部编本人教版七年级语文上册23公开课课件女娲造人.ppt

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1、,很高兴和大家一起走进丰富多彩的语文天地。 在这天地里有一块古代文学的瑰宝，它是人类童年时期的一个产物神话。大家喜欢看神话吗？那我们现在去浏览一下中国古代神话中的几个动画片断。你们能说出哪些神话故事的名称吗？ 举例：盘古开天、夸父追日、钻木取火、女娲造人说起女娲，同学们，可能并不陌生，今天我们学习这篇神话女娲造人。,很高兴和大家一起走进丰富多彩的语文天地。 在这天地里有一块,神话传说,女娲造人,23,神话传说女娲造人23,部编本人教版七年级语文上册23公开课精品课件,3.激发学生探求未知领域的欲望：追寻人类的起源。,1.整体感知故事情节，初步感受想象力的作用。,探究神话故事的魅力，并运用创造性

2、想象修改神话。,（难点）,（重点）,3.激发学生探求未知领域的欲望：追寻人类的起源。1.整体感知,袁珂(19162001)，神话学家。论著有中国古代神话 古神话选释山海经校注神话论文集中国神话传说词典。,袁珂(19162001)，神话学家。论著有,课文是根据风俗通中有关“女娲造人”的记载改编的。作者以大胆、新奇的想象，在原有故事基础上进行富有人性化的演绎与扩充，使得这个古老的神话传说充满生活气息，焕发出迷人的色彩。,课文是根据风俗通中有关“女娲造人”的记载改编的。,神话，民间文学的一种。它是人类早期的不自觉的艺术创作。神话并非现实生活的科学反映，而是人们以贫乏的生活经验为基础，借助想象和幻想把

3、自然力和客观世界拟人化的结果。,神话,神话，民间文学的一种。它是人类早期的不自觉的艺术创作,中国神话是中华文化的瑰宝，通过口耳相传或书面文字记载等形式流传在寓言、小说、宗教、舞蹈、戏曲中。中国神话多数发生在很古老的三皇五帝时代。 (1)我国最早的神话主要有女娲补天、后羿(y)射日、鲧(gn)禹治水、夸父逐日、精卫填海、刑天舞干戚、黄帝擒蚩(ch)尤、共工触山等。我国最早的神话多在山海经楚辞淮南子等书中记载。,神 话 常 识,中国神话是中华文化的瑰宝，通过口耳相传或书面文字记载,(2)三皇五帝的名称：五帝一般有三种说法。第一种说法，依次为黄帝、颛顼(Zhun x)、帝喾(k)、尧(yo)、舜(s

4、hn)；第二种说法，依次为少昊(ho)、颛顼、帝喾、尧、舜；第三种说法，依次为太昊、炎帝、黄帝、少昊、颛顼。 三皇指我国古代传说中的三个帝王，一般有两种说法。第一种说法，依次为天皇、地皇、人皇；第二种说法，依次为伏羲(x)、燧(su)人、神农。现在大多数采用第二种说法。,(2)三皇五帝的名称：五帝一般有三种说法。第一种说法,女娲 澄澈莽莽榛榛 幽光,w,chng,mng,zhn,yu,一 读一读字音女娲 澄,ru( )团 min( )延 复b( ) 开p( ) 气gi( ) 灌gi( ),辟,绵,溉,辟,概,魔法记忆之口诀法：灌溉要用水。气概可撼大树。,揉,二 写一写字形ru( )团 min(

5、,1澄澈：清澈透明。2灵敏：反应快；能对极其微弱的刺激迅速反应。灵敏、灵活辨析：两个词都是形容词，都表示敏捷、不呆板，都可用来形容头脑、动作等。但二者的侧重点有所不同：“灵敏”侧重于敏捷、迅速，如：这台测试仪反应灵敏，能很好地检测患者的病情。“灵活”侧重于随机应变，如：我们要懂得灵活处理问题。,三 记一记词义1澄澈：,3绵延：延续不断。4莽莽榛榛：草木丛生的样子。5眉开眼笑：形容高兴愉快的样子。例句：班主任眉开眼笑地捧着成绩单，宣布我们班获得年级第一。6. 兴高采烈：形容兴致高，情绪热烈。例句：星期六，同学们在老师的带领下去森林公园春游，坐在大巴车上，大家兴高采烈地唱个不停。,3绵延：,7神通

6、广大：泛指本领极大。神通，原是佛教用语，指无所不能的力量，今指特别高明的本领。例句：孙悟空神通广大，能够呼风唤雨，还具有七十二般变化。8疲倦不堪：非常疲乏，不能坚持下去。例句：第一支赶到灾区的部队已经连续奋战了三个昼夜，战士们早已是疲倦不堪了。,7神通广大：,导思1.女蜗如何造人?用自己的话描述一下她辛勤劳作的场景。,导思2:女娲为什么会想到造人？她创造出不同的造人方法，说明了什么？,劳动场景,智慧,关键词:勤劳、智慧,导思3.这篇文章写得如此精彩？表达了作 者怎样的情感？,想象,导思1.女蜗如何造人?用自己的话描述一下她辛勤劳作的场景。导,请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会

7、作者感情，感受文章的风格。 女娲造人课文朗读。,1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。2.认为用得好的词语用方框。3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。4.有疑问的地方，用问号标注。,请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作,第一部分（第段）：,第二部分（第218段）：,写天地开辟后世间因没有人类显得荒凉寂寞。,写女娲造人的具体过程。,第一部分（第段）：第二部分（第218段）：写天地开辟后世,1.本文第段有什么作用?,【答案】本段有引出下文的作用.写天地开辟后,没有 人类的世间显得荒凉寂寞,为下文女娲造人作铺垫。,1.本文第段有什么作用?【答案】本段有引出下文的作用.写天

8、,2.第段的景物描写和人物的心情有什么关系?,【答案】原野广阔,草木丛生,眼前空旷的景象增加了女娲的孤独感。,2.第段的景物描写和人物的心情有什么关系?【答案】原野广阔,3.第段对女娲主要采用了什么描写? 突出了女娲 什么特点? 有什么作用?,【答案】动作描写、心理描写。这些描写突出了女娲是一个活泼可爱、富有思想、充满活力和创造力的女神。作用:为后文写女娲以自己为模型用黄泥捏泥娃娃作铺垫。,3.第段对女娲主要采用了什么描写? 突出了女娲【答案】动作,4.人类落地后,第一句话是喊“妈妈”,有什么丰富 意蕴?,【答案】人类落地后,开口就喊“妈妈”,这种喜悦感, 体现出人类自身对获得生命的欢呼,说明

9、妈妈孕育生 命的重要性,表达了对母亲的爱。“妈妈”的呼唤, 使死寂的天地瞬间获得了生机,更使世间充满了温情。,4.人类落地后,第一句话是喊“妈妈”,有什么丰富【答案】人类,5.“她工作了许久,还没有达到她的志愿,而她本人已 经疲倦不堪了”一句中“疲倦不堪”有什么表达 效果?,【答案】“疲倦不堪”形象地写出了女娲造人的劳 累,也为下文写女娲想出一个“绝妙的创造人类的 方法”作铺垫。,5.“她工作了许久,还没有达到她的志愿,而她本人已【答案】“,6.“她想出了一个绝妙的创造人类的方法”一句中 “绝妙”换成“奇妙”好不好? 为什么?,【答案】不好。“绝妙”表示方法巧妙到了极点, 而“奇妙”表示方法新

10、奇,给人新颖的感觉,在文 中,“绝妙”更妥帖.,6.“她想出了一个绝妙的创造人类的方法”一句中 【答案】不好,7.第15段中“拉”“伸”“搅”“挥洒”等动词有什么 表达效果?,【答案】这一系列的动词生动、准确地写出了女娲造人的又一方法的具体过程,体现了女娲作为“神”的聪明智慧和非凡能力。,7.第15段中“拉”“伸”“搅”“挥洒”等动词有什么【答案】,8.“后来她终于想出了一个办法”中的“终于”有什么 表达作用?,【答案】 “终于”一词体现了女娲的思索之苦和思索时间之长,充分体现了女娲的智慧和对人类绵延生息的巨大贡献。,8.“后来她终于想出了一个办法”中的“终于”有什么【答案】,【答案】本题运用

11、人物形象五分析法。女娲是文章的核心人物,她是神通广大的“神”,具有非凡的能力,她造人的手段、方法体现了“神”的威力,但是她也有人的情感、人的情怀。广阔的天地,莽莽榛榛的原野,死寂的气氛,使神通广大的女神感到了寂寞孤独;“人”的产生,使女娲体会到做母亲的自豪和欣慰;晚霞里,星光下,女娲的忙碌疲倦,正表现出一位母亲勤劳、智慧、伟大的特征。在女娲的身上,既体现了神的威力,也体现了人的品格。,1.【难点探究】分析文中的女娲的形象。,【答案】本题运用人物形象五分析法。女娲是文章的核心人物,她是,【答案】一是大胆想象。作者以大胆新奇的想象,在神话传说的基础上进行富有人性化的演绎与扩充。作者就女娲为什么要造

12、人,怎样造人,怎样造更多的人,怎样让人类自己繁衍生息,作了丰富的想象。,2.【手法探究】本文在塑造女娲的形象时采用了 哪些写法?,【答案】 2.【手法探究】本文在塑造女娲的形象时采用了,二是运用多种描写方法。为了丰富女娲这一女神的形象,作者对女娲的心理、神态等进行了细致的描绘。如 “她觉得在这天地之间,应该添一点儿什么东西进去,让它生气蓬勃起来才好”,表现了女娲 内心的孤独以及她要创造有活力的世界的愿望;听着“人”喊妈妈的声音,她则“满心欢喜,眉开眼笑”表现了女娲的喜悦之情。,二是运用多种描写方法。为了丰富女娲这一女神的形象,作者对女娲,女娲造人,造人过程:女娲用捏泥成团、挥藤洒泥的方法造人;

13、分出男女,自我繁衍,缘由:世间荒凉有了造人的想法,创造生命的快乐,女娲造人造人过程:女娲用捏泥成团、挥藤洒泥的方法造人;分出男,课文详细叙述了女娲造人的具体过程，表现了原始初民对人类自身来源的好奇、追索，以及在当时社会生活条件下所做出的极富想象力的解释。,课文详细叙述了女娲造人的具体过程，表现了原始初民对人类自身,1.想象丰富，绚丽奇特，塑造了女娲这个具有神奇力量的神的形象。如写女娲造人及用分出男女的办法让人类自己繁衍后代，这样的想象，符合人的特点，而且也很神奇。,2.对女娲造人的描述详略得当，重点突出。如写女娲捏泥造人较详细，写女娲用挥藤洒泥的方法造人并分出男女较简略。因为第一种方法最能体现

14、出女娲造人的精神，是其他两种方法的基础， 这样就突出了重点，揭示了中心。,1.想象丰富，绚丽奇特，塑造了女娲这个具有神奇力量的神的形象,比较女娲造人与伊甸园里，拓展思维空间。伊甸园里 上帝在创造天地和万物以后，在第六日造人。上帝按照自己的形象，用地上的尘土造一个人，往他的鼻孔里吹一口气，有了灵气，人就活了。能说话，能行走，上帝给他取一个名字叫亚当。后来，亚当成了伊甸园的守护神。亚当给伊甸园里的各种飞禽走兽起了名字，它们都听从于亚当。上帝看亚当辛苦，决定为他造一个配偶，以便帮助他工作。 于是，上帝在亚当睡觉时，抽了亚当的一根肋骨造成一个女人叫夏娃，做了亚当的妻子。从此，亚当和夏娃在伊甸园里无忧无

15、虑，过着和谐美满的生活。,比较女娲造人与伊甸园里，拓展思维空间。,往古之时，四极废，九州裂，天不兼覆，地不周载。火焱而不灭，水浩洋而不息。猛兽食颛民，鸷鸟攫老弱。于是女娲炼五色石以补苍天，断鳌足以立四极，杀黑龙以济冀州，积芦灰以止淫水。淮南子【注释】四极：天的四边。上古的人认为天的四边都有支撑着天的柱子。九州：古时分天下为九州，这里泛指大地。焱：大火延烧的样子。浩洋：洪水浩渺无边的样子。颛民：善良的百姓。鸷鸟：凶猛的鸟。,往古之时，四极废，九州裂，天不兼覆，地不周载。火焱而,【译文】远古之时，支撑天的四根柱子折断了，大地塌陷，天不能全面地覆盖大地，地不能周全地容载万物。大火蔓延而不能熄灭，洪水浩大而不能停止。凶猛的野兽吃掉善良的百姓，凶猛的鸟用爪子抓取老人和小孩。因此，女娲炼五色石来修补苍天，砍断海中巨龟的脚来做撑起天的四边的柱子，杀死黑龙来拯救冀州，用芦灰来堵塞洪水。,【译文】远古之时，支撑天的四根柱子折断了，大地塌陷，天不能全,