第一章现代设计与现代设计教育ppt课件.pptx

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1、第一章 现代设计与现代设计教育,现代设计的发展现代设计教育,一、现代设计的发展,（一）设计的定义： 指的是把一种设计、规划、设想、问题解决的方法，通过视觉的方式传达出来的活动过程。,设计的核心内容： A、计划、构思的形成； B、视觉传达方式； C、计划通过传达后的具体应用。,现代设计的范畴,（二）现代设计形成和发展的背景,A、是工业化大批量生产的技术条件下的必然产物； B、是设计界改变以往专为权贵服务的方向，转而提出“要为民众服务” 的口号下的产物，是设计民主化的进程； C 、它的形成是基于社会的日益丰裕、中产阶级日益在社会生活中起主导作用、社会日益向消费时代转化、科技日益膨胀的因素下，通过商

2、业活动、贸易竞争、文化发展、知识分子对危机的不断思考和忧虑得到表达和完成的一个过程。,1、现代主义设计20世纪设计的核心,现代主义设计、现代主义建筑，兴起于20世纪20年代的欧洲。二战后在美国发展迅速，影响世界各国。产生出形形色色的新风格、新流派，如：后现代主义、解构主义、新现代主义等20世纪60年代以后的设计活动基本都是对现代主义的反应，对现代主义的否定企图，或者对现代主义的重新诠释。,“现代设计”与其说是一个设计风格的概念，不如说是一个时间的概念。,艺术为本人，艺术家个人性的自我表达行为；设计为他人、为社会、为市场。,工程解决人造物各部件相互间关系的学问与活动；设计人造物与人之间的关系问题

3、,（1）不同种类设计的比较：,（2）20世纪的巨大变化，特别是市场结构的变化对设计造成的巨大影响,传统设计的服务对象统治者现代设计的服务对象资产阶级、中产阶级。个人主义的凸现，民主主义的主导。现代设计开创时最大的特征之一。第二次世界大战之后的设计发展，在很大程度上是商业主义的发展。,美国在这个转变中起着重要的作用。“国际主义风格”以美国强大的国力为依托在全球推广。60-70年代，因知识分子的不满，出现了与反文化运动同步的“反设计”，及后来的“后现代主义”运动。德国在1953年成立乌尔姆设计学院，后与布劳恩公司联系，形成德国新理性主义风格。意大利人很快走出美国式的“国际主义”阴影，出现了自己的设

4、计风格和大师。斯堪的纳维亚（丹麦、挪威、瑞典、芬兰）一直沿着有机功能主义的本地区现代传统发展，受美国影响不多。日本则设法把各国之长结合起来，形成多变且富于市场弹性的国际风格，反而影响美国。,另外一种设计范畴是独立的设计事务所。 英国工艺美术运动的奠基人威廉莫里斯于1864年成立的设计事务所，大约是最早的独立产品和平面设计事务所之一。 德国现代设计的奠基人彼德贝伦斯成立的设计事务所是现代意义上最早的独立设计事务所。,威廉.莫里斯1875 平面设计乔叟集,威廉.莫里斯,彼得贝伦斯（早期功能主义设计）,贝伦斯设计的“AEG”视觉识别,（三）世界各国现代设计发展概况,（1）1953年成立了德国在战后重

5、要的设计学院乌尔姆设计学院。把乌尔姆精神变成设计现实的是德国通用电器的重要企业是“布劳恩公司”。,1、德国的现代设计,（2）在设计产品的过程中运用了人体工程学的原则。 促进这一原则的主要人物是迪特兰姆斯（Dieter Rams,1932-）。他和他的设计一样低调，毫不张扬。事实上他却是从包豪斯到当代设计中承上启下的一个重量级人物，可以说他影响了整个西欧的设计。,他是设计苹果iPhone的设计师Jonathan Ive崇拜的对象，荷兰的飞利浦、德国的西门子（中国的地铁都是西门子公司的），还有德国的大众、宝马都是受他的影响。他的很多代表作品已经完成了由“经典”到“日常”的蜕变。,迪特-兰姆斯与布劳

6、恩公司合作的设计,著名的设计公司“青蛙设计”：国际设计界最负盛名的欧洲设计公司。放弃德国传统现代主义的刻板、理性、功能主义的设计原则，发挥形式主义的力量设计出新潮的作品来。以其前卫，甚至未来派的风格不断创造出新颖、奇特，充满情趣的产品。 业务遍及世界各地，包括AEG、苹果、柯达、索尼、奥林巴斯、AT&T等跨国公司。青蛙公司的设计范围广泛，包括家具、交通工具、玩具、家用电器、展览、广告等。90年代以来该公司最重要的领域是计算机及相关的电子产品，并取得了极大的成功，特别是青蛙的美国事务所成了美国高技术产品的设计最有影响的设计机构。,（3）德国设计的特征： 理性化、高质量、可靠、功能化、冷漠,青蛙设

7、计公司作品,奥托艾舍（Otl Aicher,1922-1991)：德国平面设计家，德国20世纪最有影响力的设计师之一，同时也是国际知名的设计师，是二战后西德的重要设计师，为慕尼黑奥运会（1972年）从制服到入场券都做了完整的设计，成为赛事标准化视觉图形识别的经典传统。 他创造了现今国际上广为传播的象形符号（Pictogram）系统作为导向。主张平面设计的理性和功能特点，强调设计应该在网格上进行。,（4）德国平面设计的理性风格,慕尼黑奥运会（1972年）海报，表现聚集在奥运会的不同的国家运动员的图形,奥托艾舍（Otl Aicher,1922-1991),慕尼黑奥运会（1972年）门票,德国的平面

8、设计具有明快、简单、准确、高度理性化的特点，但也有沉闷的、缺乏个性的倾向。,从西柏林平面设计的探索开始，一批以西柏林为中心的设计家创造出一个新的设计流派来，称为“新德国设计”(NewGer-贴nDesign)，以非正统德国理性主义为中心，他们的家具设计、室内设计、平面设计都具有生动的特点。,这场运动的精神领袖是克里斯提安邦格拉博（christian Borngraber),（5）西柏林创造出的一个新的设计流派“新德国设计”,他以设计事务所设计的工作室作为宣传新设计思想的论坛，公开反对沉闷的主流德国现代设计。 他曾经说：我反对的不是兰姆斯，而是那种说德国设计必须象兰姆斯的刻板教条：设计的作品具有

9、生动的特点，与意大利的前卫和激进设计运动的作品有形似之处。,2、荷兰现代设计,1918年荷兰出现的“风格派”运动，是世界最重要的现代主义设计运动之一。,蒙德里安百老汇爵士乐1942-43年,蒙德里安红黄蓝的构图,里特维尔德红蓝椅（1918-1918）,（3）现代主义是荷兰民族的、历史的组成部分。（4）荷兰的现代设计是在第二次世界大之后的发展，从两大方面发展： 一是民间的发展。特别是大企业为领头作用的发展，典型例子是荷兰最大的企业“菲利普公司”的设计部门。另一方面是政府通过政府的项目。如：国营铁路、地铁系统、电讯系统、航空系统、财政系统等，达到设计的高水平。（5）荷兰的设计基本是以城市为中心发展

10、起来的。,荷兰地铁站,荷兰的平面设计,3、丹麦现代设计,基本特征：性能良好、功能杰出、安全、有现代感等。,（1）丹麦的设计基本上是私人企业的事情，政府很少介入设计事务。（2）丹麦现代设计师主要有两个背景：一个来源是建筑行业，另一个是手工艺行业。 前者倾向国际主义，后者倾向对工艺细节的重视。两者的结合是丹麦的设计之所以达到国际高度，同时具有自己民族鲜明特点的原因。 这两个背景使丹麦的家具、灯具设计成为世界最杰出的代表。,（3）对于丹麦的设计风格，丹麦的现代社会提供了重要的影响。 丹麦现代设计中贯穿了一种冷静的、严肃的、高度功能化的风格，体现了大企业的精神。,在著名涂料品牌福乐阁(Flugger)

11、的员工食堂里，看见他们用的餐椅是Fritz Hansen橘色7 series；,在Herning街的A Hereford Beefstouw餐厅，每个人坐在汉斯瓦格纳（HansWegner，1914-2007）的pp501椅上吃特大份的猪排晚餐。,走在哥本哈根夜晚的街头，抬头看见尚未入眠的公寓里，汉宁森(Poul Henningsen，1894-1967)设计的PH4/3 Pendant是丹麦人家照明的基本款。,4、英国现代设计,英国的现代设计有相当一个时期是落后于国际水平的。,（1）1960年的波普设计运动开始在英国，代表了设计最富于前卫的一个流派，与正统的国际主义、现代主义设计分庭抗礼。,

12、英国波普艺术：“POP”字母的网球运动员,（2）英国政府对设计是重视的，出版了世界最重要的设计细节体现超凡的木工技艺对促进英国的设计水平有重要的作用。（3）比较具有国内和国际影响的室内设计集团是康兰设计集团，也被称为“高街风格”。,High-street，最早来自英国，英国很多城市里最繁华的商业街被称为“高街”。高街品牌一般是指那些迅速将各大时装秀、T台上展示的时装变成大众流行服装的品牌。很多快速时尚品牌如ZARA、H&M、TOPSHOP等被称为高街品牌。,（4）英国出现了一批为国际市场服务的小型、甚至是个人的设计事务所。 典型和杰出的例子是设计家尼维尔布洛迪。 他曾经在英国的“卫报”( Gu

13、ardian）上撰文指责设计企业把设计完全庸俗化、商业化的问题，他说：现在的英国的设计完全商业化了，除非你把产品标上“设计”的牌号，即便这个产品根本是设计得非常差的也好，否则你根本没有办法卖出商品。因此，他成立了自己的设计事务所，利用自己的设计探索，企图达到优秀设计和比较少商业化倾向的目的。 他的设计具有非主流化的特点，尤其是平面设计。强调反高街风格，反大企业风格。,（5）英国重视传统，设计具有强烈的设计风格历史化倾向。 对战后的现代主义或国际主义风格、和米斯-凡德洛的“少则多”原则非常反感。,英国宫廷家具(组图),5、法国现代设计,（1）法国的现代设计是基于法国设计传统的，设计的内容是豪华奢

14、侈的产品，是为富裕的上层人的活动，设计不是民主的、大众的。,法国唯一的设计学院法国高等工业创意学院国际设计中心主任里兹戴维斯曾说：“法国的设计就是豪华的设计、高尚的设计。”,（2）法国强烈的民族主义。厌恶美国式的设计。 （3）法国设计家的一个大主顾是政府部门，这在西方国家中是很特别的情况。 法国政府出版的工业设计一个世纪的反映是目前论述工业设计资料最完整的著作之一。,6、意大利现代设计,（1）与法国不同意大利的现代设计基本是循私人企业的道路发展的，它并不重视所谓的民族主义设计。 （2）其设计基本与美国的差不多，是以企业内部的设计部门和私人的独立设计事务所两个方面组成的。 支持意大利设计发展的重

15、要的企业是奥利维蒂公司（办公设备生产公司）,1908年在都灵附近一个叫Ivrea的地方创建了意大利第一家打字机工厂Olivetti，生产的第一台打字机Olivetti M1。,（3）意大利设计的一个非常显著的特点是它的各种前卫设计运动。 世界上没有哪个国家象意大利有如此之多的激进设计集团，从阿斯米亚到孟菲斯集团。,孟菲斯集团： 20世纪70年代后期在意大利发展形成的在设计界探索装饰艺术的新的设计群体结成了“阿尔奇米亚”工作室，他们反对单调、冷峻的现代主义，提倡装饰，追求装饰艺术与设计功能的和谐一致 强调手工艺方法的作品创造。,埃托索托萨斯设计团体的合影,以现代艺术和民间艺术为参考，积极开展创作

16、活动和评论宣传活动。代表人物是意大利的门迪尼、索特萨斯等人。他们模索变更设计语言，创造了许多形式怪诞、颇具象征意义的家具装饰品、艺术品和日用品，引起社会瞩目并产生影响。,7、日本现代设计,（1）日本用了30多年的时间，完成了欧美各国用了70多年才达到的发展现代设计的目的。,（2）日本的主要设计力量都是在大企业的设计部门之中。 如：本田汽车公司、索尼电气公司，都有世界水平的设计力量。,（3）日本经济的发展造成了独立设计事务所的兴盛。 大量日本设计家从外国，特别是美国的设计学院毕业，他们不但接受了设计的观念、方法，而且把美国的独立设计事务所经营方式带回日本。,二、现代设计教育,（一）现代设计教育与

17、现代设计基本同时开始发展。 经过半个世纪发展，已形成体系，学科趋于完善，教学方向比较明确。 （二）与其他学科的教育最大不同在于： 没有一个统一模式。反映理论设计本身的特点，即范围广泛，因国情、市场需求而改变。,（三）一个国家在经济发展到一定程度时，设计教育应运而生。 德国1919年； 美国1930年前后； 日本1950年前后，产生的设计教育单位；,英国，1860年前后，建立工艺学校，后为伦敦的“皇家艺术学院”，是目前英国最重要的设计学院之一。,大多数国家在发展初期都是在美术学院的基础上建立设计教育的。,德国早期，“魏玛工艺与实用美术学校”（1902-1914）,美国早期的设计教育学院“德岛设计

18、学院”（成立于1870年）也是一所典型的美术学院。,1、早期的理工型设计教育是单独进行的。其中最重要的试验是德国一批现代主义的建筑师和几个表现主义的画家在1919年建立的“包豪斯学院”。,包豪斯是史无前例的设计教育大改革。其重要改革在于： （1）强调集体工作方式，用以打破艺术教育的个人主义藩篱，为企业工作奠定基础； （2）强调标准化，用以打破艺术教育造成漫不经心的自由化和非标准化； （3）设法建立基于学科基础上的新教育体系，强调科学的、逻辑的工作方法和艺术表现的结合。,2、战后的设计教育是多种多样的。德国人企图以严肃的设计体系（包豪斯体系）来取代美国的商业主义歪曲了的现代主义。1953年建立了

19、欧洲战后最重要的设计学院乌尔姆设计学院。（第八章详解） （1）一方面，德国人希望能通过严格的设计教育来提高德国产品的设计水平，为振兴德国战后凋敝的国民经济服务，使德国产品能在国际贸易中取得优异地位；另一方面，处于他们有感于德国发动的现代主义设计在战后的美国已经出现了与初衷不同的变化。,（2）乌尔姆要求学生必须接受科学技术、工业生产、社会政治三大方面训练，成为企业中的一个组成部分。,第一任院长：马克思比尔，平面设计家。对于比平面设计更加复杂的产品设计、建筑设计感到力不从心，思想上也一直在理性主义与艺术表达两种设计对立的观点之种困惑，于1957年辞职。 第二任院长：托马斯马尔多纳多，阿根廷出生的建

20、筑家。在设计教育上明确地认为设计应该、而且必然是理性的、科学的、技术的，他在发展理性主义设计教育方面更加极端，他的目的是要培养出科学性的设计师，为德国工业发展服务。,乌尔姆体现的是一种战后工业化时期的知识分子的新理想主义。虽然具有合理的内容，但由于过于强调技术因素、工业化特征、科学的设计程序。因而没考虑、甚至忽视人的基本心理需求，设计风格冷漠、缺乏人格、缺乏个性、单调。,乌尔姆设计学院与德国重要的工业企业之一的布劳恩公司的长期合作，产生所谓的“布劳恩原则”。这是第一次有可能把理想的功能主义在工业生产上体现出来的机会。,（3）乌尔姆设计学院的建立和发展，是设计教育理工化的一个重要开端。,（四）从

21、西方现代的教育体系发展来看，现代设计教育必须遵循一些基本原则。,1、设计学院领导必须与美术学院领导分开； 2、无论变化和差异有多大，都具备一些基本结构：基础系、理论系、设计专题； 3、避免庞大的教育和管理体系； 4、建校不要贪大求全； 5、因地制宜，跟随国民经济和社会要求而发展； 6、学位课与非学位课结合，住校教育与函授教育结合。,（五）中国大陆(A)与美国(B)的艺术教育比较：,A:公办、综合性较少设立美术系、设计系，大多在专业美术学院开展。 B：（1）综合性大学普遍开设美术和设计专业；专业院校、私立学院与公立综合型大学并存。 （2）综合性大学教少有设计专业，美术和建筑研究是重点，称为“艺术系” （3）学会思考和学会技能两种不同的教育重点 （4）设计教育蓬勃发展，“洛杉矶的艺术中心设计学院”和罗德岛设计学院“等以建筑为中心学院排名最高。,复习题,1、何谓“设计”？2、现代设计包括哪些范畴？3、现代设计形成与发展的共同背景是怎样的？4、现代设计教育必须遵循的基本原则有哪些？,