B a种群与b种群为竞争关系,竞争程度由强到弱C a为S型增长,其增长受本身密度制约D b为J型增长,始终受到a种群的制约,C,谢谢大家!,东 莞 市 石 龙 中 学,2007年4月11日,高 二 生 物 科 备 课 组,