优化设计6.1基因在染色体上伴性遗传ppt课件.pptx

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1、第6单元伴性遗传 人类遗传病,第1讲基因在染色体上 伴性遗传,-3-,伴性遗传()。,-4-,考点1,考点2,核心梳理,提能探究,考向感悟,归纳总结,考点1基因位于染色体上的实验证据1.萨顿的假说,-5-,考点1,考点2,核心梳理,提能探究,考向感悟,归纳总结,-6-,考点1,考点2,核心梳理,提能探究,考向感悟,归纳总结,教材深挖生物的基因都位于染色体上吗?提示：不一定。真核生物的细胞核基因都位于染色体上,而细胞质中的基因位于细胞的线粒体和叶绿体的DNA上。原核细胞中无染色体,原核细胞的基因在拟核DNA或者细胞质的质粒DNA上。多数生物是真核生物,所以说多数基因位于染色体上。,-7-,考点1

2、,考点2,核心梳理,提能探究,考向感悟,归纳总结,2.实验证据摩尔根的果蝇眼色实验(1)实验假设:控制白眼的基因在X染色体上。(2)实验过程及分析P红眼()白眼()F1 红眼(、)F2 红眼(、)白眼()=31,-8-,考点1,考点2,核心梳理,提能探究,考向感悟,归纳总结,F1的结果说明红眼是显性性状。F2的比例关系说明果蝇眼色的遗传符合分离定律,红眼和白眼受一对等位基因控制。F2白眼果蝇只有雄性,说明白眼性状的表现与性别相联系。(3)实验验证:通过测交实验最终证明基因在染色体上。(4)基因与染色体的关系:一条染色体上有多个基因,基因在染色体上呈线性排列。教材深挖摩尔根也是利用类比推理法验证

3、了基因在染色体上吗?提示：不是,利用了假说演绎法。,-9-,考点1,考点2,核心梳理,提能探究,考向感悟,归纳总结,(1)基因在染色体上的提出者是萨顿,证明者是摩尔根。()(2)萨顿利用假说演绎法,推测基因位于染色体上,且基因都位于染色体上。()(3)基因发生突变而染色体没有发生变化不能说明核基因和染色体的行为存在平行关系。()(4)生殖细胞中只表达性染色体上的基因。()(5)染色体和基因并不是一一对应关系,一条染色体上含有很多个基因。()(6)非等位基因随非同源染色体的自由组合而组合,说明核基因和染色体的行为存在平行关系。(),-10-,考点1,考点2,核心梳理,提能探究,考向感悟,归纳总结

4、,开启高考长句应答模式!1.假说演绎法与类比推理有怎样的区别?提示：假说演绎法是建立在假说基础之上的推理,并通过验证得出结论,如孟德尔发现遗传定律;而类比推理是借助已知的事实及事物间的联系推理得出结论。2.若控制某一性状的基因在X、Y染色体上有等位基因,则雄性个体中显性个体的基因型有几种?写出其基因型(用A、a表示)。提示：3种。XAYa、XAYA、XaYA。,-11-,考点1,考点2,核心梳理,提能探究,考向感悟,归纳总结,考向1 萨顿假说的判断1.(2015上海卷,20)A、B型血友病分别由凝血因子和缺失导致。下图显示了两种凝血因子基因和红绿色盲基因在X染色体上的位点。一对健康夫妇(他们的

5、双亲均正常)生育了四个儿子:一个患有色盲和血友病,一个患有血友病,一个患有色盲,一个正常。若不考虑基因突变,则母亲体细胞中X染色体上基因位点最可能是(),答案,解析,-12-,考点1,考点2,核心梳理,提能探究,考向感悟,归纳总结,2.萨顿依据“基因和染色体行为存在着明显的平行关系”提出“基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代”的假说,下列不属于他所依据的“平行”关系的是()A.基因和染色体在体细胞中都是成对存在的,在配子中都只含有成对中的一个B.非同源染色体上的非等位基因在形成配子时自由组合,非同源染色体在减数分裂过程中也自由组合C.作为遗传物质的DNA是由两条反向平行的脱氧核苷酸长链盘绕形

6、成的D.基因在杂交过程中保持完整性和独立性,染色体在配子形成和受精过程中也有相对稳定的形态结构,答案,解析,-13-,考点1,考点2,核心梳理,提能探究,考向感悟,归纳总结,考向2 判断基因在常染色体上还是在X染色体上3.(2017湖北沙市中学模拟,9)果蝇具有易饲养、性状明显等优点,是经典的遗传学实验材料。已知果蝇红眼为伴X显性遗传,其隐性性状为白眼。下列杂交组合中,通过眼色即可直接判断子代性别的一组是()A.杂合红眼雌果蝇红眼雄果蝇B.白眼雌果蝇红眼雄果蝇C.杂合红眼雌果蝇白眼雄果蝇D.白眼雌果蝇白眼雄果蝇,答案,解析,-14-,考点1,考点2,核心梳理,提能探究,考向感悟,归纳总结,4.

7、(2016江西抚州南城期中,15)摩尔根在果蝇杂交实验中发现了伴性遗传,在果蝇野生型个体与白眼突变体杂交实验中,最早能够判断白眼基因位于X染色体上的最关键实验结果是()A.白眼突变体与野生型个体杂交,F1全部表现为野生型,雌雄比例为11B.F1自由交配,后代出现性状分离,白眼全部是雄性C.F1雌性与白眼雄性杂交,后代出现白眼,且雌雄中比例均为11D.白眼雌性与野生型雄性杂交,后代白眼全部为雄性,野生型全部为雌性,答案,解析,-15-,考点1,考点2,核心梳理,提能探究,考向感悟,归纳总结,1.类比推理和假说演绎法的比较类比推理是根据两个或两类对象有部分属性相同,从而推出它们的其他属性也相同,并

8、不是以实验为基础,推理与事实之间不具有必然性,结论不一定是正确的。假说演绎法是在观察的基础上提出问题、做出假设、演绎推理、实验验证、得出结论,结论的得出以实验检验为依据,结果具有可靠性。,-16-,考点1,考点2,核心梳理,提能探究,考向感悟,归纳总结,2.判断基因在常染色体上还是在X染色体上的方法(1)若已知性状的显隐性,(2)若未知性状的显隐性,-17-,考点1,考点2,核心梳理,提能探究,考向感悟,归纳总结,考点2伴性遗传的类型、特点与应用分析1.伴性遗传的概念位于性染色体上的基因所控制的性状,在遗传上总是和性别相关联的现象。,-18-,考点1,考点2,核心梳理,提能探究,考向感悟,归纳

9、总结,2.伴性遗传的实例红绿色盲的遗传(1)男性的色盲基因一定传给女儿,也一定来自母亲;表现为交叉遗传的特点。(2)若女性为患者,则其父亲 一定为患者 ,其儿子也一定为患者。(3)若男性正常,则其母亲和女儿也一定正常。,-19-,考点1,考点2,核心梳理,提能探究,考向感悟,归纳总结,3.伴性遗传的实例、类型及特点连一连,-20-,考点1,考点2,核心梳理,提能探究,考向感悟,归纳总结,4.常见的性别决定类型,-21-,考点1,考点2,核心梳理,提能探究,考向感悟,归纳总结,5.X、Y染色体上基因的传递规律X和Y染色体有一部分不同源,但也有一部分是同源的。二者关系如下图所示:,(1)假设控制某

10、个相对性状的基因A(a)位于X和Y染色体的同源区段,那么这对性状在后代男女个体中的表现型也有差别,如:,-22-,考点1,考点2,核心梳理,提能探究,考向感悟,归纳总结,(2)X、Y染色体非同源区段的基因的遗传,-23-,考点1,考点2,核心梳理,提能探究,考向感悟,归纳总结,(1)生物的性别并非只由性染色体决定。()(2)性染色体上的基因都与性别决定有关。()(3)性染色体上的基因都伴随性染色体遗传。()(4)玉米、小麦、西瓜等植物雌雄同株,细胞内无性染色体。()(5)白眼残翅雌果蝇(bbXrXr)能形成bbXrXr类型的次级卵母细胞。()(6)自然状况下,鸡有时会发生性反转,如母鸡逐渐变为

11、公鸡。已知鸡的性别由性染色体决定。如果性反转公鸡与正常母鸡交配,并产生后代,后代中母鸡与公鸡的比例是11。(),-24-,考点1,考点2,核心梳理,提能探究,考向感悟,归纳总结,开启高考长句应答模式!1.男性体细胞中X及Y染色体的来源和传递各有何特点?提示：男性体细胞中的一对性染色体是XY,X染色体来自母亲,Y染色体来自父亲,向下一代传递时,X染色体只能传给女儿,Y染色体只能传给儿子。,-25-,考点1,考点2,核心梳理,提能探究,考向感悟,归纳总结,2.下图中哪一段可存在等位基因?此区段的遗传与常染色体基因是否完全相同,且表现为“与性别无关联”?能否举例说明?提示：区段存在等位基因,尽管此区

12、段包含等位基因,但其遗传与常染色体上等位基因的遗传仍有明显差异,即遗传仍与性别有关,如基因型为XaXaXaYA和XaXaXAYa的许多对夫妇中前者,子代中女性全为隐性,男性全为显性,后者的子代中女性全为显性,男性全为隐性,这显然与常染色体遗传有区别,如基因型为aaAa许多对夫妇,所生的子代中男性和女性均既有隐性,又有显性。,-26-,考点1,考点2,核心梳理,提能探究,考向感悟,归纳总结,考向1 性染色体与性别决定1.(2016河北武邑中学月考,16)性染色体组成为XXY的人发育成男性,但性染色体组成为XXY的果蝇却发育成雌果蝇,由此推测人和果蝇的性别决定差异在于 ()A.人的性别主要取决于X

13、染色体的数目,而果蝇取决于Y染色体的数目B.人的性别主要取决于是否含有X染色体,而果蝇取决于X染色体的数目C.人的性别主要取决于是否含有Y染色体,而果蝇取决于X染色体的数目D.人的性别主要取决于X染色体的数目,果蝇取决于是否含有Y染色体,答案,解析,-27-,考点1,考点2,核心梳理,提能探究,考向感悟,归纳总结,2.下列有关性染色体与性别决定的叙述,正确的是()A.一株豌豆的雌蕊和雄蕊性状不同是由于性染色体组成不同B.X、Y染色体是一对同源染色体,故其形状、大小相同C.含X染色体的配子是雌配子,含Y染色体的配子是雄配子D.性染色体上的基因所控制的性状的遗传和性别有关,答案,解析,-28-,考

14、点1,考点2,核心梳理,提能探究,考向感悟,归纳总结,考向2 伴性遗传的遗传特点3.(2016全国甲卷,6)果蝇的某对相对性状由等位基因G、g控制,且对于这对性状的表现型而言,G对g完全显性。受精卵中不存在G、g中的某个特定基因时会致死。用一对表现型不同的果蝇进行交配,得到的子一代果蝇中雌雄=21,且雌蝇有两种表现型。据此可推测:雌蝇中()A.这对等位基因位于常染色体上,G基因纯合时致死B.这对等位基因位于常染色体上,g基因纯合时致死C.这对等位基因位于X染色体上,g基因纯合时致死D.这对等位基因位于X染色体上,G基因纯合时致死,答案,解析,-29-,考点1,考点2,核心梳理,提能探究,考向感

15、悟,归纳总结,4.(2015全国卷,6)抗维生素D佝偻病为X染色体显性遗传病,短指为常染色体显性遗传病,红绿色盲为X染色体隐性遗传病,白化病为常染色体隐性遗传病。下列关于这四种遗传病遗传特征的叙述,正确的是()A.短指的发病率男性高于女性B.红绿色盲女性患者的父亲是该病的患者C.抗维生素D佝偻病的发病率男性高于女性D.白化病通常会在一个家系的几代人中连续出现,答案,解析,-30-,考点1,考点2,核心梳理,提能探究,考向感悟,归纳总结,考向3 X和Y染色体同源区段、非同源区段基因的传递问题5.人的X染色体和Y染色体大小、形态不完全相同,存在着同源区()和非同源区( 、)如下图所示。下列相关推测

16、正确的是()片段上有控制男性性别决定的基因片段上某基因控制的遗传病,男性患病率等于女性片段上某基因控制的遗传病,患病者全为男性片段上某隐性基因控制的遗传病,女性患病率高于男性A.B.C.D.,答案,解析,-31-,考点1,考点2,核心梳理,提能探究,考向感悟,归纳总结,6.(2016山东青岛一中月考,7)果蝇的X、Y染色体(如图)有同源区段(片段)和非同源区段(-1、-2片段)。有关杂交实验的结果如下表。下列对结果的分析错误的是(),-32-,考点1,考点2,核心梳理,提能探究,考向感悟,归纳总结,A.通过杂交组合一,可直接判断刚毛为显性性状B.通过杂交组合二,可以判断控制该性状的基因位于-1

17、片段上C.片段上的基因控制的性状在子代中也可能出现性别差异D.减数分裂过程中,X、Y染色体能通过交叉互换发生基因重组的是片段,答案,解析,-33-,考点1,考点2,核心梳理,提能探究,考向感悟,归纳总结,判断基因是位于X、Y染色体的同源区段还是仅位于X染色体上(1)方法:隐性雌性纯合显性雄性。(2)结果预测及结论若子代全表现为显性性状,则相应的控制基因位于X、Y染色体的同源区段。若子代中雌性个体全表现为显性性状,雄性个体全表现为隐性性状,则相应的控制基因仅位于X染色体上。,-34-,通关记,通关辨,通关练,1.萨顿运用类比推理法,提出了基因在染色体上的假说。2.摩尔根运用假说演绎法,通过果蝇杂

18、交实验证明了萨顿假说。3.一条染色体上有许多基因,呈线性排列。4.性别决定是指雌雄异体的生物决定性别的方式。性别决定的方式有XY型和ZW型两种。5.伴X染色体隐性遗传病表现出隔代交叉遗传,男患者多于女患者,女患者的父亲、儿子都是患者的特点。6.伴X染色体显性遗传病表现出连续遗传,女患者多于男患者,男患者的母亲、女儿都是患者的特点。7.伴Y染色体遗传病表现出父传子,子传孙,世代连续遗传的特点。,-35-,通关记,通关辨,通关练,1.辨析伴性遗传的发现萨顿假说运用了类比推理法;摩尔根的科学发现运用了假说演绎法;摩尔根的发现又为萨顿假说提供了科学证据。2.伴性遗传的特殊性(1)雌雄个体的性染色体组成

19、不同,有同型和异型两种。(2)有些基因只存在于X或Z染色体上,Y或W染色体上无相应的等位基因,从而使只有单个隐性基因的XbY或ZbW也能表现隐性性状。(3)Y或W染色体非同源区段上携带的基因,在X或Z染色体上无相应的等位基因,只限于在相应性别的个体之间传递。(4)性状的遗传与性别相联系时,在写表现型和统计后代比例时,一定要与性别相联系。,-36-,通关记,通关辨,通关练,1.(2016北京通州期中,18)家猫体色由X染色体上一对等位基因B、b控制,只含基因B的个体为黑猫,只含基因b的个体为黄猫,其他个体为玳瑁猫。下列说法正确的是()A.雌猫和雄猫的体色分别各有3种B.玳瑁猫与黄猫杂交后代中玳瑁猫占50%C.只有用黑猫和黄猫杂交,才能最大比例的获得玳瑁猫D.为持续高效地繁育玳瑁猫,应逐代淘汰其他体色的猫,答案,解析,-37-,通关记,通关辨,通关练,2.(2016江苏常州期末,12)下图为一对雌雄果蝇体细胞的染色体图解,其中、X、Y表示染色体,基因A、a分别控制灰身和黑身,基因R和r分别控制红眼和白眼。下列相关分析错误的是(),A.雌雄果蝇的基因型分别为AaXRXr和AaXrYB.该对果蝇杂交后得到的F1的雌果蝇中杂合子所占的比例为3/4C.基因A和a的根本区别是碱基对的排列顺序不同D.号、号染色体在减数第一次分裂的四分体时期发生交叉互换,答案,解析,