《勾股定理的逆定理》ppt课件.ppt

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1、第十七章勾股定理17.2 勾股定理的逆定理（第1课时）,八年级 下册,课件说明,课题内容 勾股定理的逆定理证明及简单应用；原命题、逆命题的概念及相互关系.,学习目标,理解勾股定理的逆定理. 了解互逆命题、互逆定理.,创设情境，提出问题,问题1： 你能说出勾股定理吗？并指出定理的题设和结论.,追问1： 你能把勾股定理的题设与结论交换得到一个新的命题吗？,追问2： “如果三角形三边长a、b、c满足， 那么这个三角形是直角三角形.”能否把它作为判定直角三角形的依据呢？本节课我们一起来研究这个问题.,古埃及人曾用下面的方法得到直角,实验观察,问题2：按照这种做法真能得到一个直角三角形吗？,用13个等距

2、的结,把一根绳子分成等长的12段,然后以3个结，4个结，5个结的长度为边长，用木桩钉成一个三角形，其中一个角便是直角。,实验观察,3,4,5,追问：这个三角形的三条边有什么关系吗?,实验观察,（1）下列各组数中两个数的平方和等于第三个数的平方，分别以这些数为边长（单位：cm）画三角形：,2.5，6，6.5；4，7.5，8.5.,动手画一画,（2）量一量：用量角器分别测量上述各三角形的 最大角的度数.（3）想一想：判断这些三角形的形状，提出猜想.,实验操作 提出猜想,问题2 由上面几个例子你发现了什么吗?请以命题的形式说出你的观点!,实验操作 提出猜想,归纳概念,两个命题的题设和结论正好相反，象

3、这样的两个命题叫做互逆命题，如果其中一个叫原命题，那么另一个就叫做它的逆命题.,问题3：把勾股定理记着命题1，上面的结论作为命题2.命题1和命题2的题设和结论分别是什么？,问题4：命题1和命题2的题设和结论有着什么的关系？,勾股定理,互逆命题,归纳概念,问题5 :请同学们举出一些互逆命题，并思考：是否原命题正确，它的逆命题也正确呢？举例说明,追问1： 在我们大家举出的互逆命题中原命题和逆命题都成吗？,问题6 : 原命题正确，它的逆命题不一定正确.那么勾股定理的逆命题正确吗？如果你认为是真确的，你能证明这个命题“如果三角形的三边长、b、c满足，那么这个三角形是直角三角形”吗？,勾股定理逆定理的证

4、明,已知:在ABC中，AB=c BC=a CA=b 且a2+b2=c2,求证: ABC是直角三角形.,B,C,A,证明:画一个ABC,使 C=90,BC=a, CA=b, AB =c, 边长取正值, AB 2=c2, a2+b2=c2, C/=900, AB2= a2+b2,勾股定理逆定理的证明,在 ABC和 ABC中, ABC ABC（SSS）, C= C/=90,则 ABC是直角三角形（直角三角形的定义）,定理与逆定理,我们已经学习了一些互逆的定理,如: (1)勾股定理及其逆定理；(2)两直线平行,内错角相等; (3) 内错角相等,两直线平行. (4)角的平分线的性质与判定； (5)线段的

5、垂直平分线的性质与判定.,如果一个定理的逆命题经过证明是真命题,那么它是一个定理,这两个定理称为互逆定理,其中一个定理称另一个定理的逆定理.,(1) a15 , b 8 , c17,(2) a13 , b 14 , c15,分析：根据勾股定理的逆定理，一个三角形中两条较小边长的平方和等于最大边长的平方，那么这个三角形是直角三角形,例1 判断由a、b、c组成的三角形是不是直角三角形：,定理应用,解（1）1528222564289 172289 15282172 这个三角形是直角三角形 （2）132+142=169+196=365 152=225 因为132+142152， 根据勾股定理，这个三角

6、形不是三角形.,定理应用,勾股数 能够成为直角三角形三条边长的三个正整数，称为勾股数,定理应用,所以这个三角形是直角三角形.,练习：同学们还知道哪些勾股数？请完成以下未完成的勾股数.（1）3, 4， ，（2）6, 8， ，（3）7, 24, ，（4）5, 12， ，（5）9, 12， .,基础过关题：(1)直角三角形一条直角边与斜边分别为8cm和10cm.则斜边上的高等于 cm.(2)已知两条线段的长为3cm和4cm,当第三条线段的长为 cm时,这三条线段能组成一个直角三角形.(3)ABC中,AB=AC,BAC=120,AB=12cm,则BC边上的高AD= cm；AB边上的高CE= cm,（4

7、）下列命题中是假命题的是( ) (A)ABC中,若B=CA,则ABC是直角三角形. (B)ABC中,若a2=(b+c)(bc),则ABC是直角三角形.(C)ABC中,若ABC=345则ABC是直角三角形.(D)ABC中,若abc=543则ABC是直角三角形.,1、请完成以下未完成的勾股数：（1）8、15、； （2）10、26、。2、三角形三边长分别为 、 、 则这个三角形是。,3、如图，ABC中，CD是AB边上的高，且 ,求证：ABC是直角三角形。,A,B,C,D,4、在正方形ABCD中，F为DC的中点，E为BC上的一点，且 ,求证：EFA=90.,A,B,C,D,F,E,5、如图，在等边AB

8、C中，D为三角形内一点，且BD=3，DA=4，DC=5.将BDA沿顺时针旋转60使点D到D,求BDC的度数。,A,B,C,D,D,8：如图，设A城气象台测得台风中心在A城正西方向6OOkm的B处，以每小时2OOkm的速度向北偏东6O的BF方向移动，距台风中心5OOkm的范围内是受台风影响的区域.(1)A城是否受到这次台风的影响?为什么?(2)若A城受到这次台风影响，那么A城遭受这次台风影响有多长时间?,课堂练习,1 判断由a、b、c组成的三角形是不是直角三角形：,(1) a6.5 , b 7.5 , c4,(2) a11 , b 60 , c61,2、 已知a，b，c为ABC的三边,且 满足

9、试判断ABC的形状.,课堂小结,（1）勾股定理的逆定理的内容是什么？（2）原命题、逆命题之间的关系. （3）用什么方法证明勾股定理的逆定理?,目标检测设计,1.以长度分别为下列各组数的线段为边，能构成直角三角形的有哪些？,(1) 1 , 2 , 3,(2) 6 , 8 , 14,(3) 2, 1.5 , 2.5,2.说出下列命题的逆命题，这些命题的逆命题是真命题吗？,（1）两条直线平行，内错角相等（2）对顶角相等（3）线段垂直平分线上的点到线段两端点的距离相等,目标检测设计,3.已知：如图，四边形ABCD中，B900，AB3，BC4，CD12，AD13,求四边形ABCD的面积?,目标检测设计,

10、第十七章勾股定理17.2 勾股定理的逆定理（第2课时）,八年级 下册,课件说明,1.内容应用勾股定理及勾股定理的逆定理解决实际问题.,2.学习目标（1）灵活应用勾股定理及逆定理解决实际问题.（2）进一步加深性质定理与判定定理之间关系的认识.,3.教学重难点 灵活运用勾股定理的逆定理解决实际问题.,复习反思，引出课题,问题1： 通过前面的学习，我们对勾股定理及其逆定理的知识有一定的了解，请说出勾股定理及其逆定理的内容.,追问1：你能用勾股定理及逆定理解决哪些问题？,问题2： “远航”号、“海天”号轮船同时离开港口，各自沿一固定方向航行，“远航”号每小时航行16海里，“海天”号每小时航行12海里。

11、它们离开港口一个半小时后相距30海里。如果知道“远航”号沿东北方向航行，能知道“海天”号沿哪个方向航行吗？,点击范例，以练促思,追问1：请同学们认真审题，弄清已知是什么？解决的问题是么？,追问2：你能根据题意画出图形吗？,分析：如何确定航向：由于“远航”号的航向已知，如果求出两艘轮船的航向所成的角，就能知道“海天”号的航向了.,解：根据题意，,由“远航”号沿东北方向航行可知.因此,即“海天”号沿西北方向航行.,点击范例，以练促思,练习1. 课本33页练习第3题。,练习2. 在港有甲、乙两艘渔船，若甲船沿北偏东方向以每小时8海里速度前进，乙船沿南偏东某方向以每小时15海里速度前进，1小时后甲船到

12、达岛，乙船到达岛，且岛与岛相距17海里，你能知道乙船沿哪个方向航行吗？,初步应用、巩固知识,问题3 实验中学有一块四边形的空地ABCD，如图所示，学校计划在空地上种植草皮，经测量若每平方米草皮需要200元，问学校需要投入多少资金购买草皮？,综合应用、深化提高,反思小结，观点提炼,（1）知识总结：勾股定理以及逆定理的实际应用；（2）方法归纳：数学建模的思想.,例2.如图,点A是一个半径为 400 m的圆形森林公园的中心,在森林公园附近有 B .C 两个村庄,现要在 B.C 两村庄之间修一条长为 1000 m 的笔直公路将两村连通,经测得 AB=600m,AC=800m,问此公路是否会穿过该森林公

13、园?请通过计算说明.,400,1000,D,应用拓展：,如图：边长为4的正方形ABCD中，F是DC的中点，且CE= BC，则AFEF，试说明理由,解：连接AEABCD是正方形，边长是4，F是DC的中点，EC=1/4BC,根据勾股定理，在RtADF，AF2=AD2+DF2=20 RtEFC，EF2=EC2+FC2=5 RtABE，AE2=AB2+BE2=25,AD=4，DF=2，FC=2，EC=1,AE2=EF2+AF2 AEF=90即AF EF,A,3以下各组数为三边的三角形中，不是直角三角形的是（ ）A B7，24，25C4，7.5，8.5 D3.5，4.5，5.5,1请完成以下未完成的勾股

14、数： （1）8、15、_；（2）10、26、_2ABC中，a2+b2=25，a2-b2=7，又c=5， 则最大边上的高是_,17,6.在RtABC中,C=90,CD 是高,AB=1,则 2 CD2 + AD2 +BD2 =;,7.三角形的三边长 a, b, c 满足 a2 +b2 +c2 +338 = 10a + 24b +26c,此三角形为三角形.,9一艘轮船以20千米/时的速度离开港口向东北方向航行，另一艘轮船同时离开港口以15千米/时的速度向东南方向航行，它们离开港口2小时后相距多少千米？,10已知：如图，ABD=C=90，AD=12，AC=BC，DAB=30，求BC的长,11、如图，已

15、知：CDAB于D，求证：ACB为直角三角形,证明： CDAB AC2=AD2+CD2 BC2=CD2+BD2 AC2=ADABAD2+CD2=ADABCD2=ADABAD2 =AD(ABAD) =ADBD BC2=CD2+BD2 =ADBD+BD2 =BD(AD+BD) =BDABAC2+BC2=ADAB+BDAB =AB(AD+BD) =AB2ACB为直角三角形.,求：S四边形ABCD,ACAB(已知), AC2+AB2=BC2(勾股定理), AB=3cm,BC=5cm,又CD=2 cm AD=2cm(已知), AC2=16 , CD2+AD2=12+4=16, AC2=CD2+AD2, A

16、DC=900(勾股定理的逆定理), S四边形ABCD=S ABC+ S ACD,解（1）,边长为8和4的矩形OABC的两边分别在直角坐标系的X轴和Y轴上，若 沿对角线AC折叠后，点B落在第四象限B1处，设B1C交X轴于点D，求（1）三角形ADC的面积，（2）点B1的坐标，（3）AB1所在的直线解析式。,O,C,B,A,B1,D,1,2,3,E,1、如图，在四边形ABCD中，BAD=90，AD=4，AB=3，BC=12，求正方形DCEF的面积,2、已知，如图，RtABC中，BAC=90，AB=AC，D是BC上任意一点，求证：BD2+CD2=2AD2,提升“学力”,目标检测设计,1小明在学校运动会

17、上负责联络，他先从检录处走了75米到达起点，又从起点向东走了100米到达终点，最后从终点走了125米，回到检录处，则他开始走的方向是（假设小明走的每段都是直线） （ ） A.南北 B.东西 C.东北 D.西北,2甲、乙两船同时从港出发，甲船沿北偏东的方向，以每小时9海里的速度向岛驶去，乙船沿另一个方向，以每小时12海里的速度向岛驶去，3小时后两船同时到达了目的地.如果两船航行的速度不变，且两岛相距45海里，那么乙船航行的方向是南偏东多少度？,目标检测设计,3如图是一块四边形的菜地，已知求这块菜地的面积.,目标检测设计,例1 “荡秋千”,平地秋千未起，踏板一尺离地，送行二尺与人齐，五尺人高曾记。仕女佳人争蹴，终朝笑语欢嬉良士高士素好奇，算出索长有几？,明朝程大位著作直指算法统宗,例2: “印度荷花问题”,湖静浪平六月天荷花半尺出水面忽来一阵狂风急湖面之上不复见入秋渔翁始发现残花离根二尺遥试问水深有几许？,印度数学家拜斯迦罗（公元11141185年）,例 3 “执竿进屋”,笨人持竿要进屋，无奈门框拦住竹。横多四尺竖多二，没法急得放声哭。有个邻居聪明者，教他斜竿对两角。笨伯依言试一试，不多不少刚抵足。借问竿长多少数，谁人算出我佩服。,当代数学教育家、清华大学教授许莼舫 著作古算题味,chun,fang,