部编三年级语文上册《美丽的小兴安岭》说课课件.pptx

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1、20美丽的小兴安岭说课稿,20美丽的小兴安岭说课稿,今天，我说课的题目是美丽的小兴安岭。下面我将从“说教材，说目标，说教法，说学法，说教学过程”五个方面对本课第二课时的设计进行说课。,今天，我说课的题目是美丽的小兴安岭。下面我将,一、说教材,美丽的小兴安岭是部编版三年级上册第六单元的一篇精读课文，该单元以“壮丽的祖国山河”为主题展开，单元内各部分互相联系，形成一个有机整体，重点在于让学生听说读写各项能力整体推进、协调发展。本文按照春、夏、秋、冬的描写顺序，描述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。课文抓住了不同季节的景物特点进行描写，语言生动，贴切地

2、运用比喻、拟人等修辞手法，使文章充满感染力。选编本课的意图，是让学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色，感受大自然的美好。在感受小兴安岭美丽富饶的同时，学习作者观察和表达的方法。,一、说教材美丽的小兴安岭是部编版三年级上册第六单元的一篇,知识与能力,正确流利、有感情地朗读课文，体会作者准确、生动的语言。,1,过程与方法,读懂课文内容，学习作者按四季变化的顺序，抓住每季景象的特点进行观察的方法。学习作者抓住景物特点观察事物的方法。,2,情感态度与价值观,背诵自己喜欢的段落，激发热爱祖国大好河山的思想感情。,3,二、说目标,知识与能力正确流利、有感情地朗读课文，体会作者准确、生动的语,教学重点：通过对

3、词句的理解，了解小兴安岭的美丽与富饶。教学难点：体会重点句子的思想，掌握景物的特点。,教学重点：通过对词句的理解，了解小兴安岭的美丽与富饶。教,1.情境教学法。利用多媒体展示小兴安岭四季图片，让学生欣赏，创设情境，拉近学生与小兴安岭的距离，加深学生的感性认识，促进学生对课文的理解。2.自读指导法。以学生自读为主，教师指导为辅。教学中我抓住教材文字优美、情景交融这一特点，把不同形式的读贯穿于教学的全过程，以升华感情，强化理解。3.讨论交流法。在这堂课中，引导学生自学、讨论、交流，为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境。,三、说教法,1.情境教学法。利用多媒体展示小兴安岭四季图片，让学生欣赏，,

4、四、说学法,学生可采用“情境感悟-自主探究-讨论交流”的方法完成本节课的学习任务。 体现“以教师为主导，学生为主体，训练为主线”的原则。,四、说学法 学生可采用“情境感悟-自主探究-,CONTENTS,目录,情境导入，发现美,01,初读课文，感知美,02,品读词句，体味美,03,总结升华，憧憬美,04,拓展延伸，体验美,05,五、说教学过程,CONTENTS目录情境导入，发现美01初读课文，感知美02,（一）情境导入，发现美,课件出示中国地形图，向学生介绍：在美丽富饶的祖国各地，有数不尽的壮丽河山。然后地图标识小兴安岭的位置，我国东北边陲就有一片连绵千里的山岭，那里物产丰富，树种齐全，景色奇特

5、，美不胜收。你们想去看一看吗？现在就让我们和作者一起走进那令人心旷神怡的美丽的小兴安岭吧！然后课件展示小兴安岭四季图片，让学生欣赏发现小兴安岭的美。,（一）情境导入，发现美 课件出示中国地形图，向学,新世纪英才,新世纪英才,新世纪英才,新世纪英才,新世纪英才,新世纪英才,新世纪英才,新世纪英才,新世纪英才,新世纪英才,新世纪英才,新世纪英才,新世纪英才,新世纪英才,新世纪英才,新世纪英才,新世纪英才,新世纪英才,新世纪英才,新世纪英才,新世纪英才,新世纪英才,新世纪英才,新世纪英才,新世纪英才,新世纪英才,新世纪英才,新世纪英才,新世纪英才,新世纪英才,新世纪英才,新世纪英才,新世纪英才,新世

6、纪英才,新世纪英才,新世纪英才,新世纪英才,新世纪英才,新世纪英才,新世纪英才,新世纪英才,新世纪英才,新世纪英才,新世纪英才,新世纪英才,新世纪英才,新世纪英才,新世纪英才,新世纪英才,新世纪英才,新世纪英才,新世纪英才,新世纪英才,新世纪英才,新世纪英才,新世纪英才,新世纪英才,新世纪英才,新世纪英才,新世纪英才,新世纪英才,新世纪英才,新世纪英才,新世纪英才,新世纪英才,新世纪英才,新世纪英才,新世纪英才,新世纪英才,新世纪英才,新世纪英才,新世纪英才,新世纪英才,新世纪英才,新世纪英才,新世纪英才,新世纪英才,新世纪英才,新世纪英才,新世纪英才,新世纪英才,新世纪英才,新世纪英才,春,

7、夏,秋,冬,新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才,（二）初读课文，感知美,请同学们把课文读一遍，然后说一说：小兴安岭给你留下了怎样的印象？学生读完课文之后，能够概括出小兴安岭的总体特点：绿色的海洋，美丽的大花园，巨大的宝库。同时抓住这些比喻句，让学生品位祖国语言文字的优美和比喻的精当，弄懂比喻句在文中的作用。,（二）初读课文，感知美 请同学们把课文读一遍，然后,“小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库”，这句中把小兴安岭比作了什么？说明了什么？ 理解把小兴安岭比作花园，说明花草树木多，非常美丽；比作宝库说明物产丰富，非常富饶，再沿着“花园、宝库

8、”这条中心线索，理解课文顺序和作者的思路。,“小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也,（三）品读词句，体味美,从课题可以看出这篇课文主要写的小兴安岭的美丽，引导学生抓住课题中的“美丽”，找出主要段落，出示学习提示，学习课文的25自然段。按春夏秋冬的顺序，紧紧围绕“花园、宝库”进行了具体介绍，这几段结构、写法相似，重点指导学生学习“春、夏”两段，学生自学“秋、冬”两段。,（三）品读词句，体味美 从课题可以看出这篇课文主,这一环节是让学生走进每一段，深读课文，沉浸其中，透过文中语言文字，把握文章主旨的过程。 教学第2-5自然段时，引导学生围绕“作者抓住了小兴安岭不同季节的哪些景物进行了描

9、写？”“这些景物有什么特点？”来感悟不同季节小兴安岭的美丽。 第4、5自然段由学生自学，自读自悟后完成对应的表格练习，小组讨论交流，派代表汇报，师生共同评价，最后老师进行指导总结。,这一环节是让学生走进每一段，深读课文，沉浸其,（四）总结升华，憧憬美,通过学习，学生感悟到小兴安岭的美，心中自然而然地涌现出对大自然的热爱之情。在这里，总结课文后，让学生自豪地齐读最后一段（小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。（板书 花园 宝库 ）这个宝库有待于我们不断地利用和开发。希望你们长大以后能够去建设它。为我国的建设做出更大的贡献。学生的感情得到升华，从而激励学生热爱家乡，为建

10、设家乡而努力学习。,（四）总结升华，憧憬美 通过学习，学生感悟到小,（五）拓展延伸，体验美,作者通过细致观察，抓住小兴安岭在不同季节的特点，进行生动、具体的描述，向大家展示了一幅绚丽多彩的画面。为了培养学生的语文实践能力，提高学生的语文素养，布置学生课后课后学习本课特点写景物的方法，观察校园内的景物四季的变化写一写。,（五）拓展延伸，体验美 作者通过细致观察，抓住,新世纪英才,新世纪英才,新世纪英才,新世纪英才,新世纪英才,新世纪英才,新世纪英才,新世纪英才,新世纪英才,新世纪英才,新世纪英才,新世纪英才,新世纪英才,新世纪英才,新世纪英才,新世纪英才,新世纪英才,新世纪英才,新世纪英才,新世

11、纪英才,新世纪英才,新世纪英才,新世纪英才,新世纪英才,新世纪英才,新世纪英才,新世纪英才,新世纪英才,新世纪英才,新世纪英才,新世纪英才,新世纪英才,新世纪英才,新世纪英才,新世纪英才,新世纪英才,新世纪英才,新世纪英才,新世纪英才,新世纪英才,新世纪英才,新世纪英才,新世纪英才,新世纪英才,新世纪英才,新世纪英才,新世纪英才,新世纪英才,新世纪英才,新世纪英才,新世纪英才,新世纪英才,新世纪英才,新世纪英才,新世纪英才,新世纪英才,新世纪英才,新世纪英才,新世纪英才,新世纪英才,新世纪英才,新世纪英才,新世纪英才,新世纪英才,新世纪英才,新世纪英才,新世纪英才,新世纪英才,新世纪英才,新世纪英才,新世纪英才,新世纪英才,新世纪英才,新世纪英才,新世纪英才,新世纪英才,新世纪英才,新世纪英才,新世纪英才,新世纪英才,新世纪英才,新世纪英才,新世纪英才,板书设计,分述,春树木、积雪、溪水、小鹿,秋树木、落叶、野果、药材,总起,树多 景美,冬树木、积雪、西北风、动物,夏树木、雾、太阳、草地、野花,总结,景色美丽物产丰富,美丽的小兴安岭,大花园 宝库,抓住特点,新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才,谢谢聆听！,谢谢聆听！,