向《劝学》学写作ppt课件.ppt

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1、向劝学学写作,劝学说课稿说课人：陈露,教材分析,劝学是一篇论述学习的重要意义，劝导人们以正确的目的、态度和方法去学习的散文。通过文章的学习可以让学生掌握基础文言语法知识，还可以借鉴古人的论说艺术，学会清晰有力地表达自己的思想和见解。本文语言生动，脍炙人口，把深奥的道理寓于大量浅显贴切的比喻句中，是一篇文质兼美的名家名篇。,课标、学情分析,课程标准对古代散文作品的教学要求：1. 能借助注释和工具书，疏通词句含义，读懂文章内容。2. 了解古代议论性散文的议论艺术和严密的论证逻辑。3. 体会其中蕴涵的中华民族精神，学习从历史发展的角度理解古代作品的内容价值。,学习目标,1、通过课下注释和工具书，反复

2、诵读文本，准确解释“劝、学、青、中、疾、致、假、 绝、兴、功、强、用”12个文言常用实词意义和用法；解释“于、者、而”3个文言常用虚词。 2、能准确翻译文中通假字、词类活用、古今异义等文言字词和具有“介宾短语后置、定语后置”现象的句子。3、能准确分析文章论证结构思路，并找出文中运用比喻论证的句子，理解其含义。分析文章谋篇布局技巧和比喻论证方法。,学习重难点,学习重点：学习文言字词义和特殊文言句式。学习难点：学习文章谋篇布局技巧和论证方法并应用于写作当中。,学法预设,1、诵读法，让学生品味古代散文的凝炼性，理解中达到熟读成诵。2、合作探究法，在教师引导下学生分组讨论、合作探究，充分发挥学生的积极

3、性和主动性。 3、随堂训练法，通过当堂训练提高学生的写作水平。,第二课时,研读，学习谋篇布局技巧,1、本文的中心论点是那句话？ 学不可以已2、分析第二段，在论述学习的意义时，作者用“青”“冰”的比喻说明了什么问题？用“轮”“木”“金”的比喻论证了什么问题？ 学习的意义：提高自己，改变自己。3、小组合作探究三四段，分析其中比喻句的含义，补充完整板书。 学习的作用：弥补不足 学习的态度方法：积累、坚持、专心,板书设计,第一段：中心论点 ：学不可以已第二段：学习的意义 提高自己（两喻） 改变自己（三喻）第三段：学习的作用：弥补不足（五喻） 积累（四喻）第四段：学习的方法态度 坚持（四喻） 专心（两喻

4、）,议论文三部曲,提出问题 分析问题 解决问题（是什么） （为什么） （怎么做）,学不可以已,学习可以提高自己、改变自己、弥补不足,积累、坚持、专心,沙场秋点兵,课堂训练：请以“讲正气”为话题构思一篇议论文写作提纲。 是什么：我们做人要讲正气。（论点） 为什么：讲正气是做人的基本要求。 讲正气的人才能受人敬仰，流芳百世。 人人讲正气才能形成良好的社会风气。 怎么做：讲正气就要为人正直，不欺不诈。 讲正气就要见义勇为，敢于同邪恶斗争。 讲正气就要爱国，不惜为国献身。,赏读，学习论证方法,1、文中主要运用了什么样的论证方法？ 比喻论证（20个比喻句）2、本文在设喻的运用上有哪些特点? 以其所知，喻

5、其不知。3、运用比喻论证有哪些好处? 使深奥的道理简单化 使枯燥的说理生动化,授之以渔,【比喻描绘】学会用生动的比喻替代干瘪的描写。 示例： 我特别平凡 , 又平凡得特别 . 我是无数颗星中的一颗 , 可我为自己今天的光芒而自豪 ; 我是大地上的一株花蕾 , 虽然并不芳香耀眼 , 可我为将要到来的开放而自豪 . 我平凡 , 却平凡得有价值 ; 我平凡 , 却平凡得有尊严 ! 2004 辽宁高考满分作文那一缕不泯的自豪,授之以渔,【比喻说理】 学会用相似的事例论证正在论证的事例。示例： 可谁能说得清呢？就像姬发摆脱不了侮辱，史迁回避不了宫刑，苏轼逃脱不了诗案，都是上帝有意安排一样，嵇康的死何尝不

6、是一种超脱，何尝不是一种将易于腐朽的肉体涅磐为永恒的精神的方式呢？ 2005 江苏高考满分作文暗夜的绝响,授之以渔,【比喻评价】 学会联想与想象，用精彩的比喻去评价人物。示例： 昭君昂首上殿的那一刻 , 注定一朵曼陀萝花灿然开放了 . 只是一朵普通的花 , 并非金雕银塑 , 可它的光芒 , 却足以使所有金银黯然失色 . 2005 辽宁高考满分作文那一缕不泯的自豪,方法总结,1、 要学会联想和想象；要注意从一个高度 上去认识问题。2、 找到不同事物的相似性。3 、要恰当地描绘相似事物（喻体）的特征来表现本体。 4 、注意无论怎样比喻都要扣紧主题。,示例,人还可以像什么？ 人鼠标（要像鼠标那样点击

7、自己的良心） 人黑板擦（要像黑板擦那样擦出人生的污点） 人小草（平凡之中焕发着生命的坚毅） 人梅花（在严寒之中尽展飒爽英姿） 人青松（在大雪之下挺立不屈的品格） 人火炬（要像火炬那样照亮曾经黑暗的世界）,示例,诗案中的苏轼（小心翼翼）徘徊的孤鸿 宫刑后的司马迁（沉默坚毅）坚强的磐石 放逐后的屈原（英雄悲路）折翅的青鸟 风雪中的苏武（执著坚守）不倒的胡杨,示例,良知灯（灯温暖、光亮，可以照亮世界，照亮 心灵。）人生白纸（白纸空白、单纯。要去填写，要去 充实。）生命歌（歌曲有低缓，有高亢，要从容吟唱）精神丰碑（挺立，不朽，可以感召后人，引领来者。）,随堂精炼,以“生命”为话题，运用比喻论证写一个精

8、彩段落。 参考答案：生命如画，有浓墨泼洒，也有淡笔轻描；生命如歌，有轻吟浅唱，也有黄钟大吕。君不见李太白、杜工部之一生，浓墨泼洒，铸就生命之伟大；裴多菲、雪莱之一生，淡笔轻描终写尽生命之真谛。君不见轻音浅唱之陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”，高歌猛进之谭嗣同“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”。 生命是山，我们无法预估它的长度，我们却可追求它的高度。生命是路，它是由一块块不起眼的沙石组成的，而不是铺金布银，平平淡淡中尽显生命之完美。生命是一叶扁舟，航行于茫茫沧海之中，只有经历暴风雨的洗礼，才会迎来明天海上初升的太阳。,布置作业,1、巩固背诵全文，达到熟练程度。2、以“善假于物”为话题，写一篇400-500字的小作文，要求运用比喻论证。,课堂总结,劝学以“劝”字统领全文，通过比喻论证和正反对比论证的方法从学习的意义、学习的作用、学习态度和方法三个角度说明了“学不可以已”的论点。学习之后，我们对荀子关于学习的论述有了更深的认识，希望大家能从中得到启发，更加热爱学习，更加自觉地学习，更加端正学习的态度，从而使自己的思想、人格更加完善。,