第7课启蒙运动ppt课件.ppt

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1、什么叫启蒙运动?,17、18世纪，欧洲新兴资产阶级为反对封建专制统治和天主教会的压迫、提倡民主科学与自由平等而发动的思想解放运动，史称启蒙运动。,经济上：政治上：思想上：文化上：,17、18世纪欧洲资本主义的进一步发展,欧洲资产阶级力量日益壮大，强烈要求摆脱封建专制统治和天主教会的压迫,文艺复兴和宗教改革解放了人们的思想,自然科学突飞猛进，使人们更加自信,一、启蒙运动的兴起（即理性时代的到来）1、启蒙运动兴起的背景,此乃启蒙运动兴起的根本原因 / 必要前提,理性主义,2、启蒙运动的核心（或指导思想、旗帜）,理性的含义理性主义的主要内容（即启蒙思想的主要内容）,反对天主教会，反对君主专制；崇尚理

2、性，注重人权；提倡民主科学、自由平等；主张法治；,独立思考、自主判断,二、主要的启蒙思想家,1、英国的早期启蒙思想家,（1）霍布斯（15881679）（2）洛克（1632 1704 ）,反对君权神授、反对君主专制；主张天赋人权、倡导社会契约； 率先提出分权思想；,反对君权神授、但不反对君主专制；倡导社会契约；,（国家权力应分为立法权、行政权、外交权）,首先出现在英国的原因：,根本原因：资本主义的进一步发展。17C，在资本主义的发展中，英国和荷兰走在最前列，在此基础上，在英国最先出现启蒙运动。,2、法国的启蒙思想家 (或启蒙运动高潮时期的思想家),猛烈抨击天主教会；,倡导君主立宪制，反对君主专制

3、；,提倡天赋人权，自由平等；,主张法律面前人人平等；,伏尔泰,思想观点代表作：历史地位：,路易十四时代哲学通信,法国启蒙运动的领袖,“我不同意你说的每一个字，但是我誓死保卫你说话的权利。”,教皇是两足禽兽，教士是文明的恶棍。,“人们本质上是平等的”，人人享有“自然权利”。,最理想的社会应该是英国式的由“开明”的君主按哲学家的意见来治理国家。,伏尔泰,反对君主专制（主张君主立宪制）,提出“三权分立”学说 （该学说核心？意义？）,认为法律应是理性的体现,孟德斯鸠,思想观点,代表作：,论法的精神,历史地位：,对美国民主共和制的确立影响特别大,总统内阁行 政,总统任命联邦法官,总统任命的司法官员须经参

4、院确认,总统可否决国会通过的法律,1787年宪法,国会可以三分之二多数通过总统所否决的法律,最高法院可宣布法律不合宪法,最高法院可宣布总统违宪,主张天赋人权、自由平等,提出 社会契约论和人民主权学说,认为财产私有是人类不平等的根源,卢梭,思想观点,代表作：,社会契约论,历史地位：,卢梭的启蒙思想最激进，对法国大革命的影响特别大,法国成为启蒙运动高峰地区的原因：,18世纪，法国的资本主义日益增长，资产阶级队伍壮大。法国是欧洲典型的封建专制国家，社会等级制度森严，矛盾特别尖锐；一大批法国启蒙思想家的推动；,3、德意志的启蒙思想家 （启蒙运动扩展时期的思想家）,康德,（1724 1804年）,认为启

5、蒙运动的核心是人的独立思考和理性判断,强调人的重要性，认为“人非工具”,认为主权在民（即：人民主权）,主张天赋人权，自由平等,康德,思想观点,代表作：历史地位：,启蒙运动的总结者,纯粹理性批判,人要自由，也要自律,【不能为了个人自由而妨碍他人自由， 自由平等只能在法律范围之内】,天赋人权学说三权分立学说社会契约论人民主权学说法治学说,小结：启蒙运动中宣传的主要学说,1、启蒙运动的性质（实质）,三、对启蒙运动的认识（性质+进步性+局限性）,17-18世纪欧洲资产阶级发动的反封建的思想解放运动。,【启蒙运动是欧洲近代史上的第二次思想解放运动】,是一次空前的思想解放运动，设计了资产阶级理性王国推动了

6、欧洲资产阶级革命与改革进程，为资本主义取得统治地位作了思想理论准备。（如法国大革命）,2、启蒙运动的进步性（积极作用）,（1）对欧洲（2）对世界,2、启蒙运动的进步性（积极作用）,极大地鼓舞了殖民地半殖民地人民 争取民族独立的斗争；启蒙思想成为人们追求解放的精神武器， 在人类发展进程中发挥了重要作用。,（2）对世界,【如：中国维新变法、辛亥革命、新文化运动，日本明治维新美国独立战争】,3、启蒙运动的局限性,启蒙思想家所宣传的自由平等只是资产阶级的自由平等，具有阶级局限性。,1.法国国家图书馆珍藏着一个小盒子，里面保存着伏尔泰的心脏，盒子上是伏尔泰的一句话：“我的心脏在这里，但到处是我的精神。”

7、伏尔泰之“精神”的实质是( )A.主张上帝至高无上B.提倡进步和理性C.实行开明君主制D.主张天赋人权【解析】选B。,2.启蒙思想家们用“人权”反对“王权”，用“人道”对抗“神道”，用“人类理性”否定宗教愚昧，用“自由”、“平等”代替封建等级专制，这主要是为了( )A.打破教会的思想控制B.宣扬资本主义生产方式的合理性C.清除近代自然科学发展的思想障碍 D.启迪人们的反封建意识【解析】选D。,3.某启蒙思想家说：“人，实则一切有理性者，所以存在，是由于自身是个目的，并不是只供这个或那个意志利用的工具。”该思想家应是（ ）A.伏尔泰 B.孟德斯鸠 C.卢梭 D.康德,D,【例1】（2009广东高

8、考）18世纪北美殖民地的宗教大觉醒运动中有一种思想：上帝使人有理性，并希望人在追求真理中运用这一理性。这种思想A.促成了欧洲宗教改革运动的兴起B.有助于激发北美人民反抗殖民统治C.借上帝的神权压制人文主义思想D.旨在消除教会在北美殖民地的影响,B,高考演练,解析：题目中的“理性”就是欧洲启蒙思想家宣传的“理性”，主要指追求自由、民主和科学。这有助于激发北美人民反抗殖民统治。,【例2】（2014重庆卷）启蒙运动主要是一场知识分子运动，但是启蒙知识分子的活动并不局限于书斋，而是具有空前的公共性。他们依靠各种社会文化机制，展开广泛的交流活动。能够支持这一说法的是，在当时的欧洲()社会名流和知识精英经

9、常组织学术聚会许多国家建立了科学院和学术社团组织一些大学成为研究和传播新思想的重镇各国学者著书立说享有同样的出版自由A BC D,A,本题以对启蒙运动的评价为切入点，旨在考查学生提取材料有效信息和运用知识的能力。本题是组合型选择题，从备选项可知排除一小项即可。当时英国是资本主义国家，而法国等还是封建主义国家，启蒙思想家受到迫害，各国学者著书立说享有同样的出版自由的表述错误。故答案为A项。,新兴资产阶级在不同时期的斗争目标：,文艺复兴时期：宗教改革时期：启蒙运动时期：,要求打破封建神学思想的束缚；要求摆脱罗马天主教会的统治；要求推翻封建专制，建立“理性王国”。 （民主科学、自由平等的法治国家）,

10、资产阶级的斗争目标一个高于一个，其根因是？,资本主义发展水平的不断提高,不同时期，资产阶级的斗争目标不同，其根因是？,资本主义发展水平不同,人文主义逐渐成为西方的主流思想,（前5世纪 古希腊）,西方人文主义思想的产生和发展四步骤,1、人文主义思想的起源 2、人文主义的兴起 3、人文主义的进一步传播和发展 4、人文主义的成熟与进一步弘扬,智者学派：人是万物的尺度,苏格拉底：美德即知识、有思想力的人是,（14、15世纪17世纪初）,文艺复兴（意大利）,人文主义,宗教改革（德意志）,（16世纪）,启蒙运动(英法),理性主义,(17-18世纪),人,人 性,人 权,启蒙运动与文艺复兴的相似之处：背景上

11、：内容上：性质上：影响上：,资本主义与封建专制出现矛盾。都反对罗马天主教会；都强调以人为中心、尊重人的价值和尊严 都是资产阶级反封建的思想解放运动都起了思想解放的作用； 都促进了资本主义的发展； 都有利于近代自然科学的发展。,资本主义萌芽产生,资本主义进一步发展,打着复兴希腊罗马古典文化的旗号,打出了鲜明的反封建旗号,天主教会的封建神学思想,封建专制制度和天主教会,人文主义,理性主义,促进了近代自然科学的产生,是在近代自然科学发展的基础上兴起的,启蒙运动与文艺复兴的不同点：,启蒙运动与文艺复兴的关系？,继承和发展的关系,继承的表现：发展的表现：,都是反封建斗争，都体现人文精神；,从肯定人的价值和尊严，崇尚人性， 发展到崇尚理性、注重人权；从追求个性解放发展到提倡民主科学、自由平等；把反封建斗争推进到反对封建专制制度、 建立资产阶级“理性王国”；,(即启蒙运动时期人文主义的含义),