八年级物理第七章《力》复习 ppt课件.ppt

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1、第七章 力复习,第一章 力复习课,第一节 力,1、力是 ；,2、力的符号是 ,单位是 ，托起两个鸡蛋的力约为 N；,3、力的作用效果是 和 ；,4、力的三要素： ；,5、力的示意图，是 表示力，其中箭头表示 ，起点或者终点表示 ，长度表示 ；,6、力的作用是 的；,7、游泳时人向后划水，人就前进，为何？,答、因为力的作用是相互的，人对水有向后的推力，水对人也有向前的推力；,物体对物体的作用,F,N,1,改变物体形状,运动状态,大小、方向、作用点,带箭头的线段,力的方向,力的作用点,力的大小,相互,8、相互作用力的特点： 、 、 、 ；,大小相等 方向相反,作用在同一直线上 作用在对方物体上,1

2、、如图所示，（a）（b）两图表示了力的作用效果，（a）图主要表示了力能使物体的 发生改变；（b）图主要表示了力能使物体的 发生改变。,实战演练：,运动状态,形状,2、关于力的说法错误的是（ ）A有力存在，一定有施力物体存在B施力物体同时也是受力物体C物体间相互接触就会产生力D物体间有相互作用才会产生力,3关于力的认识，下列说法中错误的是（ ） A.力是物体对物体的作用 B.力能使物体发生形变或改变物体的运动状态 C.物体间力的作用是相互的 D.只有相互接触的物体才会产生力的作用,C,D,4、站在滑板上的甲、乙两位同学，分别拉住绳子的两端，如图所示。甲同学用力拉绳后，两位同学相互靠近。这现象表明

3、 。,5、足球场上，进攻方运动员发出任意球，进攻方运动员乙头球攻门，对方守门员丙接住来球，如图所示，这个过程主要表示力能使物体的 。,物体间力的作用是相互的,运动状态改变,6、 有一个圆球用一根细绳拉住静止在斜面上，如图所示，绳的拉力为10牛，用力的图示法画出绳对圆球的拉力。,7、有一个中学生在劳动时用50牛的力提一个水桶，请你用力的图示法画出该中学生所用的拉力。,第二节 弹力,2、物体由于 而产生的力；,1.弹性:能 的形变. 塑性： 的形变；,4、 常见的弹力 ;,3、产生弹力的条件 ：,5、弹簧测力计是测力的工具；它是利用 的原理制成的；,6、弹簧秤的使用：看清 和 ；拉力方向要和弹簧

4、方向相同；读数时视线要和刻度 ；使用时要使挂钩和外壳不要 ；,自动恢复原状,不能自动恢复原状,弹性形变,相互接触、发生弹性形变,压力 拉力 推力 支持力,弹簧的伸长和所受到的拉力成正比,分度值,量程,轴线,垂直,摩擦,实战演练：,1.一弹簧测力计水平放置,两人分别用2N的力拉挂钩的吊环,则测力计的读数为 N.,2.某同学用弹簧测力计时,测一个物体重力时,手持挂钩,将物体挂在拉环上,测力计的读数为5N,则物体的重力为( )大于5N B. 等于5N C. 小于5N D.以上都有可能.,3、图中弹簧秤的读数是 N；,2N,B,2.8N,3、一位同学在制作橡皮筋测力计的实验中得到下面数据，（已知钩码每

5、个是50g）请回答：(1)此实验中要用到的测量工具有 、 ；（2）没挂钩码时，橡皮筋长度是 cm；（3）请将表格中的空格填写完整；（4）实验中应该对第 组和第 组数据比较；（5）分析数据可以得到结论： ；,刻度尺,弹簧测力计,4.5,1.8,1,3,在弹性限度内，橡皮筋的伸长与受到的拉力成正比,第三节 重力,1、重力：物体由于 而受到的力；,2、重力的施力物体是 ；,3、重力的计算公式： ，其中g= ，它表示 ；,5、重力的方向总是 ；,6、重心： ，规则形状物体的重心在物体的 ；,7、重心的寻找方法： ；,地球的吸引,地球,G=mg,9.8N/Kg,1Kg物体受到的重力是9.8N,竖直向下,

6、指向地心,重力的作用点,几何中心,二次悬挂法,物体含有物质的多少,由于地球的吸引而使物体受到的力,没有方向,总是竖直向下,是物体的固有属性，同一物体在任何地方，质量不变。,同一物体在地球不同地方或不同高度,重力大小略为不同,千克 （kg）,牛顿（N）,m,G,天平,弹簧测力计,G=mg,质量和重力,实战演练：,1、下列物体中受到的重力约为40牛的是 ( )A一只羊 B中学生背的书包 C一瓶饮料 D一只鸡蛋,2 甲、乙两物体的质量之比为5:2，则甲、乙两物体的重力之比为 若甲物体的质量是20 kg，则乙物体的重力大小是 。,B,5：2,200N,3、如图所示，一个重力为20牛的物体静止在斜面上，请用力的图示法法画出物体所受的重力。,4、做出飞机受到的重力示意图；,5、一根绳子可以承受的拉力是1470N，现在有一个物体的质量是200Kg，问绳子可否拉起这个物体。,6、再探究“重力和质量的关系”实验中，某同学做了如下记录，问：（1）实验中需要的测量工具有 、 ；（2）有表格可知重力G和质量m的比值是 ；（3）由实验数据可以得到结论是： ；,天平,弹簧测力计,10N/kg,物体所受重力大小跟它的质量成正比,