部编版六年级语文上册第4课《花之歌》课件.pptx

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1、,教学课件,4.花之歌,纪伯伦,目录,第一节,新课导入,第二节,整体感知,第三节,课文精讲,第四节,板书设计,第五节,课堂小结,提示：点击标题进入详细讲解。,新课导入,大家都认识这些花儿吧，它们是大自然赐予我们的礼物，它们不仅给我们带来美的享受，而且不同的花儿还有不同的寓意。今天，我们就来学习一首关于花儿的散文诗花之歌,整体感知 学习目标,1通过学习课文，感受作者对花的爱恋与赞美。2通过理解重点词语来体会诗人奇特的想象。（重点）3想象文字描写的意境，体会作者的感情，感受花的美丽。（难点）,整体感知 作者简介,纪伯伦 黎巴嫩著名诗人，文坛骄子。作为哲理诗人和杰出的画家，他和泰戈尔一样都是近代东方

2、文学走向世界的先驱，被称为“站在东西方文化桥梁上的巨人”。 他的作品以散文诗为主，通过大胆的想象来抒发自己的情感。,自学要求,小组合作，进行自学。1.初读：（1）借助拼音读准课文中注音的字词。通过查字典 或联系上下文理解这些字词的意思。（2）正确、流利地朗读课文，读给组内同学听。,自学要求,2.品读：运用批注式阅读的方法自主读文，并在书上圈画出关键词句，随时记下自己的收获。(1)把课文中能看出“我”是花的语句画出来，说说理由。(2)找出课文中想象奇特的地方，多读几遍，再和同学交 流自己的读后感受。(3)有感情朗读自己喜欢的句段。,苍穹孕育冠冕赠予摇曳芳香馥郁琼浆鸣啭婆娑起舞,qing,yn,m

3、in,y,y,f,qing,zhun,su,妊娠时胚胎在子宫中发育使哺乳动物得以在体内孕育其后。多借意，指一样事物衍生，及帮助了另一样事物的发展生长。,“孕育”在这里的意思是（ ）。,我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。,A.多借意，指一样事物衍生，及帮助了另一样事物的发展生长。B.妊娠时胚胎在子宫中发育使哺乳动物得以在体内孕育其后。,旖旎,本意为旌旗随风飘扬的样子，引申为柔和美丽，多用来描写景物柔美、婀娜多姿的样子。也比喻女子美丽。亦有一点点雄伟的意思。,形容盘旋跳起舞来的飘逸优美的姿态。有时也指树的生长样子。,读课文，想一想从哪些地方可以看出“我”是花？,自

4、由朗读课文，在作者的笔下，花是怎样的，从哪里读到的？你最喜欢哪种类型的花？,从哪些地方可以看出“我”是花？,我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍,花开,花落,循环往复,花的生命周期,落红不是无情物，化作春泥更护花。,“我是花”,我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。,突出花的高洁夺目,将草丛中的小花比作星星,“我是花”,比喻,我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。,四季,花的四季变化,排比,花的生长过程,“我是花”,我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。,这句话写出花的功用有哪些？,可以作为表达情意的礼物。,可以作

5、为婚礼的装饰。,可以作为葬礼的祭献。,大自然的话语,星星,诸元素之女,礼品、冠冕、祭献,花的生命周期,花儿高洁夺目,花的生长过程,花的作用,作者由花的各个方面想开去，赋予了花不同的别名。,默读第1-4自然段，填写表格，说说哪些地方让你感受到作者想象的独特。,清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。,我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎,我觉得 这个词用得好，因为它抓住了 的特点，使人感受到作者奇特的想象。,摇曳,花儿随风舞动,自由朗读课文，在作者的笔下，花是怎样的，从哪里读到的？你最喜欢哪种类型的花？,晓风里的杨柳对残月下的水莲说： “太阳起来了，你睡醒了吗? 你花苞似的眼里

6、为什么含了清泪？” “它是我昨夜恐惧悲哀的泪， 也是我今朝欢欣感激的泪。” “你恐惧着什么？你悲哀些什么？” “啊，夜的黑暗啊，污泥的冷湿啊！” “你不曾看见夜的美吗？” “我含泪的眼和悲哀的心， 一届黄昏，就深藏到绿叶的沉梦里。”,杨柳和水莲,“夜的幕上有繁星织就了的花园，园中有月神在徘徊着，有牛童织女在恋爱着，有夜莺啼着，有花香绕着，你何不从那绿叶的帘里，来到碧夜的幕中！” 水莲说：“啊，是啊！” 太阳落后，明月起时，可怜的水莲，抱着她悲哀的心，含泪的眼，婷婷的立在黑暗的深处。,宗白华,拓 展,散文诗有什么特点？,纪伯伦组歌：美之歌浪之歌雨之歌幸福之歌,课堂小结,花之歌中诗人用 来叙述 ，表意是写花，真正是写人。号召我们要“ ， ；不 ，也不 ”。,花的语言,大自然的话语,仰望高空,对光明心驰神往,顾影自怜,孤芳自赏,板书设计,花之歌,形象美,星星,大自然的话语,精神美,诸元素之女,亲友之间交往的礼品,婚礼的冠冕,生者赠予死者最后的祭献,纯洁无私,追求光明 积极乐观,传递芬芳,