初三作文指导：审题ppt课件.ppt

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1、作文审题指导,符合题意的程度,作文=题意,作文与题意交叉,作文范围大于题意,作文范围小于题意,作文范围与题意没有任何关系,为什么要审题？,审题是作文的第一步，而且是文章成败的关键性的一步。文章的审题，就是仔细辨认、审查、分析、研究题目的意义和要求，确定文体和写作的范围、角度、重点等。有人说，为文审题是前提，立意是关键，表达是重点。因此，审清命题要求是写好作文的必要前提。,磨刀不误砍柴功看准目标，有的放矢,审题审什么？,审的对象是：体裁、范围、命题意图等主要包括：体裁、范围、中心词、写作对象、修饰词、句式、题意、情感、字数、人称、写作要求等等。,审题需要五种能力,揣摩命题意图的能力分辨表达体裁的

2、能力明确选材范围的能力把握题意重点的能力明确作文要求的能力,一、揣摩命题意图的能力,（一）联系学生的阅读实际命题。,（二）联系学生的生活实际命题。,二、分辨表达体裁的能力,（一）注意文题中表明文体的标志词语。,题中含“记”“忆”“访”“传”“纪事”“巡礼”“见闻”“赞”“颂”“歌”“抒怀”“畅想”等词语，即写记叙文或抒情散文，如童年纪事琐忆阿里山纪行武夷游白杨礼赞等；,（二）遇到没有标志词的文题，可以通过试加标志词的办法辨明文体，也可以从文题的含义发现它对文体的要求。,1、一般来说，以时间、地点、人物、事件为题的，要写记叙文，如最难忘的一天、校园见闻、我和同桌、抉择等；,2、有些命题较为含蓄，

3、要通过分析加以辨识。如丰碑这一题目，不加分析，就难以把握它的文体。不过，在这里。显然它是一种比喻，比喻不朽的杰作，伟大的功业，著名的事例，尤指值得记载或保存的人或成就。自然更适宜写记叙文。,（三）对不限文体的文题（话题作文），要尽量充分分析可以运用的体裁，然后根据自己的长处，选用一种合适的文体，绝不能写成非驴非马的文章。,三、明确选材范围的能力,文题一般从时间、处所、数量、领属、关系、对象等方面限制选材的范围. 如明天的我，限制了时间“明天（未来）”、对象“我”。,四、把握题意重点的能力,（一）捕捉表层含义。 （二）挖掘内在含义。,捕捉和推敲题眼。 题意的重点是指文题当中揭示意义，体现中心，点

4、明重点或表明感情色彩的词语。这个关键词也叫“题眼”。抓住了题眼，就是抓住了文章的写作重点。这样写文章也就能突出重点，扣住要害了。,（一）捕捉表层含义,辨识题眼的方法,题目是一个词，本身就是题眼。偏正短语，修饰语是题眼并列短语，思考两者的关系主谓短语，谓语是题眼复杂句子，全面考虑,1、文题是一个词的，这个词本身就是“题眼”。 如：告别生日， 对于这类题目，只要在原题目的基础上适当添加新的因素，题旨就会显露出来，化大为小，能很快完成审题任务。 譬如心事这个题目，就具有一定的迷惑性。但如果运用添加因素法审视，在原题前面加上“我”、“老师”、“奶奶”、“校长”、“班主任”等新因素，使题目成为我的心事、

5、老师的心事、奶奶的心事、校长的心事或班主任的心事等等，题目的意思就显得非常明白了。,2、文题是一个偏正短语的，在短语中起修饰作用的词语（偏），就是“题眼”。 如：家庭琐事中的“琐”字就告诉我们要多写家庭中所发生的细琐杂事； 充满活力的岁月，“充满活力”是题眼；审题时只要扣住“题眼”思考就可以了，其他不必多加考虑，这就可以节省时间，加快速度。,3、文题是一个并列短语的，有时要全部舍弃题目中已有的因素，而去寻找新的因素。 比如成功与失败、父与子、师生之间等等都是这样。这些题目中都有两个因素，但已有的两个因素都不是写作的重点，写作的重点在沟通两个因素的新因素上。比如写师生之间这个题目审题时就不会分别

6、在“老师”和“学生”这两个因素上动脑筋了，只要写出一种新型关系就行了，老师和学生互相关心，互相帮助，互相学习，民主平等，教学相长等等，随便写哪个方面都可以。找到文题蕴含的内在因素，审题任务即算完成，不必再在其他方面浪费脑细胞和时间。这样，审题的速度也就快捷了。,4、文题是一个主谓结构时，句中的谓语（动词）往往是“题眼”。如： 妈妈笑了中“笑”是题眼； 这堂课真有趣中“有趣 ”是题眼,5、如果文题是一个较复杂的句子，寻找题眼时往往要全面考虑。 如： 我们是初升的太阳中“初升”是题眼；我最爱这里的风景，题眼是“最爱”与“风景”两个词；成长的路上，他牵着我的手，题眼是“成长”与“牵手”两个词。 人生

7、处处有考场，则应扣住“处处”和“考场”从多方面来表现人生无处不都对我们有所考验。,在下列文题的题眼下加上着重号。,天空不空 要孝敬父母 美好的瞬间 表扬名单上没有的人 我从来没有这样激动 我爱唱这支歌,(二)挖掘内在含义,挖题蕴：我们对题意的理解不能仅限于表层含义，还应认真体会其深层懂得比喻义、引申义或语境义。,有些题目，我们要善于展开联想和想象，运用象征、比喻等手法将题目意思加以引申。如“路”、“脚印”、“春风”等题目都隐含着另一层意思：“路”不仅仅指脚下的道路，更应该指“成长的历程”；“脚印”不仅仅指地上的脚印，更应该指“人生的足迹”；“春风”不仅仅指吹面不寒的杨柳风，更应该指“轻言细语的

8、教诲”。可见，找到“虚题”的另一半就找到了思维的天空。这种引申法最适于单独词（如“花”）、象征词（如“风波”）、比喻词（如“心窗”）和有双关意义（如“黑色的日子”）的作文题目。,如蜜蜂赞，题旨不在介绍蜜蜂，而是要赞美它那种勤劳无私的精神以及具有蜜蜂精神的劳动者。二是比喻义。如推倒墙是桥，比喻人与人之间要消除隔阂，相互沟通。三是引申义。如“水滴石穿”的启示，要求根据水滴坚持不懈、日久穿石的自然现象借题发挥，阐明道理。 “温暖的时刻”，“温暖”不仅是身体的，也应该是心灵的，而且重点应该放在后者。,理解下列题目的含义：笔,可以理解为作为书写工具的各种类型的笔，也可看作书写青春靓丽的“笔”，书写亲情友

9、爱的“笔”，书写多彩人生的“笔”，书写神州新貌的“笔”，更容易挖掘出题目的深意。,五明确要求的能力。,作文通常有或多或少的写作“要求”。这些“要求”有时除了涉及立意选材等内容方而外，还涉及表达方式、表现手法、篇幅、书写形式等方面。有些“要求”富有“弹性”，有些则是硬性规定、审题时必须看清弄准，写作时自始自终记在心中。,四种审题方法,比较异同法补足因素法大题小做法实题虚做法,审题方法,一、比较异同法,遇到眼熟的文题，容易受思维定势的干扰，这就需要联系近似的题型相比较，分析各自的特点。如我爱老师，可以跟我的老师。我和老师相比较。第一题重点写“我” 对老师的爱，第二题重点写“老师”是怎样的人，第三题

10、重点写“我”与“老师”的关系。,二、补足因素法,如早晨这个题目，含义很广，可在“早晨”二字前增加一些限制或修饰语，如“学校的”、“都市的”、“乡村的”、“军营的”、“工厂的”等，题目的含义和写作的角度就具体了。,追求,这个题目可以在前面加主语，在后面加上可供支配的宾语，使之成为某某“追求真理”、“追求进步”或“追求理解”等，这样也就明确了写作内容。,又如我的梦,其中“梦”比较抽象，它不指晚上所做的梦，而是指人的某种幻想和希望。 我们可将“梦”的具体内容补出来，变成“我的梦是当上飞行员”，“我的梦是考上大学”等；,三、大题小做法,“大题”是指范围大的题目，一般字数少，不带修饰语；“小做”是指从小

11、的角度来取材立意，力求以小见大。,四、实题虚做法,“实题”是指以某种实物为题，如路、绿叶、泥土等。“虚做”是指不就物写物，而是展开联想，揭示其比喻义或象征义。这种方法对借物抒情的文题比较适用。,我眼中的色彩“色彩”不能单纯地写成“赤橙黄绿青蓝紫”等颜色，如果简单地写成“我看到了红色、绿色、黑色”，那会让人笑掉大牙。你得琢磨其中的比喻意涵，比如黑色跟灾难往往联系在一起，绿色往往跟希望里联系在一起，从这个角度，可以写汶川地震，表现我们这个民族在灾难面前不屈不挠的精神。,写发生在我身边的一件趣事,按常规审题的程序是： 这道题写作的对象是：事。这道题写作的范围是：一件事。这道题取材的范围是：身边的事。

12、这道题题旨的中心是：有趣的事。这道题的文章体裁是：记叙文。,但审题还没有完结，还必须继续思考第六个更重要的问题：什么是有趣的事？所谓“有趣的事”，就是指能给人以新鲜感的事情，也就是人们喜闻乐见的事。这样的事，一般说来有点出人意料之外，情节比较曲折，甚至有点富于戏剧性。但是光有趣还不行，还必须有意义，能给人以启迪和教育。,我终于战胜了如胆怯、自卑、惰性、骄气等，题中的副词“终于”，意为“到底”，表示经过较长的时间，有个较长的过程，曾遇到种种挫折和失败，经过艰苦努力最后才获得成功，因此文章应突出与困难作斗争的信心和意志，反映战胜的曲折过程。,半命题作文的审题立意,半命题作文是指只给一半题目，另一半由学生自行确定 如第一次、赞等等，要领是先补充完整题目，然后作文。 这类作文比命题作文的限制要小得多，题材也就相应地宽得多，其审题立意的要领同命题作文相同。,