荀子《劝学》ppt课件.pptx

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1、劝学,荀 子,孔子曰：“学而时习之，不亦说乎？” 庄子曰：“人生也有涯，而知也无涯。” 荀子曰：？,劝学,荀 子,劝 学,劝勉,学习,作者以劝学为题目，勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。“劝”这个字统领全篇，告诉我们这是一篇勉励人们努力学习的文章。,荀子：（约313前238）名况，字卿，战国末期赵国人，他是我国古代的思想家、教育家、先秦儒家最后的代表，朴素唯物主义者。主张“人性恶” ：强调后天的环境和学习可以改变人的恶的本性（明礼仪而化之）；主张“人定胜天” ：他认为自然界不以人的意志为转移，但人可以靠主观努力去认识、改造、利用它。,走近作者,荀子是先

2、秦时期儒家学派最后一个代表人物。韩非和李斯都是他的学生。他特别强调教育的作用。主张选贤任能，兼用礼、法、术治理国家。他的许多思想被法家所吸取。,荀况一生著述甚多，后人编成荀子，其中大部分是荀况的文章，其余为其门人所做。较之论语、孟子，荀子已成为有标题的论文，标志着古代说理文的进一步成熟。荀子共 卷，收文章 篇，其中劝学是 篇节选。,32,第一,20,关于出处荀子,宇宙观,“行”对于“知”的必要和后天学习的重要。,“法后王”,“性恶论”,认识论,政治观,人性论,“制天命而用之”,荀子思想概说,中 輮 舆 有 槁暴砺 臾 跂 楫 参省,基础知识,zhng,ru,y,yu,go p,l,y,q,j,

3、cn xng,基础知识,生 蛟 跬 驽 骐骥锲 镂 跪 蟮 螯,xng,jio,ku,n,q j,qi,lu,gu,shn,o,翻译要求：字字落实，以直译为主，意译为辅。翻译原则：信、达、雅翻译具体方法：留、删、补、换、调、变,翻译指导,君子曰：学不可以已。 青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。,第一段,君子曰：学不可以已。,君子：有学问、有修养的人 已：停止,重点句子讲解：第一段,译文：有学问有修养的人说，学习是不可以停止的,含义： 学习的意义非常重要，所

4、以不能停止 对学习应该采取的正确态度和方法，那就是不能停止。,青，取之于蓝，而青于蓝；,译文：靛青（这种染料），从蓝草中提取，可是比蓝草的颜色深。,重点句子讲解：,青：靛青（染料）；：蓝色（深）。之：它。代词，代指第一个“青”于：从；：比。 介词蓝：一种草，也叫蓼蓝，叶子可制染料。而：但是、可是。 表转折的连词取之于蓝，而青于蓝：介词结构后置,为：wi，动词，形成，凝结之：它。代词，代指冰，可不译。于：从；：比。 介词而：但是、可是。 表转折的连词而寒于水：介词结构后置,译文：冰是水凝成的，但（它）比水（更）冷。,重点句子讲解：,冰，水为之，而寒于水；,青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒

5、于水。,靛青，从蓝草中提取，可是比蓝草深。冰，水凝结成它，可是比水寒冷。,读书人，是由没有文化的人变成的，但是学习后，就比学习前层次高。可见，学习可以( ),提高人的水平。,重点句子讲解：,中（zhng）：符合、适合。绳：木工用来取直的墨线。輮（ru ）：（用火烤）使弯曲。以为：“以之为”的省略，把当做其：它。代词，代前文的“木”曲（ q ）：弯曲。 规：圆规。,译文：（一块）木材笔直得合乎拉直的墨线，（用火烤） 使它弯曲成为车轮，它弯曲（的弧度）符合圆规（的要求）,木直中绳，輮以为轮，其曲中规。,中：（1）瓮中之鳖（2）中峨冠而多髯者为东坡（3）中道而废（4）木直中绳（5）见其发矢十中八九,

6、内、里中间、当中半、一半符合、适合命中,重点句子讲解：,虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。,有：通“又”。 通假字槁：枯。 暴（p）：晒。 槁暴：枯干、晒干。挺：直。 者：-的原因。之：它。 代词，代“木直中绳”中的“木”然：这样。,译文：即使又晒干了，（也）不再挺直，（这是因为）弯曲使它（变成）这样的。,20,木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。,木材笔直得合乎拉直的墨线, 使它弯曲，把它做成车轮，它弯曲符合圆规。即使又晒干，不再挺直的原因，是使它弯曲，令它这样的。,学习的意义还在于，经过了这一过程，人性得到改变，不会再回到过去的那种状态。,重点句子讲解：,故木受绳则

7、直，金就砺则利，,故：所以。 受绳：经墨线量过。则：就。 金：指金属制成的刀剑等。就：靠拢。 动词砺：磨刀石。 利：锋利。,译文：所以木材经过墨线量过就直了，金属制成的刀剑放到磨刀石上（磨过）就锋利了。,重点句子讲解：,君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。,博学：广泛地学习。而：并且。 ：不译。 表并列的连词参（cn）：检查。 省（xng）：与“参”同义。乎：相当于“于”，意思是对、向。 介词知（zh）：同“智”，智慧。 古今字明：明达。指对事理有明确透彻的认识。行：行为。 过：过失。,译文：君子广泛地学习并且每天检查自己（的言行），就能（变得）聪慧，行为没有过失了。,实词：已、青、蓝、中

8、、槁暴、 就、金、 砺、 参、省、知虚词： 于、而、之、则,重点词语,故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。,所以木材经墨线量过就笔直，金属制成的刀剑靠近磨刀石（磨过）就锋利。有学问、有修养的人广泛地学习并且每天对自己进行检查，就聪慧明达，而且行为没有过失了。,本段旨在论述学习的意义学习对人性改造的价值。,找出第一段的中心句并概括：,君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。,学习的意义,第一段用了什么论证方法?,比喻论证,青，取之于蓝，而青于蓝,冰，水为之而寒于水,木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。,木受绳则直,金就砺则利,木、金,人,君

9、子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。,君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳。輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。,学不可以已,第一段内容分析,木受绳则直 金就砺则利 知明而行无过矣,喻证法,论点 ,学习的重要意义,青出于蓝,冰寒于水,木直中绳,輮以为轮,论 据,结论,金就砺则利,人只有经过广泛地学习才能增长知识，培养品德，锻炼才干，成为一个有道德有学问的人。,学习的意 义,提高自己改变自己,青出于蓝,冰寒于水,輮以为轮,木受绳则直,金就砺则利,则知明而行无过矣,提高,改变,

10、蓝 青,水 冰,人,客观事物,提高、发展,直木 轮 木 直金 利,客观事物,改变原来状况,人,知明而行无过,加工,胜于,冷冻,寒于,輮,绳,砺,引申,推论,变化过程,学习,引申,推论,博学,发展提高,人工改造,吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远;顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里;假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生(xng)非异也，善假于物也。,第二段,吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。,尝：曾经 终日：整天而：两个“而”均为表修饰的连词须臾：片刻所学：“所”字结构，学习的

11、 （收获）跂：踮起脚后跟 之：助词，主谓之间，取独博：广博，宽广,译文：我曾经整天地思考，比不上片刻的学习的收获；我曾经踮起脚跟眺望，比不上登上高处看得广阔。,登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。,高：形容词作名词，高处。而：第一、三个表修饰；第二、四个表转折。加：增加 见者远：人在远处也能看见疾：强，这里指声音宏大闻：听 彰：明显，显著,译文：登上高处招手，手臂没有增加长度，但远处的人也能看见；顺着风呼喊，声音没有增大，但听的人听得清楚。,（1）声非加疾也，而闻者彰（2）博闻强志（3）不能称前时之闻,听、听到见闻、学识声誉、名声,1、顺风而呼，声非加疾也2、君子疾

12、夫舍曰“欲之”而必为之辞3、老臣病足，曾不能疾走4、膑至。庞涓恐其贤于己，疾之。5、君有疾,在奏理,汤熨之所及也,强憎恨快嫉妒病,疾,闻,吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。,噫！原来这里看得更远哩！,登高而招，臂非加长也，而见者远；,喂！你好吗？,假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。,有车马，轻松喽！,嗨！看我“旱鸭子”过河喽！,假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。,假：借助，利用 舆：y，车利：形容词使动，使快 而：二个均为表转折连词致：达到，到达 楫：j，船桨，代船。水：游水，名词作动词绝：横渡，横穿，渡过,译文： 借助车马的人，不是使脚步快，

13、却能到达千里之外；借助船只的人，不是能游泳，却能横渡江河。,1.忽然抚尺一下，群响毕绝2.率妻子邑人来此绝境3.佛印绝类弥勒4.非能水也，而绝江河5.以为妙绝6.络绎不绝7.绝处逢生8.绝无仅有,5.到了极点6.间断、断绝7.走不通的，没有出路的8.独一无二,1.终止2.隔断3.非常4.横渡,绝,君子生非异也，善假于物也。,生：xng，通“性”，资质，禀赋物：外物，指各种客观条件,译文：有学问、有修养的人的资质（和一般人）没有不同，（可是聪明能干差异很大，这是因为他们）善于凭借和利用外物啊。,1.青，取之于蓝2.而青于蓝，而寒于水3.善假于物也4.箕畚运于渤海之尾5.暴见于王，受制于人6.其一

14、犬坐于前,介词，从介词，比引介动作对象，不译介词，到介词，表被动，被介词，在,1.善假于物也2.乃悟前狼假寐3.是以时人多以书假余,凭借、借助假装借,于,假,找出第二段的中心句并概括：,君子生非异也，善假于物也,学习的作用,作者是如何来阐述学习的作用的？,用了一系列比喻，比喻论证,吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也,要靠后天学习,见,君子生非异也，善假于物也,分论点,比喻句,学习的作用：弥补不足。,吾尝跂而望矣，不如登高之博见也,登高而招，臂非加长也，而见者远,顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰,假舆马者，非利足也，而致千里,假舟楫者，非能水也，而绝江河,闻,水,陆,借助学习弥补不足,42,学习的作

15、 用,弥 补不 足,跂 而 望,不如登高,登高而招,顺风而呼,假 舆 马,假 舟 楫,见者远,闻者彰,致千里,绝江河,善假于物,假舆马 致千里假舟楫 绝江河,跂而望 登高博见,登高招 见者远,通过学习,一般人,顺风呼 闻者彰,顺风而呼,推论,善假于物,弥补不足,（一般的自然条件）,善假于物,达到目标,推论,君子,（在利用自然条件的基础上改进创造）,善假学习,积土成山，风雨兴焉;积水成渊，蛟龙生焉;积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步;驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉

16、，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。,又快下雨了！,积土成山，风雨兴焉,第三段,这深潭里有蛟龙！,积水成渊，蛟龙生焉,积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。,兴：起焉：前二个为兼词，意为“于此”、“于是”；第三个为语气助词，“了”渊：深水 蛟：jio，一种龙善：形容词作名词，善行。而：表顺承,“就”神明：指人的高度智慧得：获得 备：具备,译文：堆积泥土成为高山，风雨从那里兴起；积聚水流成为深渊，蛟龙在那里生长；积累善行养成高尚的品德，最高的智慧就会得到，通达事理的思维就具备了。,焉,积土成山，风雨兴焉,且焉置土石,又七年，还自扬州，复到舅

17、家，问焉，曰：“泯然众人矣。”,而神明自得，圣心备焉,兼词，于此,助词，不译,兼词，于何,代词，代这件事,故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。,跬：古代的半步。古代称跨出一脚为“跬”，跨两脚为“步”无以：固定句式，没有用来的（办法）骐骥：骏马十驾：马拉车一天走的路叫“一驾”,译文：所以不积累每一步，就无法达到千里之外；不积聚细小河流，就无法形成江海。骏马跳跃一次，不能有十步远；劣马拉车走十天，（也能走得很远），它的成功在于不停地走。,骐骥一跃,不能十步,我是千里马，我怕什么？,驽马十驾，功在不舍。,我不是骏马，我要努力才行啊！,锲而舍之，朽木不

18、折，锲而不舍，金石可镂。,锲：二个“锲”均意为“雕刻”而：二个“而”均表假设关系，如果舍：二个“舍”均为动词，放弃镂：雕刻,译文：如果雕刻几下就放弃，腐朽的木头也不会断；如果不停地刻下去，金石也能雕刻。,蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。,之：定语后置的标志 强：强劲的意思蚓无爪牙之利，筋骨之强：定语后置句 上、下：方位词作状语，向上、向下用心：不是合成双音词，“用”是引介原因的介词，意为“由于、因为”，“心”意为“心思”一：数词作形容词，专一的意思。,译文：蚯蚓没有锋利的爪牙，强健的筋骨，向上能吃到泥土，向下能喝到泉水，因为它心思专一啊。,蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托

19、者，用心躁也。, 而：表并列，和 螯：o，蟹钳。 躁：浮躁，不专心,译文：螃蟹有六条腿和两只蟹钳，没有蛇鳝的洞穴就无处容身（的原因），是因为心思浮躁啊。,思考：第3段主要讲了什么内容？,学习的方法、态度,思考：第3段用了哪些论证方法来谈学习的方法的？,学习的方法、态度,积累,4个比喻,比喻论证正反论证,坚持,4个比喻,比喻论证对比论证,专一,2个比喻,比喻论证对比论证,积水成渊，蛟龙生焉,不积跬步，无以至千里,不积小流，无以成江海,骐骥一跃，不能十步,驽马十驾，功在不舍,锲而舍之，朽木不折,锲而不舍，金石可镂,蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者,学习

20、方法和态度,积累坚持专心,积土成山，风雨兴焉积水成渊，蛟龙生焉,正面设喻,不积跬步，无以至千里不积小流，无以成江海,反面设喻,积累,骐骥一跃，不能十步驽马十驾，功在不舍,对比,锲而舍之，朽木不折锲而不舍，金石可镂,对比,蚓无爪牙之利用心一也蟹六跪而二螯用心躁也,对比,坚持,专心,设喻是一种说明事理的方法，用于论证，即通常所说的“比喻论证”。设喻的基本原则是“以其所知，喻其所不知”，也就是用生活中常见的事物来说明深刻的道理。寓言也是设喻的一种，如“刻舟求剑”“守株待兔”等，同样也有深入浅出的效果。,关于设喻,本文设喻的特点,(1)以日常生活中常见的事情或现象作为喻体(2)设喻方式多样： 正面设喻

21、，如“青出于蓝”、“冰寒于水”、“輮木为轮”、“金就砺则利”等从正面阐明学习的重要性。 正反设喻，如“蚓”和“蟹”、“骐骥”和“驽马”、“锲而舍之”和“锲而不舍”，通过正反对照把所要说明的道理说得更具体明白。 反复设喻，如“跂而望”、“登高而招”、“顺风而呼”、“假舆马”、“假舟楫”，连用几个不同的比喻，使读者加深对道理的理解。,（）设喻与说理结合紧密，形式十分灵活： 有的是将道理隐含于比喻之中，如“青出于蓝”、“冰寒于水”；“锲而舍之”、“锲而不舍”。 有的先设喻，后引出道理，如第二段，作者先连用五个比喻，后引出“善假于物也”的道理。 有的先设喻，引出道理后，再用另外的比喻进一步论证，如第三

22、段第一层，作者先用“积土成山”“积水成渊”设喻，引出“积善成德”的道理，再用“不积跬步”、“不积水流”两个比喻从反面进一步论证。,运用大量生活中常见的比喻，把抽象的道理说得明白、具体、生动、深入浅出。这些比喻的运用灵活多样，生动形象，增强了表达效果，使论证更有力。,写作特点,从劝学看荀子的特色,1用博喻（集中许多并列的比喻，从同一角度反复论述问题）2采用对比，将两种相反的情况组织在一起，形成鲜明对比，增强文字说服力。3句式整齐，在排偶中适当的夹进散句，文气流畅而不呆滞。,1、预习下一课。2、要求：每次作业要在所在页上方写上“日期”和“第几次作业”。,课后作业,学习愉快，再见！,课堂作业,准备好

23、了吗？开始！,1. 劝学作者是 ，也叫 ，后世尊称他为 。,2.君子博学而日参省乎己 日： 。,荀子 荀况,3. 木直【中】绳（ ） 金就【砺】则 利（ ） 【须臾】之所学（ ）而闻者【彰】（ ）,4. 积土成山，；积水成渊， 。,风雨兴焉 蛟龙生焉,名词作状语 每天,荀卿,合符,磨刀石,片刻,明显,别紧张，你一定会做！,本文作者是 末期人，著名 家，属于 学派。,思想,2. 蚓无爪牙之利 爪牙：古义 今义 。,坏人的党羽,3.假舟【楫】者（ ）君子【生】非异也（ ） 声非加【疾】也（ ）故不积【跬】步（ ）,通“性”，禀赋,4.故 ，金就砺则利， ，则知明而行无过矣。,木受绳则直 君子博学而

24、日参省乎己,快 半步,爪子和牙齿,桨,儒家,战国,好好想想，其实一点也 不难 ！,1. 写出本文的两个成语： 和,锲而不舍 青出于蓝而胜于蓝,3. 【骐骥】一跃（ ） 驽马十【驾 】（ ） 【锲】而舍之（ ）功在不【舍】（ ）,2.金就砺则利 金：古义 今义,4. 吾尝终日而思矣，,金属,一种贵重的金属,马走一天的路程,停止,雕刻,骏马,不如须臾之所学也,相信自己是最棒的！,1.在劝学这篇文章里，作者紧扣 这一中心论点较系统地论述了关于学习的问题。,2.輮以为轮 以为：古义 今义,3.金石可【镂】（ ） 虽有【槁】【暴】（ ）（ ） 【假】【舆】马者（ ）（ ） 用心【躁】也（ ）,4.吾尝跂

25、而望矣， 。,学不可以已,把做成,认为,雕刻,借,车,浮躁,不如登高之博见也,枯,日晒,请你说出每题的上、下句,1.青， 冰， 。,2.登高而招， ；顺风而呼， 。,3.故 ，无以至千里； ，无以成江海。,4.骐骥一跃， ；驽马十驾， 。,5. ；锲而不舍，金石可镂。,取之于蓝，而青于蓝,水为之，而寒于水,臂非加长也，而见者远,声非加疾也，而闻者彰,不积跬步,不积小流,不能十步,功在不舍,锲而舍之，朽木不折,6. ，其曲中规。,7.假舆马者， ， ；假舟楫者， , ， ，善假于物也。,8.蚓无爪牙之利，筋骨之强， ， ，用心一也。,9. ，用心躁也。,輮以为轮,非利足也 而致千里,非能水也 而

26、绝江河,君子生非异也,上食埃土 下饮黄泉,蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者,请你说出每题的上、下句,1选出对下面句中加点字“十”“一”判断正确的一项（ ）骐骥一跃 用心一也 不能十步 驽马十驾A相同，相同B相同，不同C不同，不同D不同，相同,D,强化训练,2、加点字意义用法完全相同的是：,A、,青,取之于蓝,而青于蓝,君子生非异也,善假于物,B、,假舟楫者，非能水也,虽有稿暴，不复挺者,C、,知名而行无过矣,吾尝终日而思矣,D、,积土成山，风雨兴焉,针针丛棘，青麻头伏焉,答案：D,3、选出句式与其他三项不同的：,A 、蚓无爪牙之利，筋骨之强。B、青，取之于蓝，而青于蓝。C、求人可使报秦者。D

27、、人马烧溺死者甚众。,答案：B,“煣”,用火烤使木弯曲,“又”,“曝”，晒,“智”“性”,智慧资质、禀赋,把做成,有学问有修养的人,广博地学习，广泛地学习,特指长江、黄河,爪子和牙齿,黄土地下的泉水,因为用心,安身,连词，所以形容词，旧的名词，原因名词，旧交情副词，故意，特意,形容词，锋利形容词的使动用法，使走得快动词，以为利形容词，顺利,形容词，明达名词，智慧动词，照明,动词，向远处看名词，农历每月的十五日动词，希望名词，名望,动词，听到名词，见闻，见识名词，声誉，名声动词，听说，听到动词的使动用法，使听到,动词，横渡动词，终止，消失形容词，极点形容词，极高的，陡峭的动词，停止副词，很，非常

28、,qing，形容词，强壮qing，名词，有力的弓qing，形容词，有余qing，副词，竭力，尽力qing ，动词，强行,形容词，大，强形容词，敏捷动词，痛心，憎恨形容词，快，迅速名词，小病,动词，凭借 动词，借形容词，假的，不真实的动词，假装，装作动词，宽恕连词，假如,动词，到达动词，招引，招来形容词，尽，极名词，情趣,介词，从介词，比,连词，表转折连词，表修饰连词，表递进连词，表转折连词，表因果连词，表假设连词，表并列,兼词，于此疑问代词，哪里代词，它,表判断，的人表判断，的原因,代词，它助词，不译助词，凑音节，不译助词，定语后置的标志结构助词，的,每天向上；向下游泳水流,用火烤使木弯曲善行高处变直使走得快,专一,(二)状语后置句 1青，取之于蓝，而青于蓝(按现代汉语的语序为“青，于蓝取之，而于蓝青”) 2君子生非异也，善假于物也(按现代汉语的语序为“善于物假也”) (三)定语后置句 蚓无爪牙之利，筋骨之强(“之”为标志，按现代汉语的语序为“蚓无利之爪牙，强之筋骨”) (四)固定句式 无以至千里“无以”，意思是“没有用来的(办法)”,