第一章 绪论 《幼儿园教育活动设计与指导》 ppt课件.ppt

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1、幼儿园教育活动设计与指导,郑 名 王晓丽 主编 湖南大学出版社 2015年11月,第一章 绪论,目标导航,本章主要讲述了幼儿园教育活动设计的有关知识，主要内容包括幼儿园教育活动概述和幼儿园教育活动设计概述两部分内容。在幼儿园教育活动概述中，主要讲述了幼儿园教育活动的概念、幼儿园教育活动的特点和幼儿园教育活动的基本类型；在幼儿园教育活动设计概述中，主要讲述了幼儿园教育活动设计的概念与意义、幼儿园教育活动设计的基本原则、幼儿园教育活动设计的基本要素与幼儿园教育活动设计的基本方法等部分内容。,本章结构图,幼儿园教育活动设计的基本方法,幼儿园教育活动设计的基本要素,绪论,幼儿园教育活动概述,幼儿园教育

2、活动的含义,幼儿园教育活动的特点,幼儿园教育活的本类型,幼儿园教育活动设计概述,幼儿园教育活动设计概念及其意义,幼儿园教育活动设计的基本原则,第一节 幼儿园教育活动概述,一、幼儿园教育活动的含义 （一）教育活动 对于教育活动，一般有广义和侠义之分。广义的教育活动是指直接以促进人的有价值发展为目的的具体活动的总称，也是指教育者与受教育者以各种方式参与教育过程并进行互动的方式总和。狭义的教育活动是指在学校范围内的教育活动。教育活动的目的是在师生互动的情境中促进人的发展，教育活动的过程，就是向学习者实现教育目标转化的过程。,第一节 幼儿园教育活动概述,一、幼儿园教育活动的含义（二）幼儿园教育活动幼儿

3、园教育指导纲要（试行）第三部分“组织与实施”第二条指出，幼儿园的教育活动是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。为了准确理解幼儿园教育活动的内涵，应注意以下几点：1.幼儿园教育活动是一种体现“引导”的活动。 2.幼儿园教育活动也是一种体现“环境创设”的活动。,第一节 幼儿园教育活动概述,二、幼儿园教育活动的特点（一）生活性1.体现在幼儿园教育活动的内容上。幼儿园的教育活动立足于幼儿的现有经验，必须关注幼儿的现实生活，在教育活动的内容上注重与儿童的现实生活、现有经验和需要相联系。2.体现在幼儿园教育活动的方式方面。在教育活动方式方面，由原来的以教师的教为主要形式的

4、灌输式教学逐步为活动课程所取代，采用情境表演、讲故事、参观探索等教育方式，贴近儿童的生活，体现幼儿园教育活动生活性特点。,第一节 幼儿园教育活动概述,二、幼儿园教育活动的特点（一）生活性3.体现在幼儿园教育活动的环境创设方面。在环境创设方面，幼儿园的环境创设方面也比其他教育活动更贴近生活，幼儿园的环境不仅要干净、整洁、有秩序，而且要像是在家里一样充满生活的气息。在幼儿园，无论是娃娃家、自然角的布置，还是温馨、轻松的心理环境的营造，处处都渗透着生活性的特点。,第一节 幼儿园教育活动概述,二、幼儿园教育活动的特点（二）趣味性任何需要参与和合作的活动，都需要有吸引别人值得参与的理由，它必须是愉快的，

5、有趣的，对人有意义的。陈鹤琴认为“好奇”是儿童心理的主要特点之一，提供有趣味性的幼儿园教育活动是引起幼儿好奇心并吸引幼儿参加活动的最直接动力。 1.幼儿园教育活动的趣味性首先体现在活动的过程上。2.幼儿园教育活动的趣味性还体现在幼儿园提供材料的丰富多样上。,第一节 幼儿园教育活动概述,二、幼儿园教育活动的特点（三）整合性幼儿园活动的整合是教师在一定的思想方法的指导和统领下，创造性地将活动中的各种资源和活动的各个环节进行融合，以提高幼儿综合素养的一种活动方式。幼儿园活动的整合通常从各种资源和活动的各个环节出发，以某种方式从中选取部分资源或环节组成一个有价值有效率的有机整体。1.体现在幼儿园教育活

6、动的资源配置方面。2.体现在幼儿园教育活动的活动目标和内容方面。,第一节 幼儿园教育活动概述,二、幼儿园教育活动的特点（四）开放性幼儿园教育活动的开放性主要体现在物理环境的开放性和精神环节的开放性两个方面。1.物理环境的开放性。活动的空间、时间和和活动材料对幼儿来说是开放的和共享的，幼儿可以自由选择他们活动的场地、时间和活动材料。2.精神环节的开放性。建立在自由的基础之上，主要体现在人际交往过程中的平等、互动与和谐。,第一节 幼儿园教育活动概述,三、幼儿园教育活动的基本类型幼儿园教育活动的对象多种多样，构成要素也各不相同，这也就形成不同类型的教育活动。一般可以将幼儿园教育活动分为以下几种基本类

7、型：（一）从幼儿园教育活动中一日生活的组成出发1.生活活动幼儿衣食住行方面，强调引导幼儿学习和掌握生活的基本知识和简单技能，培养幼儿独立生活的能力,第一节 幼儿园教育活动概述,三、幼儿园教育活动的基本类型（一）从幼儿园教育活动中一日生活的组成出发2.游戏活动幼儿自发的活动，一般较少受到老师的干预，幼儿可以在游戏活动中寻求自我发展和满足自我的需要3.教学活动教师依据教育目标、教育大纲，有目的、有计划、有组织地引导幼儿主动学习的活动，常常以班级集体上课或小组活动为形式，是促进幼儿全面发展的重要手段。,第一节 幼儿园教育活动概述,三、幼儿园教育活动的基本类型（二）从幼儿园教育活动的内容出发根据幼儿园

8、教育活动内容的不同，可以将幼儿园教育活动划分为分科式教学和主题综合活动两大类。 1.分科式教学通常包括语言活动、教学活动、科学活动、音乐活动、美术活动、体育活动六种类型。2.主题综合活动主题综合活动是在分科式教学的基础上对各领域活动进行综合，它以主题为导向，对相关的领域活动进行整合。,第一节 幼儿园教育活动概述,三、幼儿园教育活动的基本类型（三）从幼儿园教育活动的组织形式出发根据幼儿园教育活动的不同组织形式，可以将幼儿园教育活动分成集体活动（如班级活动）、小组活动和个人活动。1.集体活动：是要求全体或相当数量的幼儿在老师的指导下完成相同的学习任务。 2.小组活动：也称区角活动，是指教育者根据幼

9、儿感兴趣的活动材料或者活动类型。3.个人活动：是根据个别儿童的特殊需要安排和进行的教育活动。,第一节 幼儿园教育活动概述,三、幼儿园教育活动的基本类型（四）从幼儿的学习方式出发根据幼儿的不同学习方式，可以将幼儿园教育活动划分为操作式学习活动、探索式学习活动、观察模仿式学习和合作式学习。 1.操作式学习活动幼儿自由自主地与材料相互作用，通过直接感知，进行探索并获得经验的过程。2.探索式学习活动是以问题为载体，教师为幼儿创设贴近科学探究的途径和情景，幼儿通过收集、分析和处理信息而获得科学的方法技能和思维方式的一种学习方式。,第一节 幼儿园教育活动概述,三、幼儿园教育活动的基本类型（四）从幼儿的学习

10、方式出发3.观察模仿式学习是指幼儿观察别人（榜样）的行为及其后果之后，即使自己不实地参与活动也能学会某种行为，并能对榜样行为进行简单复制。 4.合作式学习是在班级或小组内，以合作学习小组为基本形式，为完成某项共同的学习任务，组内成员进行合理分工，最终实现学习目标的学习方式。,第二节 幼儿园教育活动设计概述,一、幼儿园教育活动设计概念及其意义（一）幼儿园教育活动设计的概念1.幼儿园教育活动设计的含义幼儿园教育活动设计，是教师用系统的方法描述预期的教育活动的目标、内容和步骤，即依据一定的教育目标选择一定的教育内容和方式，涉及到教育活动的分析、开发、评价和修改的一套完整方案。,第二节 幼儿园教育活动

11、设计概述,一、幼儿园教育活动设计概念及其意义（一）幼儿园教育活动设计概念2.幼儿园教育活动设计的特征（1）创造性幼儿园教育活动设计是教师对活动从准备到结束的整体构思、设想和规划，无论是活动目标的设定还是环境材料的投放及其活动顺序的安排都体现了教师在教育活动中的主体性、创造性。,第二节 幼儿园教育活动设计概述,一、幼儿园教育活动设计概念及其意义（一）幼儿园教育活动设计概念2.幼儿园教育活动设计的特征（2）科学性幼儿园教育活动设计以幼儿的身心发展的事实为依据，以科学的理论尤其是儿童发展心理学为指导，遵循幼儿发展和幼儿教育的客观规律。 （3）技术性在幼儿园的教育活动设计中，教师只有具备一定相关活动设

12、计的技术性的知识、技能和情感等因素，在教育实践中掌握一定的经验、技能和手段，才能胜任教育活动设计所提出的要求。,第二节 幼儿园教育活动设计概述,一、幼儿园教育活动设计概念及其意义（二）幼儿园教育活动设计的意义1.幼儿园教育活动设计可以帮助幼儿学习，促进幼儿发展。2.幼儿园教育活动设计可以促使教师反思，提高教师引导效率。3.幼儿园教育活动设计可以沟通教育活动的理论与实践，提高教育活动的质量。,第二节 幼儿园教育活动设计概述,二、幼儿园教育活动设计的基本原则（一）发展性原则发展性原则是指在教育活动设计中，教师运用自己学习的知识和已有的经验，准确地把握幼儿原有基础和水平，并以此为依据着眼于促进幼儿在

13、身体、认知、情感、个性以及社会性等方面的全面而整体的发展。它包含两层含义： 1.幼儿园教育活动设计要促进幼儿的发展。2.幼儿园教育活动设计要促进教师的发展。,第二节 幼儿园教育活动设计概述,二、幼儿园教育活动设计的基本原则（二）活动性原则活动性原则是指幼儿园的教育过程中，幼儿自主参与的，以幼儿兴趣和内在需要为基础，以主动探索、变革、改造活动对象为特征，促进幼儿主体能力的综合发展。教育活动设计的活动性原则主要体现在两个方面： 1.充分尊重幼儿在教育活动中的自主能动性。2.适当发挥教师在教育活动中的引导作用。,第二节 幼儿园教育活动设计概述,二、幼儿园教育活动设计的基本原则（三）渗透性原则 渗透性

14、是指在幼儿园教育活动设计中将不同领域的内容、形式、方法与途径有机地融合，让其以比较合理的方式发挥各自促进幼儿成长的价值。教育活动设计中的渗透性原则主要体现在两个方面： 1.教育活动内容的相互渗透。2.教育活动形式的相互渗透。,第二节 幼儿园教育活动设计概述,三、幼儿园教育活动设计的基本要素一般来说，教育活动设计由教学主体、教学目标、教学内容、教学方法、教学媒体、教学评价六个要素构成，幼儿园教育活动作为教育活动的构成部分，其构成要素是基本一致的。（一）教学主体教学主体包括教育者和受教育者。教育者是教育活动的主导者，受教育者是教育的对象，是学习的主体。,第二节 幼儿园教育活动设计概述,三、幼儿园教

15、育活动设计的基本要素（二）教学目标教学主体通过教学活动预期达到的结果或标准,是对学习者通过教学以后将能做什么的一种明确的、具体的表述，主要描述学习者通过学习后预期产生的行为变化。（三）教学内容幼儿园教学内容的选择是幼儿园教学活动的前提和基础，来源于主题价值的体现以及幼儿的生活经验。,第二节 幼儿园教育活动设计概述,三、幼儿园教育活动设计的基本要素（四）教学方法教学方法是在教学过程中，师生双方为实现教学目的、完成教学任务而采用的活动方式的总称，它既包括教师教的方法又包括在教师指导下儿童学的方法。 （五）教学媒体指在教学过程中，承载并传递教学信息的载体或工具。（六）教学评价依据教学目标对教学过程及

16、结果进行价值判断并为教学决策服务的活动，是对教学活动现实的或潜在的价值做出判断的过程。,第二节 幼儿园教育活动设计概述,四、幼儿园教育活动设计的基本方法（一）教学设计的方法根据迪克与凯里教学设计的系统方法模型，可将教学设计简单分为九个基本环节：1.制定教学目标确定教学目标是进行教学设计的起点，这一目标将自始至终贯穿并体现于教学设计全过程，起着灵魂的作用。2.进行教学分析在确定了教学目标之后，还要确定为了实现目的，人们需要按部就班做什么。这就需要教师对学习者进行特征分析。,第二节 幼儿园教育活动设计概述,四、幼儿园教育活动设计的基本方法（一）教学设计的方法3.整合教学内容在确立教学目标后，首先要

17、思考的是具体的教学内容。一方面，要用好教材，做好对教材内容的分析，明确重点难点；另一方面，要结合校情学情，对教材内容进行必要的整合，增加一些具有时代气息的，具有地区特色的，反映学生生活实际的教学内容。4.设计教学环节及情境进行教学设计必须备课，根据教学内容的需要，将教学过程分解为几个具体的教学环节。 2.进行教学分析在确定了教学目标之后，还要确定为了实现目的，人们需要按部就班做什么。这就需要教师对学习者进行特征分析。,第二节 幼儿园教育活动设计概述,四、幼儿园教育活动设计的基本方法（一）教学设计的方法5.开发评价工具根据描写的预期目标，开发相应的评价方案，衡量学生完成描述目标的能力。重点在于把

18、目标中描述的行为类型和评级需求相关联。6.开发教学策略根据前五步中获得的信息，确定教师在教学中为了实现最终的目标所要使用的教学策略。,第二节 幼儿园教育活动设计概述,四、幼儿园教育活动设计的基本方法（一）教学设计的方法7.开发和选择教学材料教师将使用其教学策略产生教学。典型材料包含学生手册、教学材料和测试。8.设计和实施教学的形成性评价完成教学草案后，要开展一系列测试评价，目的是收集数据、提高教学。9.修改教学依据评价所收集的数据，确定学习者在完成目标的过程中所遇到的困难，依据这些困难找出教学方面的不足。,第二节 幼儿园教育活动设计概述,四、幼儿园教育活动设计的基本方法（二）幼儿园教育活动设计

19、的基本方法1.直观类方法教师在教育过程中配合讲述、讲解向幼儿显现实物、教具或作示范性实验和表演，借以说明和印证所讲授知识的一类方法。直观类方法主要包括观察法、演示法、示范法、范例法、欣赏法等。2.语言类方法指教师通过向幼儿展示各种实物或直观教具，使幼儿获得关于某一事物或现象的感性认识的方法。语言类方法主要包括讲述法、讲解法、谈话法、描述法、讨论法等。,第二节 幼儿园教育活动设计概述,四、幼儿园教育活动设计的基本方法（二）幼儿园教育活动设计的基本方法3.实践类方法指教师通过自己或幼儿的语言、动作、声音或通过经过选择的图画、剪纸和典型事例，使幼儿进行模仿学习的方法。实践类方法主要包括练习法、操作法、游戏法、表达法、发现探索法、记录法等。,拓展阅读,1.（苏）巴班斯基著.教学过程最优化M.人民教育出版社，2007年版。2.朱家雄著.幼儿园教育活动设计与实施M.高等教育出版社，2008年版。,思考与练习,1.举例说明幼儿园教育活动的基本类型。2.请选择一个幼儿园教育活动方案，分析该活动方案设计中遵循了哪些基本原则。3.举例说明幼儿园教育活动设计的基本要素。,谢 谢！,