思想政治教育实效性ppt课件.ppt

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1、思想政治教育的实效性 心声的呼唤,一、情景描述,一个在校大学生社会实践中的心声北京某大学一位在校大学生写了一篇文章，述说了她暑假期间参加社会实践的所见所闻、所思所想，其间充满着一个年轻人在课堂与社会、理论和现实 之间的徘徊与思考、困惑与希望。现摘录如下：老师告诉我国情，老师告诉我理论，老师告诉我责任老师告诉我一切，老师希望我相信他教授的一切美好事物。而我只能用“知道了”回答，我不了解真实的世界，我想自己看一看。7月，我和我的同学走向了黑土地、军营、民族自治州、第一所希望小学在这些地方，我们第一次体验了老知青的忠诚、戍边官兵的辛苦、乡村教师的无奈；第一次了解到中国之大，中国问题之复杂；第一次触摸

2、身上肩负的责任；第一次看清自己对现实的一无所知。 ,唯一的遗憾，是这一次少了老师的身影。出行中，我们总会碰到与课堂知识反差很大的事情，总会有想不明白、不知道该如何去想的事情。每当这个时候，我总希望有位老师出行前能告诉我思考的方向，出行中能够释疑解惑；甚至希望学校里的思想政治理论课可以放在假期的这段实践中。 也许，这样我会不必经历存疑和摇摆就能更好地了解老师的观点。然而，回到课堂上，我再次发现老师不了解我们的经历、不了解我们的想法，依然故我地讲解着他的理论和片面的“光明”。我们不再是小孩子了，我们不再为了成绩而死记硬背老师给定的答案，我们需要老师带领我们共同面对真实的世界。,从学生的心声中我们看

3、到了思想政治教育的实效性欠佳，思想政治教育的复杂性，难以体现思想政治教育的本质。大学生思想政治教育过程中贯穿着教与学、学与用之间的矛盾，影响思想政治教育的实效性。,二、反思与分析,（一）背景分析思想政治教育的复杂性A.外部条件a.国际环境变化带来的复杂性。当今世界,经济全球化和世界多极化在加速发展。全球化是经济跨国界的运动引起的政治文化国际化的历史过程。在这种过程中,东西方的各种文化相互交流、交错甚至激荡,对人们的思想观念、价值判断、思维方式和生活方式等产生了深刻的影响。多元文化思潮带来的冲击，为大学生提供了各不相同甚至互相冲突的信仰选择，导致有些大学生表现出对政治冷漠、价值取向扭曲。,二、反

4、思与分析,b. 国内形势变化导致的复杂性。经济成分和经济利益的多样化，生活方式和组织形式的多元化，就业渠道和分配方式的多样化，给大学生的世界观、人生观和价值观带来了强烈冲击，他们张扬个性、展示自我、注重技能；反感空谈、崇尚实际、不唯书、不唯上；自我意识、竞争意识、法律意识进一步增强。随着社会竞争的日趋激烈，变化复杂的社会环境使他们面临的困惑和矛盾明显增多，而市场经济的发展和资产阶级腐朽思想的侵蚀，也给大学生带来了极大的负面影响。,二、反思与分析,c. 现代传媒技术发展滋生的复杂性。在大学校园中，以网络为代表的现代传媒技术的日益发展和普及，为大学生提供了快捷、丰富的信息与服务，大学生可以通过网络

5、接受大量的信息，表达思想、交流感情，扩大了他们的视野，调动了学习的积极性和主动性，拓展了思想政治教育工作的空间和渠道，为改进和加强新形势下大学生思想政治教育工作提供了新的发展机遇。但网络带来的负面影响也给传统的思想政治教育手段带来严峻的挑战。具体表现在：一是西方意识形态的渗透；二是网上的各种不良信息对青年学生思想行为产生了误导；三是网络道德的行为失范。,二、反思与分析,d. 高等教育改革及高校学生管理引起的复杂性。当前我国高等教育改革和发展进入新阶段，随着高校招生规模的扩大，我国高等教育快速由精英化转向大众化。高等教育在取得巨大发展成就的同时，在经费投入、办学理念、制度建设等方面远跟不上大众化

6、的发展进程，高校学生管理方面也不例外。首先，学生管理队伍在数量上没有与学生规模同步增长；其次，高等教育的市场化倾向使得思想政治教育工作的难度加大。最后，在高等教育大众化和高校规模不断扩大的情况下，为了满足发展和扩招的需要，一些地方兴建了大学城和高教园区，出现了一校区和一区多校的局面，使得学生的学习、生活和居住场所分散。,二、反思与分析,B.内部要素a.教学过程的复杂性。高校思想政治教育与一般课堂教学相比，除同样要传授知识外，在教育的时间、空间、方法与途径等方面都有很大不同。其次，从思想政治教育的目标看，大学生思想政治教育的目标是树立学生理想信念、提高整体素质、认知能力和适应能力，促使大学生全面

7、发展。可以说衡量大学生思想政治教育是否达到目标，需要漫长的时间，既要看大学生在校的表现，更要看大学生走出校门实现其自身价值与社会发展是否和谐统一。这就决定了它不能以一堂课、一段时间来判断，当然也不是靠一张满分的试卷进行简单评判。,二、反思与分析,b.教师队伍的复杂性。当前高校思想政治教育队伍主要由辅导员、部分专职理论课教师以及相关的行政人员等组成。其中部分思想政治教育者没有经过系统的专业教育，缺乏马克思主义基本理论的扎实功底以及系统的思想政治教育学、心理学、管理学、社会学、伦理学等方面的专业知识，政治素质、知识结构、能力水平都达不到从业要求。c. 教育对象的复杂性。思想政治教育的对象是人，在整

8、个思想政治教育系统中，人是极其复杂的、多面的、永远变动不定的要素。新时期社会环境的开放性与多样性使当代大学生的思想更加复杂和多样。不同区域、不同学校的生源，其思想觉悟、认识水平、思想观念有着明显的差异。,二、反思与分析,（二）主题思想分析A.清楚认识和有效坚持思想政治教育的本质。 马克思主义认为，认识事物，首先必须抓住事物的本质，只有抓住了事物的本质，才能真正认识事物，彻底解决矛盾。同样，面对复杂的外部条件和内部因素，思想政治教育工作应坚持思想政治教育的本质属性。a.思想政治教育的本源性。马克思主义从社会与人的实践性本质、人的社会性本质、人的主观能动性等方面揭示了思想政治教育存在和发展的根源。

9、这无疑是从理论的高度为思想政治教育确立了存在的依据与价值。在思想政治教育工作中，坚持思想政治教育的本源性，足以应对复杂的外部条件和内部因素。,二、反思与分析,b思想政治教育的实践性。思想政治教育的实践性就是思想政治教育的现实性和思想政治教育价值实现的实效性，在社会生活中表现为与其他实践活动的结合与渗透。具体表现：第一，思想政治教育是以人为实践对象的活动，其出发点和归宿都只能是实践。第二，思想政治教育的价值只能在实践中实现。第三，思想政治教育的实践性是不断发展的,在现代社会条件下更加突出和重要。现代社会是以人为主体的社会,是需要人的主体性充分发展,即人的智能最大限度发掘,人的能动性最大限度发挥的

10、社会。思想政治教育就是要用富有时代特征的先进的精神文化,用人类传承下来的优秀文化塑造人、开发人,发掘人的内在潜能,实现人的主体性。以人为实践对象的思想政治教育,在新的历史条件下成为发展人、开发人的越来越重要的实践活动,思想政治教育的实践性也越来越丰富和发展。,二、反思与分析,c.思想政治教育的阶级性。思想政治教育的阶级性也就是思想政治教育的意识形态性，即坚持社会主义意识形态的主导地位，传播社会主流意识。面对复杂的外部条件带给思想政治教育的严峻挑战，唯有坚持思想政治教育的阶级性，才能为经济社会的发展服务。d.思想政治教育的目的性。思想政治教育的目的是提高人们认识世界与改造世界的能力，在改造客观世

11、界的同时改造主观世界。面对思想政治教育复杂的内部因素，坚持思想政治教育的目的性，遵循人的思想品德形成发展的规律，就能将思想政治教育落到实处，增强思想政治教育的实效性。,二、反思与分析,B 加强和改进大学生思想政治教育。案例中体现出思想政治教育过程中教与学、知与行之间的矛盾，要解决这一矛盾，在坚持思想政治教育本质的基础上，加强和改进大学生的思想政治教育。a加强大学生思想政治教育工作队伍建设。思想政治教育工作队伍是加强和改进大学生思想政治教育的组织保证。大学生思想政治教育工作队伍主体是学校党政干部和共青团干部，思想政治理论课和哲学社会科学课教师，辅导员和班主任。要求所有从事大学生思想政治教育的人员

12、，都须坚持正确的政治方向；加强思想道德修养，增强社会责任感，成为大学生健康成长的指导者和引路人。,二、反思与分析,b. 努力拓展新形势下大学生思想政治教育的有效途径。第一，深入开展社会实践。社会实践是大学生思想政治教育的重要环节，对于促进大学生了解社会、了解国情，增长才干，奉献社会，锻炼毅力、培养品格，增强社会责任感具有不可替代的作用。第二，大力建设校园文化。校园文化具有重要的育人功能，要建设体现社会主义特点、时代特征和学校特色的校园文化，形成优良的校风、教风和学风。第四，主动占领网络思想政治教育新阵地。要全面加强校园网的建设，使网络成为弘扬主旋律、开展思想政治教育的重要手段。要利用校园网为大

13、学生学习、生活提供服务，对大学生进行教育和引导，不断拓展大学生思想政治教育的渠道和空间。第四，开展深入细致的思想政治工作和心理健康教育。要结合大学生实际，广泛深入开展谈心活动，有针对性地帮助大学生处理好学习成才、择业交友、健康生活等方面的具体问题，提高思想认识和精神境界。,三、点评与拓展,本案例从思想政治教育复杂性入手，从理论与现实层面为应对挑战找到了依据与方法，从而增强了思想政治教育的实效性。党中央为加强和改进大学生思想政治教育颁布了一系列的文件，体现出对思想政治教育的极度重视。且关注的对象由粗到细，从一个面集中到一个点上，体现出中共中央加强和改进大学生思想政治教育的信念与决心。同时也表现出

14、党中央在面对思想政治教育复杂环境时的灵活性。2004年，中共中央、国务院颁布了关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见，成为提高大学生思想政治素质，促进大学生的全面发展的指导性文件。意见强调加强和改进大学生思想政治教育应充分发挥课堂教学在大学生思想政治教育中的主导作用，指出高等学校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道。,三、点评与拓展,2005年，中共中央宣传部、教育部联合下发了关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见，以充分发挥思想政治理论课作为大学生思想政治教育主渠道的作用。意见指出提高高等学校思想政治理论课教育教学质量和水平，关键在教师，强调努力造就一支高素质的高等学校

15、思想政治理论课教师队伍。2008年，中共中央宣传部、教育部下发了关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见，以进一步推动中国特色社会主义理论体系进教材、进课堂、进学生头脑工作，不断提高大学生的思想政治素质。,三、点评与拓展,方永刚，年月出生，年月毕业于上海复旦大学，同年入伍，先后在海军政治学院、海军大连舰艇学院任教，长期从事政治理论教学和研究工作。20多年来，方永刚为发展军队教育事业和宣传党的创新理论作出了优异成绩，多次被学院评为优秀教员、青年教员成才标兵。他的事迹突出表现在四个方面：一、刻苦钻研、与时俱进，自觉做党的创新理论的深入学习者。二、追求真理、矢志不渝，自觉做党的创新理论

16、的坚定信仰者。三、不辱使命、甘愿奉献，自觉做党的创新理论的积极传播者。四、师德高尚、知行统一，自觉做党的创新理论的模范践行者。2006年11月8日，方永刚被确诊为结肠癌晚期。在被确诊为结肠癌晚期的情况下，他一方面以乐观主义精神和顽强毅力与病魔作斗争，一方面争分夺秒地抓紧工作。年月，中央军委授予方永刚“忠诚党的创新理论的模范教员”荣誉称号。,三、点评与拓展,2008年9月23日，中宣部、教育部联合下发了关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见，倡导思想政治理论课教师要以方永刚同志为榜样，全面提高思想政治素质和业务素质。,四、启发思考题加强和改进大学生思想政治教育中，学生应该怎么做？,