部编人教本四年级下册语文《在天晴了的时候》优质课件.pptx

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1、部编人教版四年级语文下册,在天晴了的时候,部编人教版四年级语文下册在天晴了的时候,部编人教本四年级下册语文在天晴了的时候优质课件PPT,部编人教本四年级下册语文在天晴了的时候优质课件PPT,唐代李商隐曾经有一首诗描写了雨后初晴的景象，也留下了千古传诵的美好诗句：“天意怜幽草，人间重晚晴。”现代著名诗人戴望舒也写了一首这样的诗，今天我们就来学习这首在天晴了的时候。,唐代李商隐曾经有一首诗描写了雨后初晴的景象,戴望舒（梦鸥、梦鸥生，1905年3月5日-1950年2月28日），名承，字朝安，小名海山，浙江杭州人，中国现代派象征主义诗人、翻译家等。他先后在鸳鸯蝴蝶派的刊物上发表过三篇小说：债卖艺童子和

2、母爱。主要作品：雨巷狱中题壁我用残损的手掌等诗篇。,作者简介,戴望舒（梦鸥、梦鸥生，1905年3月5日-1950年2月28,1轻声读文，画出文中生字新词。2同桌互相检查读课文，注意生字要读准字音。3默读课文，你对课文有了哪些了解，还有什么疑问？准备与同学一起交流。,自学提示,1轻声读文，画出文中生字新词。自学提示,胆怯 皱纹泥垢,qi,zhu,gu,易错提示,胆怯 皱纹泥垢qizhugu易错提示,曝,多音字,曝p（曝晒一曝十寒）多音字,炫耀：尘垢：胆怯：阴霾：,夸耀。本课指雨后的小草夸耀自己美丽的颜色。灰尘和污垢。胆小，缺少勇气。本课指小白菊在雨前的性格特点。造句：面对敌人凶残的威胁，他毫不胆

3、怯。空气中因悬浮着大量的烟、尘等微粒而形成的混浊现象。,词语意思,炫耀：夸耀。本课指雨后的小草夸耀自己美丽的颜色。词语意思,诗人在雨后的小径看到了哪些景物？,诗人在初晴的小径中看到了给雨润过的泥路、炫耀着新绿的小草、绽放花瓣的小白菊、自在闲游的凤蝶。,初读感知,诗人在雨后的小径看到了哪些景物？诗人在初晴的小径中看到了给雨,诗歌开篇就写“天晴了的时候，该到小径中走走”，为什么第2小节又写“到小径中走走吧，在天晴了的时候”呢？,诗人运用了重复式的语言，使诗歌前后遥想呼应，强调了诗歌的感染力。这句话又一次深化中心，表明了投入大自然的怀抱，与大自然和谐相伴的无限美好。,诗歌开篇就写“天晴了的时候，该到

4、小径中走走”，为什么第,初读诗歌，说一说诗歌的运用了什么写作手法？,诗人通过拟人化的手法，用“动态化”的表达方式，为我们绘出了一幅幅雨后放晴的乡村画卷。“泥路”是温柔的，“小草”在炫耀，“小白菊”大胆地试寒试暖，“凤蝶儿”在悠然地闲游这些普通的景物，在雨后似乎都焕然一新，让人陶醉、向往，让我们走进了充满想象的童话世界。,感悟写法,初读诗歌，说一说诗歌的运用了什么写作手法？诗人通过拟人化的手,1用“”选择加点字的正确读音。污垢(hugu)绽透(zhndin)曝晒(bop) 阴霾(lmi) 涉过(bsh) 晕车(ynyn),课堂练习,1用“”选择加点字的正确读音。课,2看拼音，写词语。 dn qi

5、 chn gu xun yo zh hu,胆 怯,炫 耀,尘 垢,智 慧,2看拼音，写词语。胆 怯炫 耀尘 垢智 慧,3选择合适的字填在括号里。(1)瓣辨辫()别 花() ()子(2)曝瀑爆 ()晒 ()炸 ()布(3)皱波雏 ()涛 ()眉 ()鸟,雏,辨,瓣,辫,曝,爆,瀑,波,皱,3选择合适的字填在括号里。雏辨瓣辫曝爆瀑波皱,4照例子写词语。(1)例：(胆怯)的小白菊()的暗绿 ()的凤蝶儿()的小径(2)例：(洗净)尘垢 ()脚 ()阴霾 ()新绿(3)例：抖去(水珠)抬起() 曝着() 携着(),手,移动,五彩,弯曲,赤着,推开,炫耀,头,阳光,4照例子写词语。手移动五彩弯曲赤着推开

6、炫耀头阳光,5选择恰当的句式填在括号里，再选择喜欢的句式仿写。A拟人句 B比喻句 C感叹句(1)给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔。()(2)今天早晨，空气真新鲜啊！()(3)(凤蝶儿)把它的饰彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。()我仿写的句子：_,顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。,A,B,C,5选择恰当的句式填在括号里，再选择喜欢的句式仿写。顽皮的雨,第二课时,一读：读课文，找一找诗人在雨后的小径中看到了哪些景物。二思：,在天晴了的时候，该到小径中去走走：,开篇点题，作者以亲切、平和的话语，自然地将读者牵引到了那清新润泽的郊外小径。诗人用冒号，引出了在雨后的小径看见的泥路、小草、小白菊、凤蝶儿

7、四种景物。,品读释疑,在天晴了的时候，这句话在诗歌中起什么作用？在“走走”后诗人为,抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游，把它的饰彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。,诗人以奇妙的想象，将一开一收的凤蝶儿羽翅，比喻成翻动着的“饰彩的智慧书页”，把我们带到了一个奇光异彩的曼妙世界。,抖去水珠的凤蝶儿，诗人是如何写雨后凤蝶儿的？诗人以奇妙的想象,假如你来到雨后的小径，你会看到哪些景物呢？_,示例：我会看到：茂密的小草上沾满了水晶般的露珠；雨水冲洗过的花儿，更加娇艳；被滋润过的青菜，那么青翠欲滴,拓展练习,示例：我会看到：茂密的小草上沾满了水晶般的露珠；雨水冲洗过的,到小径中去走走吧，在天晴了的时候：,诗

8、人运用了重复性的语言，使诗歌前后照应，同时召唤人们行动起来，投入大自然的怀抱。,到小径中去走走吧，诗人运用了重复性的语言，使诗歌前后照应，同,新阳推开阴霾了，溪水在温风中晕皱，看山间移动的暗绿云的脚迹它也在闲游。,第一个破折号表示解释说明，说明“移动的暗绿”是流动的浮云遮住了雨后的新阳，使得那处的草木呈暗绿色；第二个破折号表示意思的递进。,新阳推开阴霾了，这句话中的两个破折号各表示什么？第一个破折号,核心问题：,诗人感受到了大自然带给我们的动人景象以及亲近自然、融入自然的自由快乐。表达了诗人热爱大自然、热爱我们这个世界的感情。,诗人在初晴的小径中感受到了什么？抒发了什么感情？,核心问题：诗人感

9、受到了大自然带给我们的动人景象以及亲近自然、,1.一读：读课文，找一找诗人在雨后的小径中看到了哪些景物。,看到了泥路、小草、小白菊、凤蝶儿、新阳、溪水、浮云。,串珠问题：,1.一读：读课文，找一找诗人在雨后的小径中看到了哪些景物。看,2.二思：反复诵读第一小节，想想泥路、小草、小白菊、凤蝶儿是什么样子的。,诗人眼中大自然中的景物都是有生命的：泥路“凉爽又温柔”；小草“炫耀着新绿”，焕然一新；小白菊娇小、羞怯，努力绽放；凤蝶儿自在地扇动翅膀。,2.二思：反复诵读第一小节，想想泥路、小草、小白菊、凤蝶儿是,3.三悟：作者通过描写雨后的画面，在召唤我们做什么？,召唤我们行动起来，投入大自然的怀抱，亲

10、密接触大自然。,3.三悟：作者通过描写雨后的画面，在召唤我们做什么？召唤我们,4.四诵：背诵这首诗歌。思考诗人为什么能写出这么美的诗文？,因为诗人心思细腻，热爱自然，因为热爱所以用心观察，用情书写。诗人还运用了生动的比喻、拟人等修辞手法。,4.四诵：背诵这首诗歌。思考诗人为什么能写出这么美的诗文？因,在天晴了的时候,新阳：推开溪水：晕皱云：闲游,热爱自然亲近自然,特写镜头,泥路：凉爽温柔小草：炫耀新绿白菊：花瓣绽透凤蝶儿：自在闲游,行动起来：赤脚、携手、踏泥、涉溪,放眼望去,课文梳理,在天晴了的时候新阳：推开热爱自然特写镜头泥路：凉爽温柔行动起,这是一首生动、活泼、情趣盎然的小诗，诗人以清新、

11、优美的语言，运用拟人的手法、形象的比喻勾勒出一幅幅充满生机的画面，展现了雨后天地间的亲切、自然、欢乐和美好，抒发了亲近自然、热爱生活的情怀。,主题概括,这是一首生动、活泼、情趣盎然的小诗，诗人以清新、优美的语言，,草叶上的歌高洪波大森林里有块草坪，一块绿茸茸的草坪，一块亮晶晶的草坪，一块笑盈盈的草坪。当春雨们淅淅沥沥，拥挤着跳下云层，沉思了一冬的大森林，,拓展阅读,草叶上的歌拓展阅读,睁开了明亮的眼睛多美啊，绿茸茸的草坪，溢出春光的一只瞳孔。当清凉如水的微风，追赶着金色的黎明，草叶上酣睡的露珠们，快乐地探身相迎多好啊，亮晶晶的草坪，映照春色的一面明镜。当木瓜落地，蚱蜢腾空，,睁开了明亮的眼睛,

12、蟋蟀们发出欢快的笑声，蝴蝶和蜜蜂醉入花丛，草尖上蜻蜓舞步轻盈多甜啊，笑盈盈的草坪，大森林颊上深情的酒坑。大森林里有块草坪，一片温柔的和平，一个搏动的生命，一朵绿色的云影带着奶浆味的草香，飘进我们金色的梦境。,蟋蟀们发出欢快的笑声，,作者用清新、优美的语言向我们描绘了雨后的泥路、小草、小白菊等景物纯洁的美。本文多出运用了拟人的修辞手法将笔下描写的事物赋予人的特征，使之具有人的动作、语言、情感等，极大地增强了诗歌的生动性和感染力。,课堂小结,作者用清新、优美的语言向我们描绘了雨后的泥路、小草、,默读这首诗，边读边想，诗人在初晴的小径中看到了什么？,参考答案：诗人在初晴的小径中看到了给雨润过的泥路，

13、炫耀着新绿的小草，绽透花瓣的小白菊，自在闲游的凤蝶儿。,问题解答,默读这首诗，边读边想，诗人在初晴的小径中看到了什么？参考答案,读下面的诗句，品味带着重号的词语，想象小白菊绽放时的情景。不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽放。在诗人笔下，泥路、小草、小白菊都是鲜活的、有生命的。找出有关语句，试着体会一下。,. .,. .,. .,. . .,. .,读下面的诗句，品味带着重号的词语，想象小白菊绽放时的情景。.,教师点拨：诗句展现了小白菊迎着雨后的新阳，慢慢绽放的情景。加着重号的词语更能准确地刻画出小白菊战胜胆怯，慢慢地，一瓣瓣绽透的过程。从这些词语中，我们仿佛感

14、受到小白菊在阳光中把自己生命中最美的一面展示给了大自然。参考答案：天晴了，一向胆怯的小白菊在雨露的滋润下，迎着阳光，慢慢地抬起头，试试寒，试试暖，然后将花瓣一片片地舒展绽开，开到极致。诗人笔下的一花、一草、一生灵、一景致都是鲜活的，有生命的。如“炫耀着新绿的小草，已一下子洗净了尘垢”“抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游，把它的饰彩的智慧书页，曝着阳光一开一收”等等，都让我们感受到一个个鲜活生命的存在。,教师点拨：诗句展现了小白菊迎着雨后的新阳，慢慢绽放的情景。加,有感情地朗读课文，背诵课文。,教师点拨：这首小诗语言清新优美，意境幽远、深邃。朗读时语调宜舒缓，饱含欣喜与赞赏之情。第一小节和第二小

15、节的开头，朗读时语调要平和，要有娓娓述说的感觉。另外，朗读时要注意停顿和重音，尤其要注意读出韵脚。在熟读的基础上，背诵全诗。参考答案：略。,有感情地朗读课文，背诵课文。教师点拨：这首小诗语言清新优美，,一、用“”给下列加点字选择正确读音。涉水(shb) 曝着(pbo)阴霾(mimn) 脚迹(jio ju)绽放(zhnzn) 踏步(tt),课堂练习,一、用“”给下列加点字选择正确读音。,二、我能写得既正确又漂亮。在下面语段中的田字格里填入正确的汉字。春天来了，我们xi 手走在田野里，让春雨洗去身上的尘gu ，让春风把衣角吹zhu 。小狗胆qi 地躲在我身后，fng 蝶展开双翅向我们xun 耀自己

16、的美丽。春天充满了生机，充满了智hu ,携,垢,皱,怯,凤,炫,慧,二、我能写得既正确又漂亮。携垢皱怯凤炫慧,三、选字组词。污()泥() ()病聪() ()星 ()眼()论 争() 花()()认 ()子 ()别,垢诟,瓣辩辨辫,彗 慧,垢,垢,诟,慧,彗,慧,辩,辩,瓣,辨,辫,辨,三、选字组词。垢诟瓣辩辨辫彗 慧垢垢诟慧,四、选词填空。1给雨润过的泥路，一定是()又温柔。2雨后的空气格外()。3这条小溪的水真( )呀！点拨：“凉爽”形容清凉爽快；“清爽”形容清洁凉爽；“清凉”指凉而使人感觉爽快。,凉爽清爽清凉,凉爽,清爽,清凉,四、选词填空。凉爽清爽清凉凉爽清爽清凉,五、 按要求写句子。1仿写一个连动句。赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。_,扛着锹，提着篮，跨过溪流，来到茂密的丛林。,五、 按要求写句子。扛着锹，提着篮，跨过溪流，来到茂密的丛林,2照样子写句子。示例：在天晴了的时候，该到小径中去走走。到小径中去走走吧，在天晴了的时候。仿写：来到了田野，大自然，多欣赏这如画的风景。_,多欣赏这如画的风景吧，来到了田野，大自然。,2照样子写句子。多欣赏这如画的风景吧，来到了田野，大自然。,