火烧云说课ppt课件.ppt

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1、火烧云,义务教育课程标准实验教科书 语文S版 四年级（上）,五、说教学用具六、说教学过程七、说板书设计,一、说教材二、说教学目标三、说教学重难点四、说教法学法,本篇课文选自义务教育课程标准实验教科书语文S版四年级上册第七课火烧云。 这篇课文是现代女作家萧红写的一篇写景散文， 作者向我们描绘了晚饭过后，火烧云从上来到消失的过程中颜色和形状的变化，让学生充分领略火烧云这一自然景观的绚丽多彩。,一、说教材,二、说教学目标,知识目标,情感目标,能力目标,通过朗读，想象交流理解课文内容，感受 和了解火烧云那绚丽多彩和美妙奇异的变化,有感情的朗读课文，激发学生观察大自然的兴趣，培养热爱大自然，热爱生活的情

2、感,学习作者在观察中抓住事物的特点进行大胆想象，培养学生展开丰富想象的能力,教学重点： 了解课文是怎样描写火烧云的颜色和形状变化的。,教学难点: 有感情的朗读课文，体会和想象作者所描绘的多彩画面，感悟火烧云的绚丽多彩。,三、说教学重难点,四、说教法学法,教法： 这节课我主要运用“自学探究”式的教学方法。,学法： 中年级的学生已掌握了一些学习语文的方法，本节课主要引导学生采用：读 思 议 读的学习方法 。,五、说教学用具：,本节课我选用多媒体来辅助教学，使学生能够更直观、更好的感受火烧云的绚丽多彩。,六、说教学过程,（一）创设情境 导入新课,晚饭过后，火烧云上来了！（展示课件：火烧云的图片） 让

3、我们一起跟随现代女作家萧红来感受火烧云的美景吧！,什么叫“火烧云”呢？能从文中找出一句话来回答吗？,天 空 的 云 从 西 边一 直 烧 到 东 边， 红 通 通 的， 好 像 是 天 空 着 了 火。,一个“烧”字，写出了火烧云的范围之大，气势之宏，色彩之艳丽。同时给人一种动态变化的美感。（让学生体会祖国语言文字的精妙！ ）,这句话中有一个动词用得特别好， 引导学生自主寻找，总结出：,思考,课文是按什么顺序来写火烧云的？,上来,变化,下去,火烧云上来了,读文思考：火烧云是什么时候上来的？ 霞光使地面发生了什么变化？,“晚饭过后”,傍晚时的,“小孩子的脸”“大白狗”“红公鸡”“黑母鸡”“小白猪

4、”“白胡子”,“红红的”“红的”“金的”“紫檀色的”“金的”“金的”,金灿灿的,半紫半黄,半灰半百合色,茄子紫,梨黄,先讲火烧云颜色的变化：多和快,火烧云的变化,课文又是怎样描写火烧云那变幻莫测而又千姿百态的形状的呢？,马,凶猛的狗,石狮子,引导学生通过朗读，体会火烧云的美丽景象。 指导学生充分发挥想象力，体会此时火烧云的动态美。,火烧云的变化极多,颜色多,形状多,变化快,一时恍恍惚惚的，天空里又像这个，又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。,1、“恍恍惚惚”是什么意思？这说明了什么？,指看不真切，说明了火烧云瞬息万变。,2、这时孩子们的心情是怎样的呢？,留恋、惋惜,火烧云下去了,训练朗读,1、全文在讲的过程中主要是围绕着读，体会作者的感情 。 2、第3自然段写颜色变化又多又快，要读出急切的语气，速度可稍快些。 3、读第4自然段至第7自然段时，随着一种形状的出现到变化最后消失，要读出先惊喜，后惋惜的感情。,走进生活 拓展延伸,仿照课文第四自然段的写法，写一写你认为火烧云还会变成什么？ 锻炼学生的想象力，进而提高写作水平。,七、说板书设计 简明扼要，既抓住课文精要，又便于学生记忆。,上来,变化,下去,颜色 形状,谢谢指导,