第一章人体发育学概论ppt课件.pptx

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1、,人体发育学,人体发育学,QQ邮箱：,概述,01,正常发育规律,02,异常发育,03,发育评定,04,目录,Content,点击此处添加标题,01,02,03,一、概念,定义,生长发育,生长发育的生物学与社会学因素,概念,01,01 定义,人体发育学属于发育科学的分支领域, 是一门新的学科, 是研究人体发生、发育全过程及其变化规律的科学，包括对人生各个阶段的生理功能、心理功能、社会功能等方面的研究。,其研究包括人体的发生、发育、成熟及衰退这一人生轨迹的全过程。,生长发育,人的生长发育是指从受精卵到成人的成熟过程。生长和发育是儿童不同于成人的重要特点。其包括以下三个概念： 生长（growth）是

2、指儿童身体器官、系统和身体形态上的变化，以身高（身长）、体重、头围、胸围等体格测量表示，是量的增加。 发育（development）是指细胞、组织和器官的分化与功能成熟，主要指一系列生理、心理和社会功能发育，重点涉及儿童的感知发育、思维发育、语言发育、人格发育和学习能力的发育等，是质的改变。 成熟（maturation）是指生命体的结构和功能成为稳定的、完全发育状态，心理学的成熟是指内在自我调节机制的完成和完善状态。,02 生长发育,发育与行为,生长发育障碍 在个体生长发育时期，由于内在因素或环境因素, 影响正常的成长发育过程，称为生长发育障碍，其既可表现为形态结构的生长障碍，也可表现为功能障

3、碍。,生长发育监测,生物学因素,社会学因素,如父母及其他家庭成员的影响等。,生物学与社会学因素的交互作用,二者是双向的,03 生长发育的生物学与社会学因素,基因以及内在环境的诸多因素；各种生理功能的建立,研究范围,02,1.正常发育规律,2.异常发育及其影响因素,3.发育评定,人体发育学的重点是研究人体发生、发育、成熟直至衰亡过程中从量变到质变的现象、规律、影响因素以及相关的发育评定，为正确理解各类异常和疾病，制定正确的预防、保健、治疗及康复措施奠定理论基础。,人体发育学的研究涵盖如下几方面,（一）正常发育规律 1.生理功能发育：生物学因素，包括遗传因素、各种生理功能的建立和发展过程 2.心理

4、功能发育：行为、注意、记忆、思维、想象、分析、判断、言语、操作、能力、人格特征以及情绪和情感的形成、稳定、衰退过程与特点。 3.社会功能发育：社会知觉、人际吸引、人际沟通、人际相互作用的发育水平。 （二）异常发育及其影响因素 先天因素与后天因素、内在因素与环境因素等对生长发育的影响及特征，作用机制及后果。 （三）发育评定 对生长发育的水平、趋势、速度、过程、规律和特点等进行观察与研究并做出评定。,基本理论,04,以格塞尔为代表的成熟理论,格塞尔提出儿童行为发育的5个方面： 适应性行为（知觉、定向、手指操作、注意、智力等） 大肌群运动行为（姿势、移动等） 小肌群运动行为（抓握与放开、手指精细动作

5、、手眼协调等） 言语行为（模仿能力、交流能力、理解沟通能力等） 个体和社会行为（对他人的反应、对民族文化压力的反应、对家庭、集团、社会习惯的反应及态度等）,弗洛伊德的精神分析理论,弗洛伊德提出人格的发展经历五个阶段 1口唇期（01岁）口腔周围是快乐的中心，婴儿主要通过吸吮、咀嚼、吞咽、咬等口刺激活动获得性的满足。 2肛门期（13岁）儿童从排泄获得快感，肛门周围成为快感的中心。 3性器期（36岁）性器官成了儿童获得满足的主要来源，表现为喜欢抚摸或显示生殖器官以及性幻想，儿童在行为上开始出现性别之分。 4潜伏期（612岁）性活动在这一阶段受到压抑，对性缺乏兴趣。 5生殖期（1220岁）以青春期为界

6、限，开始出现性冲动，性的冲动面向异性。,认知发育的理论,（1）智慧是基本的生命过程：儿童随着成熟而不断地获得越来越复杂的认知结构，从而能够适应环境。 （2）发育的主要机制是适应：适应包含了“同化”、“顺应”和“平衡”的过程 （3）儿童心理或思维发展分为四个主要的阶段： 感知运动阶段(02岁)感知动作适应外部世界 前运算阶段(27岁) “表象性思维” 具体运算阶段(712岁)逻辑思维能力 形式运算阶段(12岁以后)抽象思维、推论,三种理论的主要特点,埃里克森的心理社会发育理论,人格发育有八个阶段,具体的八个阶段为：1信任对不信任阶段（01岁） 2自主性对羞怯疑虑阶段（13岁）3主导性对内疚阶段（

7、36岁）4勤奋对自卑阶段（612岁）5自我统合对角色混乱阶段（1220岁）6亲密对孤立阶段（2040岁）7创造对停滞阶段（4060岁）8完善对沮丧阶段 （老年期）,表 1-1 三种理论的主要特点,学习和研究人体发育学的意义,02,属于康复医学范畴的康复治疗技术的建立和发展，以人体结构和功能发育为理论基础, 与人体发育学有密切关系。 1以监测与评定为前提，促进正常发育； 2融合相关学科的研究，形成人体发育学的新理念； 3以人体发育学研究为基础，提高康复治疗技术水平； 4以人体发育学研究为基础，促进发育监测和评定技术的发展。,点击此处添加标题,01,02,03,二、正常发育规律,生长发育的分期及特

8、征,生长发育的规律,影响生长发育的因素,04,体格发育,05,与体格生长有关的发育,06,神经与心理发育,生长发育的分期及特征,01,人的生长发育具有连续、渐进的特点。在这一过程中随着人体量和质的变化，形成了不同的发育阶段。,根据各阶段的特点可将人生全过程划分为八个年龄阶段,从受精卵形成至胎儿娩出前为胎儿期，共40周，胎儿的周龄即胎龄。 此期是个体出生前身体结构和机能在母体子宫内发育的重要时期，其影响是长期的，对整个一生有着重要意义。,（一）胎儿期,（二）新生儿期,自胎儿娩出脐带结扎至生后28天为新生儿期，此期实际包含在婴儿期内。主要特征是： 适应子宫外生活的生理学特征 适应独立生活的行为学特

9、征及觉醒状态的调节 与外界环境和人相互作用的特征。,（三）婴儿期,自胎儿娩出脐带结扎至1周岁之前为婴儿期。此期是小儿生长发育最迅速的时期。主要特征是: 感觉和运动功能迅速发育； 言语功能的发育 从出生时就能发出哭叫之声，到1岁末时大部分婴儿能说几个有意义的词； 开始产生最初的思维过程，自我意识萌芽，情绪有所展； 可以接受大小便控制训练。,（四）幼儿期,自1周岁至满3周岁之前为幼儿期。主要特征是: 体格发育速度较前稍减慢； 智能发育迅速； 开始会走，活动范围渐广，接触社会事物渐多； 语言、思维和社交能力的发育日渐增速； 消化系统功能仍不完善，营养的需求量仍然相对较高； 对于危险事物的识别能力和自

10、身保护能力有限，意外伤害的发生率较高。,（五）学龄前期,自3周岁至67岁入小学前为学龄前期。主要特征是: 体格发育处于稳步增长状态； 各类感觉功能已渐趋完善； 智能发育更加迅速； 可用语言表达自己的思维和感情，思维活动主要是直观形象活动； 神经系统兴奋过程占优势； 与同龄儿童和社会事物有了广泛的接触； 对自己的性别初步有所认识。,（六）学龄期,自入小学前即67岁开始至青春期前为学龄期。主要特征是: 体格生长速度相对缓慢，除生殖器官外各器官系统外形均已接近成人； 认知功能继续发展，智能发育更加成熟； 思维过程开始由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡； 情感的广度、深度和稳定性都较前提高； 意志方面开

11、始有了一定程度的自觉性、坚持性和自制力，但还很不稳定； 个性逐渐形成，性格特征也开始显露。,（七）青春期,一般从10岁到20岁，女孩的青春期开始年龄和结束年龄都比男孩早2年左右。主要特征是: 体格生长发育再次加速，出现第二次高峰； 生殖系统发育加速并渐趋成熟； 认知功能继续发展，思维活动已能摆脱具体事物的束缚，进入抽象逻辑思维的阶段； 个性的形成，自我探索、自我发现和个人价值观念的形成，人生观和世界观的形成； 随着性的成熟、身材的陡长和第二性征的出现，心理上发生变化。,（八）成人期,18岁以后为成人期,主要特征是：青年期的发育基本成熟，功能最强但不够稳定；成年期的生理功能逐渐衰退并出现更年期，

12、心理功能相对稳定，承担最为重要的社会角色；老年期的生理功能与心理功能全面衰退，社会功能减弱，直至生命结束。,生长发育的规律,02,儿童的生长发育一般遵循以下规律。 （一）生长发育的连续性和阶段性生长发育在整个儿童时期是不断进行的，不同年龄阶段的生长发育有一定特点 （二）生长发育的不均衡性遵循一定规律，不以同一速度生长和停止生长，即有先有后，快慢不一 （三）生长发育的一般规律 由上到下、由近到远、由粗到细、由低级到高级、由简单到复杂的规律。（四）生长发育的个体差异每个人生长发育的“轨迹”不会完全相同，即使在一对同卵双生子之间也存在着微小的差别 （五）青春期生长发育的特点 受性激素等因素影响，青春期体格生长出现第二高峰，有明显的性别差异。,影响生长发育的因素,03,影响生长发育的因素主要包括：,神经与心理发育,06,脑的可塑性,经验可改变脑的结构并影响其功能，未成熟脑的可塑性最强。脑的可塑性表现为可变更性和代偿性： 可变更性：是指预先确定脑细胞的特殊功能是可以改变的，如视觉系统细胞被移植到脑的其他部位，这些细胞和新的细胞在一起可起新的作用。 代偿性：是指一些细胞奈替另一些细胞的功能，局部细胞缺失可用邻近细胞代偿，但过了脑发育的关键期，缺陷将成为永久性。,谢谢欣赏！,