春夜别友人ppt课件.ppt

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1、春夜别友人,陈子昂建陵中学 叶晓春,春夜别友人 陈子昂,银烛吐青烟，金樽对绮筵。离堂思琴瑟，别路绕山川。明月隐高树，长河没晓天。悠悠洛阳道，此会在何年。,学习目标：,1.理解诗歌内容， 了解诗人情感。2.认真研读诗歌， 掌握表现手法。,陈子昂（约659700） 唐代文学家。字伯玉，梓州射洪（今属四川）人。因曾任右拾遗，后世称陈拾遗。有陈子昂集。陈子昂主张改革六朝以来绮靡纤弱的诗风，恢复诗经的“风、雅”传统，强调比兴寄托，提倡汉魏风骨。存诗100余首，其中最具代表性的是感遇诗38首和登幽州台歌。陈子昂是唐诗革新的前驱者。其诗思想进步充实，语言刚健质朴，对唐代诗歌影响巨大。,写作背景：,陈子昂春夜

2、别友人共有两首，这里所选的是其中的第一首。诗约作于武则天光宅元年(684)春。这时年方二十六岁的陈子昂告别家乡四川射洪，奔赴东都洛阳，准备向朝廷上书，求取功名。临行前，友人在一个温馨的夜晚设宴欢送他。席间，友人的一片真情触发了作者胸中的诗潮。面对金樽美酒。他不禁要歌唱依依不舍的离情，抒发自己的远大怀抱。这首离别之作，就从眼前宴会的情景落笔。,解读诗题,春夜：点明离别的时间。别：交代写作的事件，表明诗歌的题材。友人：写出离别的对象。“春夜别友人”概括了诗歌所写的内容，表达的情感。,初读诗歌，理解词语,“银烛”：白色的蜡烛。“青烟”：黑烟。“金樽”：黄金做的酒樽。“绮筵”：华贵丰盛的酒宴。衬托出友

3、情的深厚。（首联色彩上形成对比）“离堂”：离别的厅堂。“别路”：别后的道路。“高树”：高大的树木。“长河”：银河。“悠悠”：遥远漫长的意思。,初读诗歌,疏通诗句,首联：明亮的蜡烛吐着缕缕青烟，（我们）高举金杯面对精美丰盛的席宴。颔联：饯别的厅堂里回忆着朋友之间融洽的情意，分别后（我）要绕山过水，路途遥远。颈联：宴席一直持续到明月躲藏到高树之后，银河消失在拂晓之中。尾联：（我）走在这悠长的洛阳道上，不知什么时候（我们）才能相会？,1.诗中哪些词语写了“夜”？,银烛、明月、晓天,2.诗中哪些词语写出了“别”？,离堂、别路、金樽,3.全诗在时间上有一个怎样的流转变化？,夜晚拂晓,4.全诗在空间上有怎

4、样的流转变化？,室内室外,朗读诗歌,探讨诗意,思考：全诗通过什么事情表达了什么感情？,由一场离别的筵席来表达朋友之间依依惜别、相会无期的友情,再读诗歌,体会感情,炼字艺术,古人特别注重炼字。比如贾岛。“推敲”一词的典故，讲的是贾岛边走边作诗，竟不小心冲撞了韩愈的马头。韩愈作为当时的大官，并没有责怪他，反而帮他思考。得出了名句“鸟宿池边树，僧敲月下门”。从此，“推敲”一词流传下来。其实，关于名人锤炼词句的佳话还有许多呢。如宋祁的“红杏枝头春意闹”一个“闹”字，境界全出。还有王安石的“春风又绿江南岸”“绿”字，曾打动了多少读者！张先的“沙上并禽池上眠，云破月来花弄影”中的“弄”字把景物写的活灵活现

5、。,（1）首联“银烛吐青烟，金樽对绮筵”，描绘了一个别筵将尽，朋友分手在即的场景，句中的“吐”“对”字写出了友人怎样的神情？ “吐”字，使人想见离人相对无言，怅然无绪，目光只是凝视着银烛的青烟出神的神情。 “对”字，其意是面对华筵，除却频举金樽“劝君更尽一杯酒”的意绪而外，再也没有什么可以勉强相慰的话了。 此中境界，于沉静之中更见别意的深沉。,三读诗歌,品味语言,（2）分析颔联所用的手法和效果,颔联“离堂思琴瑟，别路绕山川。” “琴瑟”源出小雅鹿鸣“我有嘉宾，鼓琴鼓瑟”，是借用丝弦乐器演奏时音韵谐调来比拟情谊深厚融洽，化用典故。“别路”“山川”是想象离别后道路遥远，分别与眼前的“离堂”“琴瑟”

6、对仗，虚实结合，相形之下，不由使人泛起内心的波澜：“离堂”把臂，伤“琴瑟”之分离；“别路”遥迢，恨“山川”之缭绕。这两句着意写出了离情的缠绵，令人感慨唏嘘。,（3）简要分析颈联“明月隐高树，长河没晓天”一联的表达效果。 “隐”字写出高高的树阴遮住了西沉的明月； “没”字写出了银河淹没在破晓的曙光中。衬托出时光催人离别，难舍难分的心绪。,分析尾联流露出诗人何种情感？,结尾两句“悠悠洛阳道，此会在何年”写自己望着前面这条悠悠无尽的洛阳古道，回首看看目送自己离去的友人，不由兴起不知何年何月再能相聚的感慨。末句着一“何”字，强调后会难期，流露了诗人的隐隐哀愁。,探讨：诗人是如何通过空间和景色的转换来表

7、达离情别意的？,诗人根据离别的时间顺序来安排空间和景色的转换，景色随着空间而变化，情感随着景色的变化而逐渐加深。,银烛青烟金樽绮筵,明月高树长河晓天,悠悠古道,情感：,相对无言离情缠绵,时光催人难舍难分,悠悠离情此会何年,空间：,景物：,离堂华筵室内,别路山川 户外,洛阳古道遥想,课堂总 结,这首诗中作者没有套用长吁短叹的哀伤语句，却在沉静之中现真挚情愫。写的不瘟不火，恰如其分的传递出依依不舍的友情，又不给人张扬之感。,课堂拓展：离别诗,还记得以前学过的离别诗吗？举例说明。,执手相看泪眼，竟无语凝噎。多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节。明月不谙离别苦。斜光到晓穿朱户。昨夜西风凋碧树。独上高楼，

8、望尽天涯路。晓来谁染霜林醉，总是离人泪！,课堂拓展：离别诗,离别诗多借助哪些常见意象表达哪些思想感情？,常见意象：如“杨柳”、“月亮”、“长亭”、“芳草”“归雁”等等,常见感情：第一,直接抒写离别之情的。第二，借景、物、事吐胸中积愤或明心志的。 第三，重在劝勉、鼓励、安慰的。 第四，综合型的，既含离别之情，又有身世命运之感，或兼劝慰警示之意。,课堂训练：,阅读下面王勃的两首诗，回答问题。 江亭月夜送别（其一） 江亭月夜送别（其二） 江送巴南水，山横塞北云。 乱烟笼碧砌，飞月向南端。 津亭秋月夜，谁见泣离群。 寂寞离亭掩，江山此夜寒。1王勃的这两首同题送别诗，在表达感情方面写法有何主要区别？请作简要分析。 第一首用“谁见泣离群”直接抒情，表达离愁；第二首用寓情于景、景中见情的手法委婉（间接）地表达离情。,课堂训练：,阅读下面王勃的两首诗，回答问题。 江亭月夜送别（其一） 江亭月夜送别（其二） 江送巴南水，山横塞北云。 乱烟笼碧砌，飞月向南端。 津亭秋月夜，谁见泣离群？ 寂寞离亭掩，江山此夜寒2有人评点江亭月夜送别（其二）这首诗时，称赞“寒”字之妙：“一片离情，俱从此字托出。”你同意这种看法吗？为什么？ 同意。作者感到此夜江山寒，一个“寒”字极写出友人离去后心情的沉重与冷寂。（此题为开放题型，言之成理即可）,作业布置：,默写春夜别友人完成检测案相关练习,