核舟记优秀 ppt课件.ppt

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1、雄鹰，你为什么还不展翅高飞？,美丽的凤凰啊，你聚精会神地在看什么呢？,金丝猴，你要跑到哪儿去？,佛祖啊，请你保佑这世上善良的人！,外型样式及材料、尺寸：汽船型牛角冻石；3.9CM*2.05CM微刻内容、字数、刻写面积：上等名贵石料刻魏学咿核舟记；543字,核舟记,魏学洢,1、了解我国古代工艺美术的卓越成就。2、学习本文的结构形式。3、体会本文的说明顺序。,教学目标,作者简介,魏学洢（15961625），字子敬，明朝浙江嘉善人，著有茅檐集。核舟记选自清朝人张潮编辑的虞初新志。,明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为（wi）宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔（ ）不因势象形，各具情态。尝贻（ ）余

2、核舟一，盖大苏泛赤壁云。,wng,y,舟首尾长约八分有（yu）奇（j），高可二黍（sh）许。中轩（xun）敞者为舱，箬（ru）篷覆（f）之。旁开小窗，左右各四，共八扇。,启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁（sn）之。,核舟记,中峨（）冠（gun）而多髯（rn）者为东坡,鲁直居左,佛印居右,船头坐三人，,苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶（zh）中。,佛印绝类弥勒，袒（tn）胸露乳，矫（jio）首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝（x）

3、，诎（q）右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚（y）之珠可历历数也。,舟尾横卧一楫（j）。楫左右舟子各一人。,居右者椎髻（j）仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾（zh），若啸呼状。,居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。,其船背稍夷（y），则题名其上，文曰“天启壬（rn）戌（x）秋日，虞（y）山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了（lio）了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。,通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻（x），技亦灵怪矣（y）哉！,明有奇巧人曰

4、王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。,译：明朝有个有手艺奇妙精巧的人，名字叫做王叔远，（他）能够用一寸长的小木块，雕刻出宫殿、器皿、人物，以至飞鸟、走兽、树木、石头，没有一件不是就着木头原来的样子模拟某些东西的形状，各有各的神情姿态。（他）曾经送给我一只用桃核刻成的小船，刻的是苏东坡泛舟于赤壁之下。,用,做、雕刻,盛东西用的日常用具,树木,无、没有,顺着、就着,模仿、雕刻,具有,曾经,赠送,语气词，“原来是”,句尾语助词，无义,原指古代一种前顶较高而有帷幕的车子，这里是高起而宽敞。,开,舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。

5、中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。,译:小船从船头到船尾长度八分多点儿，高度大约有两分上下，中间高起而宽敞的部分是船舱，（刻着）用箬竹叶做成的船篷覆盖着它。（船舱）旁边开有小窗，左边右边各有四扇，共计八扇。打开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上窗户，就看见右边刻着“山高月小，水落石出”八个字，左边刻着“清风徐来，水波不兴”八个字，用石青涂在刻着字的凹处。,是,它，代指船舱,开，打开,相向，相对,助词，可不译,关,窗户,涂抹,一种矿物质的蓝色颜料,字的凹处,同“又”，又。,零数

6、,大约,多,船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。,的人,是,位于,三个人,（戴着）高高的帽子,译:船头坐着三个人，中间（戴着）高高的帽子、（长着）浓密胡须的是苏东坡，佛印位于右边，黄鲁直位于左边。苏东坡，黄鲁直共同看着一幅书画长卷。,东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。,译:东坡的右手拿着手卷的前端，左手轻按在鲁直的背上。鲁直左手拿着手卷的末端，右手指着手卷，好像在说些什么。东坡露出右脚，鲁直露出左脚，各自略微侧着身子，他们紧靠着的两膝，(即东坡的左膝，鲁直的右膝，)

7、都遮蔽在手卷下边的衣褶里。（也就是说，从衣褶上可以看出相并的两膝的轮廓。）,拿,轻按,好像,说话,露出,他们的,靠近,佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之，珠可历历数也。,极，很,相似，像,类似,举,译:佛印和尚极像弥勒菩萨，袒胸露怀，抬头仰望，神情跟苏、黄两个人不相同。他平放着右膝，弯曲着右臂支撑在船上，而竖起他的左膝，左臂上挂着（一串)念珠挨着左膝念珠可以清清楚楚地数出来。,同“屈”，弯曲,支撑,竖起的左膝,靠,分明可数的样子,舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。,译:舟尾横放着一

8、只船桨。桨的左右两旁各有一名撑船的人。在右边的撑船的人，梳着锥形发髻，仰着脸，左手靠着一根横木，右手扳着右脚趾头，好像在大声呼叫的样子。,船桨,撑船的人,椎形发髻,同“横”，横,好像,大声呼叫,形状，样子,的人,居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。,拿,抚摸,那,这里指眼神、眼光,脸上的神情、气色，神色,安详、静寂,“若然”：像的样子,译:在左边的撑船的人，右手拿着一把蒲葵扇，左手抚着火炉，炉上有个水壶，那个人眼光正看着（茶炉），神色平静，好像在听烧茶的声音。,其船背稍夷，则题名其上，文曰：“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一

9、，文曰“初平山人”，其色丹。,译:那只船的船顶部稍微平坦，就在上面刻着作者的题款名字，文字是：“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，（字迹）细得像蚊子的脚，笔画清清楚楚，它的颜色是黑的。还刻着一方篆刻图章，文字是“初平山人”，字的颜色是红色的。,那,顶部,平,写、刻,为、是,清楚明白,黑,敬辞，这里指“刻”,王叔远的别号,为、是,就,题名于其上,通“父”，男子美称，多附于字之后,通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉。,译:总计（在）一条船（上)，刻了五个人，八扇窗户；刻了竹

10、蓬、船桨、火炉、水壶、手卷、念珠各一件；对联、题名和篆文，刻的字共三十四个。可是计算它的长度竟不满一寸。是挑选狭长的桃核刻成的。啊，技艺真是奇妙极了！,刻,和，连同,然而，可是,它的,竟然、还,满,挑选,长而窄,相当于“了啊”,1、明有奇巧人曰王叔远 2、能以径寸之木径寸 3、为宫室、器皿、人物 4、罔不因势象形 5、尝贻余核舟一 6、盖大苏泛赤壁云 7、舟首尾长约八分有奇 8、高可二黍许中轩敞者 9、清风徐来，水波不兴 10、中峨冠而多髯者为东坡 11、其两膝相比者,奇妙精巧 直径一寸做，这里指雕刻没有顺着，就着模拟赠送乘船浮行j零数大约缓缓地 起指胡须靠近,释义,12、佛印绝类弥勒 13、

11、舟尾横卧一楫 14、其人视端容寂 15、其船背稍夷 16、虞山王毅叔远甫刻,17、钩画了了 18、其色墨 19、其色丹 20、为人五；为窗八 21、而计其长曾不盈寸 22、盖简桃核修狭者为之,清清楚楚黑朱红色刻竟然，还 满长而窄,极像船桨正平古代男子的美称,释义,诎右臂之船:手倚一衡木:舟首尾长约八分有奇:右手攀右趾:盖简桃核修狭者为之:,通“屈”，弯曲,通“横”，横着,通“又”，用来连接整数和零数,通“拣”，挑选。,通假字,诎右臂之船:手倚一衡木:舟首尾长约八分有奇:虞山王毅叔远甫刻：右手攀右趾:盖简桃核修狭者为之:,通“屈”，弯曲,通“横”，横着,通“又”，用来连接整数和零数,通“扳”，b

12、n,往里拉,通“拣”，挑选。,通假字,通“父”，男子美称,请你想一想,本文的作者要给我们介绍的是什么？,核舟,概述王叔远精湛的雕刻技艺,点明雕刻品“核舟”的主题及其来历.,核舟记,总,详写核舟的大小、结构、舟上的人物和题名。,分,总,小结总计全核舟的人、物、文字的数目，赞叹核舟的雕刻技艺。,（1段）,（25段）,用事实说明雕刻者技艺精湛,（6段）,请你细读课文、掌握结构,说明顺序,舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。,船头坐三人,中轩敞者,舟尾横卧一楫,其船背稍夷,整体,局部,中间,两边,船背,空间顺序,主次,研读第一段：能概括全文，总括王叔远技艺高超的词是：找出表现核舟主题的句子。找出原料小而表

13、现题材广的句子。说明构思巧妙、技艺精湛的句子。,盖大苏泛赤壁云。,能以径寸之木，为宫室、器皿、人物、以至鸟兽、木石。,罔不因势象形，各具情态。,奇巧,说明对象：,说明对象的特征：,体积上：,构思上：,雕刻的人、物、字数量上：,奇巧,研读第2-5段，思考讨论：,核舟,小,巧,多,核舟,轩敞；箬篷；八扇小窗开关； 雕栏相对；对联；字的颜色,如何具体说明奇巧:,游览者的外貌;姿态;神情; 衣褶 ;念珠,舟子的神情和姿态,题字.篆文的笔画细,清楚,长、高,体积：,船舱：,船头：,船尾:,船背:,描述“舟子”神情动作渲染了一种什么氛围？,一舟子“若啸呼状”，显得悠然自得；另一舟子“视端容寂，若听茶声然”

14、，显得从容自若。 两舟子共同营造了一种愉悦、轻松、自由自在的气氛。加上舟尾横卧的舟楫，更加暗示了一种放任自流的悠闲境界。,探究,写正面用了三段文字，写船背面为什么只用一小段文字呢？,这是为了突出“核舟”的主题，同时也表现作者主次分明的技巧。,研读末段，作者为什么要统计“核舟”上的物品、文字的数目？,使读者得出核舟容量大、所刻景物甚多的结论。再用“而计其长曾不盈寸”与之对比，使人们更强烈地感到这个玲珑剔透、精美绝伦的艺术品有巧夺天工之妙。以此突出雕刻精湛的技艺，自然引出下句的赞叹语句。与第一自然段相照应,突出中心。,本文题目有“记”字，是否意味着是记叙文？它与桃花源记是不是同一种文体？,从对象看，桃花源记记的是事，是记叙文；而核舟记记的是工艺品，是说明文。从语言看， 桃花源记多用描写；而核舟记则多用说明。,这是一篇介绍事物的说明文。题目中的“记”在这里是描述、摹写的意思。文章全面而如实地描述了雕刻在核舟上的人和物，活灵活现，使人能领会神奇的雕刻技巧。,拓展延伸 探究文体,课文通过介绍王叔远雕刻核舟的高超技艺，反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。篇幅虽短，却说明顺序合理，就连雕刻家的艺术构思都介绍得淋漓有致，确实令人惊叹。这要靠什么？一方面靠细致的观察，深入的思考；另一方面靠具体的描绘和生动的说明。这无疑给我们以很多启示。,小结,作业：,1、反复朗读课文。2、思考并完成课后练习。,