园林植物保护精品课程介绍解析ppt课件.ppt

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1、园林植物保护,潍坊职业学院精品课程建设,课程整体设计介绍,园林植物保护精品课程建设,园林植物保护课程简介,园林植物保护课程是园林技术专业针对园林绿化工、花卉工、园林植保工岗位能力培养的一门核心课程。依据教高200616号文件精神，我们构建开发了基于工作过程导向的课程结构体系。 本课程（学习领域）是基于园林绿地养护和花卉、苗木生产工作过程开发的，以典型工作任务为载体，以职业素质培养为目的，以工学结合为特色，以学生为主体，通过学习情境和教学做（说）合一来组织教学，使学生在完成某项工作任务的同时能正确掌握园林病虫草害防治的基本知识和基本技能。,园林植物保护精品课程建设,课程设置,师资队伍,教学方法与

2、手段,教学内容,实践条件,教学效果,课程特色与政策支持,园林植物保护课程汇报内容,园林植物保护精品课程建设,一、课程设置,（一）课程的性质和作用,1.课程性质 园林植物保护学习领域是园林技术专业针对园林绿化工、花卉工、园林植保工岗位能力培养的一门核心课程。本学习领域是基于园林绿地养护和花卉、苗木生产工作过程开发的，定位于高等职业教育，紧扣任职岗位要求，重点强化学生对园林植物病虫草害识别与综合防治技能的培养，并且与职业技能鉴定考核相结合，及时融进新知识、新观念、新方法，呈现课程的职业性、实用性和开放性。,园林植物保护精品课程建设,岗位与课程的关系,一、课程设置,园林植物保护精品课程建设,2.课程

3、作用 以校内实训室、花卉生产大棚、园林苗圃以及校园园林绿化养护中心为依托，通过对本学习领域10个学习情境的学习，使学生熟悉园林植物病虫草害防治的操作规程，按照相关企业对人才的需求，由简单到复杂，培养综合技能。做到学与用密切结合，达到绿化工、花卉工和园林植保工技能证书的要求，为以后就业打下坚实的基础。,一、课程设置,园林植物保护精品课程建设,3.前后续课程 本课程的前导课程为植物生长与环境、花卉栽培、园林树木、农业微生物、农药安全使用，后续课程为园林绿地养护技术。,一、课程设置,园林植物保护精品课程建设,（二）课程设计,1.课程设计的理念,一、课程设置,园林植物保护精品课程建设,2.课程设计的思

4、路,（1）依据园林技术专业岗位需要，进行岗位任务分析,一、课程设置,园林植物保护精品课程建设,（2）以工作任务要求为出发点，设置行动领域课程，深入分析行动领域课程，进行能力分解,工作任务,行动领域,能力分解,工作任务,园林植物养护任务,园林植物的养护与管理,园林植物土肥水管理能力,园林植物病虫草害防治能力,园林植物整形修剪能力,一、课程设置,园林植物保护精品课程建设,（3）以职业能力培养为重点，开发课程体系,一、课程设置,园林植物保护精品课程建设,（4）以工作过程为导向，设计学习情境,园林植物保护学习领域是园林技术专业针对园林绿化工、花卉工、园林植保工岗位能力培养的一门核心课程。本学习领域是基

5、于园林绿地养护和花卉、苗木生产工作过程开发的，定位于高等职业教育，紧扣任职岗位要求，重点强化学生园林植物病虫草害识别与综合防治技能的培养，并且与职业技能鉴定考核相结合，及时融进新知识、新观念、新方法，呈现课程的职业性、实用性和开放性。,一、课程设置,园林植物保护精品课程建设,一、课程设置,园林植物保护精品课程建设,（5）以工作任务为基础，整合教学内容,按照“以能力为主线，以典型的工作为载体，以真实的工作环境为依托，以完整的工作过程为行动体系”的总体设计要求，本课程以培养园林植物病虫草害防治能力和相关的岗位能力为基本目标，紧紧围绕典型工作任务完成的需求来选择和组织教学内容，突出工作任务和知识联系

6、，使学生掌握独立制定计划、实施计划和独立评估计划的工作能力。以操作性强的技能为主线，将理论知识放在相关知识中讲解，把学生可以通过自我学习培养可持续能力的部分作为拓展知识。在10个学习情境下，分成37个子学习情境，每个子学习情境是一个具体工作任务 。,一、课程设置,园林植物保护精品课程建设,（6）以学生为中心，设计教学实施方案,每个学习情境都按照“资讯、决策、计划、实施、检查、评估”这6个工作步骤进行设计，其内容的选排是依据生产任务的操作过程所特有的逻辑关系，而不是学科体系的知识关系。,一、课程设置,园林植物保护精品课程建设,（7）以考核方式改革为手段，加强过程考核,围绕培养懂技术、会管理、高素

7、质的高技能人才课程目标，在考核评价中依据评价范围的全面性、评价指标的系统性、评价主体的多样性、评价方法的综合性原则，采用阶段考核、过程考核与结果考核相结合的考核形式；和学生自评、小组互评、教师评学生的考核方法，对所掌握的职业能力和职业素质进行全面评价，从而提高学生的学习积极性，为今后的就业打下良好基础。,一、课程设置,园林植物保护精品课程建设,二、教学内容,（一）教学内容的选取,（1）根据职业资格标准，与行业专家一起确定岗位要求,解读高级花卉工、绿化工、植保工的职业资格标准，以职业岗位需求为出发点，结合当前园林企业发展，与行业企业专家共同探讨行业岗位要求，作为选取教学内容的依据。,1.园林植物

8、保护课程培养目标的确定,园林植物保护精品课程建设,（2）根据岗位要求的需要，确定园林植物保护学习领域课程培养目标,二、教学内容,园林植物保护精品课程建设,2.根据职业资格标准和岗位需求，确定教学内容,根据行业专家对园林技术所涵盖的岗位群进行的任务和职业能力分析，同时遵循高等职业院校学生的认知规律，充分考虑其实用性、典型性、趣味性、可操作性以及可拓展性等因素，紧密结合专业能力和职业资格证书中相关考核要求，构建基于典型的工作任务为载体的教学内容，将本学习领域分为了10个学习情境，37个子学习情境。,二、教学内容,园林植物保护精品课程建设,（二）教学内容的组织,根据课程目标设计教学情境,对学习情境进

9、行描述,划分子学习情境,以学生为中心，设计教学实施方案,建立科学合理的考核方式,二、教学内容,园林植物保护精品课程建设,（三）教学内容的表现形式,1.制定了本学习领域课程标准；2.编写了基于工作工程的任务工单、考核单等教学材料；3.强化教材建设，与企业合作开发教学材料；4.制作了图文并茂、内容丰富的多媒体课件；5.建设了适于学生自主学习提高的课程图片库和视频库；6.开发了适于学生技能训练、自测、提高的网络病虫草害诊断考核系统；7.建立了课程拓展资源，方便学生进行自学和职业能力拓展；8.建立了网上交流平台。,二、教学内容,园林植物保护精品课程建设,三、教学方法与手段,（一）教学模式的设计与创新,

10、园林植物保护学习领域课程的教学以职业能力培养为主线，以完善的校内外实训基地为依托，以园林植物不同病虫草害的诊断与防治为学习情境，以工作任务为驱动，以教学实践为纽带，将知识、方法和技能有机融合，推行教、学、做相结合的教学模式。,园林植物保护精品课程建设,1.实行“工学结合”，采用“实际工作情境”教学模式,在整个课程教学中采用“实际工作情境”教学，把“学习情境”系统化设计来实现学生的可持续发展，坚持全过程的“融工作和学习于一体” 。依托中央财政支持建设的实训基地和近千亩的校园绿化养护，模拟企业真实的工作氛围，每个学生就像企业中的员工，组成工作小组，设立组长，负责分配工作任务，在整个实训过程中严格把

11、关，实行层层审核负责制，培养学生的工作责任心、独立工作能力和良好的职业素质，工作结束后要清场并填写工作报告（实训报告），使学生在学校就体会职业岗位的工作情境。,三、教学方法与手段,园林植物保护精品课程建设,1.通过“项目承包”，培养学生自主设计和知识应用能力,为了将学生所学的专业知识与实践充分结合起来，我们将实训基地和近千亩的校园绿化承包给学生，每5人一工作小组，采用分片包干的方式，按照承包面积将养护经费按月拨付给小组。学生分小组固定区域进行校园植物病虫害的调查与综合治理工作，让学生从种类识别、危害状观察、发生发展规律调查以及综合治理方案的拟订与实施等一步步做起，课程组相关教师进行跟踪指导，组

12、织考评小组每月对各承包小组的病虫害防治情况，经费支出情况进行评价、考核，做出评价，通过项目承包使学生在仿真的“工学结合”环境中不断地得到提高，为最后一年全面进入顶岗实习状态打下坚实的基础。,三、教学方法与手段,园林植物保护精品课程建设,该课程内容多，范围广，实践性强，对教师和学生要求比较高，而且病虫草害防治能力的提高是个不断积累的过程，需要不断学习，深入生产一线，才能得到持续发展。要培养学生自主学习、创新学习能力，我们在教学方法上进行了改革，以培养学生的主动性、勇于实践、大胆创新为原则，针对不同的教学内容，采用灵活多样的教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。,（二）教学方法,三、教学方

13、法与手段,园林植物保护精品课程建设,（三）现代教学技术手段的应用,园林植物保护课程内容丰富、直观性强，借助于现代技术的应用，丰富教学手段，以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。,1.将信息技术和传统教学手段有机结合是本课程教学手段的最大特色。,2.充分利用精品课程这一教学平台，为学生提供自主学习的环境，有利于学生的知识拓展。,3.充分利用课程网站网上交流系统和QQ等现代技术，将工作任务实施中遇到的困难和发现的问题与教师、校外技术人员进行交流、提高。,三、教学方法与手段,园林植物保护精品课程建设,（四）网络教学资源和硬件环境,1.学院网络教学资源和硬件环境 校园网建设不断加强 校园网覆盖面广 学校

14、建有网络中心、电教中心、网络办公系统、30 多个多媒体教室及图书馆的信息服务系统。 网站运行情况良好,在教学、管理、服务各方面发挥了重大作用。2.学校精品课程建设力度不断增强学院现已建成国家级精品课程2门，省级精品课程10门，院级精品课程30门，院级专业核心课程6门，形成了较好的“国家级省级院级”精品课程建设体系，数量与层次在潍坊高校名列前茅。,三、教学方法与手段,园林植物保护精品课程建设,（四）网络教学资源和硬件环境,1.园林植物保护课程网络教学资源和硬件环境,自课程建设以来，课程组成员建立一套完善的网络资源，本课程的电子课件、教学资源、视频资源、网络课堂等全部上网，基本能满足多媒体教学和网

15、络教学的全部需要。,三、教学方法与手段,园林植物保护精品课程建设,（一）人员构成,四、师资队伍,园林植物保护精品课程建设,（二）师资队伍整体结构,1、职称结构合理 本课程组共有教师9人，其中教授1人，园林推广研究员1人，副教授3人，讲师2人，工程师2人。正高职称占22%，副高职称占33%，中级职称占45%，职称结构合理。,2、学历、学缘结构优良 课程组全部教师均具有大学本科学历，其中获得硕士学位者有6人，占67%，在读硕士研究生2人，占22%；其分别在山东农业大学、中国农业大学、北京林业大学、南京林业大学、青岛农业大学、南京农业大学等6所院校获得大学本科学历和研究生学位，3名兼职教师来自园林行

16、业的不同企事业单位。,四、师资队伍,园林植物保护精品课程建设,（二）师资队伍整体结构,3、年龄结构适当 课程组平均年龄38.5岁，40岁以上有4人，占44%，30岁至40岁有6人，占56%。全部为中青年教师，年龄呈多层次的梯形结构，是一支集朝气、活力、精力、能力于一体的教学队伍。 4、专兼教师结构优化 本课程组共有教师9人，其中专职教师6人，占67%；兼职教师3人，占33%。专职教师均有在企业兼职一年以上的实践锻炼经验。 5、专职教师“双师型”比例达100% 专职教师中的“双师型”教师比例达100%。6名专职教师均为植保技师，其中4人分别兼任花卉园艺技师、林木质量检验技师、园艺技师、绿化技师；

17、3名兼职教师均为园林技师。,四、师资队伍,园林植物保护精品课程建设,（三）负责人简介,丁世民，男， 1964年10月出生，山东安丘人，汉族，中共党员，现任潍坊职业学院园林工程系书记，教授。山东省教学名师，潍坊市专业技术拔尖人才，潍坊市优秀科技工作者，潍坊市优秀共产党员，潍坊市职工职业道德“十佳”标兵，学院首批学术骨干、专业带头人，国家级教学团队、省级特色专业、中央财政支持实训基地主要建设成员。,四、师资队伍,园林植物保护精品课程建设,1.工作简历（1）1986.72001.6 在昌潍农校园林学科从事园林植物保护课教学，校内实训基地建设与管理；（2）2001.7至今 潍坊职业学院园林工程系从事园

18、林植物保护、草坪建植与养护课教学，校内实训基地建设与管理；（3）1992.3至今 被潍坊市园林局聘为技术顾问，负责潍坊市园林植物病虫草害防治的技术指导工作；（4）1996.3至今 被潍坊华冠园林绿化公司聘为技术顾问，负责该企业绿化工地园林植物病虫害防治及草坪养护的技术指导工作；（5）1998.5至今 被潍坊方真园林有限公司聘为技术顾问，负责该企业苗圃及绿化工地园林植物病虫害防治及草坪养护的技术指导工作；（6）1998.6至今 被潍坊市坊子区清池镇聘为科技副镇长，全面指导该镇的花卉生产工作；（7）2001.4至今 被潍坊贵人景观有限公司聘为技术总负责人，负责该企业绿化工地园林植物病虫害防治及草坪

19、养护的技术指导工作。,四、师资队伍,园林植物保护精品课程建设,2.主持的教学研究课题,四、师资队伍,园林植物保护精品课程建设,3教学研究论文,四、师资队伍,园林植物保护精品课程建设,4教材编著,四、师资队伍,园林植物保护精品课程建设,5教学表彰与奖励,四、师资队伍,园林植物保护精品课程建设,6.学术论文,四、师资队伍,园林植物保护精品课程建设,7.学术研究表彰,四、师资队伍,园林植物保护精品课程建设,五、实践条件,园林植物保护精品课程建设,校内实训基地2006年教育部确定为“中央财政支持的实训基地”,校内实训条件,五、实践条件,园林植物保护精品课程建设,校内实训基地2004年被确定为山东省职业

20、教育农林类十大实训基地之一。,校内实训条件,五、实践条件,园林植物保护精品课程建设,园林植物保护综合实训室由病虫标本室、病理实验室、昆虫实验室、农药实验室等4个子实验室构成，总面积为2346平方米，其中玻璃温室200平方米 、网室150平方米、盆栽实验场500平方米。实验仪器设备286件，价值150余万元。主要有生物显微镜、体视显微镜、倒置显微镜、相差显微镜、惠普气相色谱仪、 超低温冰箱、冰冻离心机、人工气候箱、喷雾塔、微型气流粉碎机、超净工作台、数码显微相机、 扫描仪、彩色喷墨打印机、电脑笔记本以及便携式投影机、功放机、电动银幕等一批较先进的仪器设备。,校内实训条件,1.园林植物保护综合实训

21、室,五、实践条件,园林植物保护精品课程建设,校内实训条件,标本室,五、实践条件,园林植物保护精品课程建设,校内实训条件,标本室,五、实践条件,园林植物保护精品课程建设,校内实训条件,学生实训,五、实践条件,园林植物保护精品课程建设,园林技术专业实训基地（ 盆花养护与盆花养护 ），主要有智能化温室2000平方米，日光温室5座，露地种植面积20亩，主要进行盆花、切花的病虫害种类调查、识别与防治等实训项目。,校内实训条件,2.园林技术专业实训基地,五、实践条件,园林植物保护精品课程建设,校内实训条件,标本室,日光温室,五、实践条件,园林植物保护精品课程建设,校内实训条件,标本室,智能化温室,五、实践

22、条件,园林植物保护精品课程建设,校内实训条件,教师在日光温室内辅导学生学习,四、实践条件,园林植物保护精品课程建设,校内实训条件,苗木中心,五、实践条件,园林植物保护精品课程建设,学院校园种植有400 余种植物，通过实训，对常见园林植物病虫害种类进行调查、识别，结合“项目承包”，学会城市园林绿化病虫害的综合治理，提高自己的专业水平和技能。,校内实训条件,3.校园绿地养护管理基地,五、实践条件,园林植物保护精品课程建设,校内实训条件,学生实训,五、实践条件,学生喷药,园林植物保护精品课程建设,校内实训条件,学生实训,五、实践条件,学生喷药,园林植物保护精品课程建设,校内实训条件,学生实训,五、实

23、践条件,学生埋药,园林植物保护精品课程建设,校内实训条件,学生实训,五、实践条件,学生喷药,园林植物保护精品课程建设,校外实训条件,为加强校企联合，促进资源优势互补，培养具有较高专业实践能力的技术应用型人才。在学生顶岗实习、学院专业设置和专业建设、企业项目开发和职工培训等方面，互相协作、共同提高、共同发展。主要校外实训基地：潍坊市园林局、青岛嘉路园艺有限公司、寿光市万芳园艺有限公司、潍坊贵人景观园林工程有限公司、潍坊华冠园林工程有限公司、潍坊方真园林工程有限公司、潍坊绿奥园林科技有限公司、胜利油田胜大园林工程公司、潍坊市园林绿化公司等10多家企业签定了合作协议。,五、实践条件,园林植物保护精品

24、课程建设,校外实训条件,1.青岛嘉路园艺有限公司 主要进行出口鲜切花的栽培管理、病虫害防治等技术环节的实训。,五、实践条件,园林植物保护精品课程建设,校外实训条件,2.寿光市万芳园艺有限公司 主要实训内容为各类兰花的病虫害综合防治。,五、实践条件,园林植物保护精品课程建设,校外实训条件,3.青州良田花卉苗木有限公司 主要实训内容为各类苗木的病虫害综合防治。,五、实践条件,园林植物保护精品课程建设,校外实训条件,4.颐和花园 主要实训内容为各类园林绿地的病虫害的调查与防治。,五、实践条件,园林植物保护精品课程建设,校外实训条件,5.潍坊贵人景观园林工程有限公司 主要进行绿化工地、苗圃苗木的养护管

25、理。 6.潍坊华冠园林工程有限公司 主要进行绿化工地的养护管理。 7.潍坊方真园林工程有限公司 主要进行绿化工地、苗圃苗木的养护管理。,五、实践条件,园林植物保护精品课程建设,校外实训条件,五、实践条件,园林植物保护精品课程建设,以工作过程系统化和可持续发展为出发点，按职业标准构建了园林植物保护课程“基础应用综合提高” 的两大层次，10个“学习情境”，37个“子学习情境”。实现技能训练层次由简单到复杂，由单一性操作训练到系统性训练。,特色一：以“实际工作任务”为载体，精心设计课程“学习情境”,六、课程特色,园林植物保护精品课程建设,虫害部分,杂草部分,病害部分,4个学习情境17个子学习情境,4

26、个学习情境13个子学习情境,1个学习情境3个子学习情境,园林植物病虫草害的综合防治方案设计(1个学习情境，4个子学习情境),由 简 单 到 复 杂,由 单 一 到 系 统,园林植物保护学习情境设置图,六、课程特色,园林植物保护精品课程建设,课程“子学习情境”以工作任务形式完成。任务实施时充分利用一体化教室、校内外实训基地，采用项目承包等形式让学生参与生产和管理，使学生“在学习中工作，在工作中提高”。,特色二：成功融学习和工作于一体,六、课程特色,园林植物保护精品课程建设,在实施“能力”为中心的职业教育中，建立新的、系统、动态的考核体系是实施创新教育的必要保证。考核内容必须符合全面、系统、动态和

27、多样的原则。为此，通过任务考核单、参与生产管理效益成绩、期末考核三种形式科学评价学生。,特色三：按职业岗位标准，建立以能力为中心的课程评价体系,特色四：社会服务效果显著,为更好的提高学生就业能力和社会服务能力，组织教师、学生与市园林局成立了潍坊市园林植物病虫害防治服务中心，定期组织教师、学生进入企业进行指导，使学习与生产做到零距离接轨。,六、课程特色,园林植物保护精品课程建设,1.山东农业大学植保学院张广民教授的意见：,课程教学注重教学内容、教学方法和手段的改革创新，坚持理论与实践相结合，善于引入先进的教学理念，以先进的网络、计算机技术与多媒体手段提高教学水平。制作的教学课件内容丰富、图文并茂

28、，全部开通了网上教学运行。构建的园林植物病虫草害图库、试题、习题库等丰富了教学资源。优良的实验实习条件保障了教学效果和水平的提高。 课程的建设与实践已为社会培养了大批合格人才，为科技进步、区域经济发展做出了重要贡献，已成为综合实力较强、学科特点鲜明的课程。,校外专家评价,七、教学效果,园林植物保护精品课程建设,2.山东农业大学植保学院孙绪艮教授的意见：,园林植物保护是园林技术专业的主干课程。该课程按照大纲要求，从概念程序和实践的角度出发，主要介绍园林植物保护的基础理论、基本知识和基本技能。注重教学的整体优化，重在培养学生的综合实践应用能力。 教学大纲、教案、习题等完整规范，教学过程循序渐进，重

29、视现代教学手段的开发利用，教学方法多样，提高了教学效率和教学效果，教学组织管理体制完整合理，教学配备较好，年龄结构合理，教学经验丰富，教学效果优秀。,校外专家评价,七、教学效果,园林植物保护精品课程建设,3.山东农业大学植保学院郑方强副教授的意见：,园林植物保护课程架构新颖，内容系统完整，教学大纲科学规范，涵盖基础知识、基本理论和园林植物病虫草害技术应用，尤其侧重教学实践环节，实验实训设计紧扣生产实践，符合职业教育的规律和特点，对于培养学生的技能大有裨益，体现了时代的要求。 本课程充分利用了现代化教学手段，采用了多媒体教学、电化教学和网络教学，其中的教学课件制作精良，条理清晰，尤其采用的图片绝

30、大多数是课程组多年积累的素材，注重了原始创新。教学法形式丰富多彩，效果明显，富有创新。 课程组师资队伍结构合理，学历层次高，教学与实践经验丰富，授课生动，深入浅出，教学效果优秀，培养了大批合格人才。,校外专家评价,七、教学效果,园林植物保护精品课程建设,1. 潍坊市怡景绿化有限公司经理王寿凤评价：,公司每年都从潍坊职业学院园林工程系招收毕业生，这些毕业生的实际工作表明，园林植物保护课程在他们成长过程中起到了重要作用。该课程组在人才培养模式上很注重社会需求，制定教学计划和课程设置时，主动征求社会各方面意见，实现了课程内容与社会需要相结合，将生产实践内容融入课程教学过程中，强调学生动手能力的培养，

31、特别是注重病虫杂草防治方案的设计与实际运用，所培养的毕业生能运用在学校学到的知识制定技术措施，解决生产中的实践问题，成为公司技术骨干，目前我公司的技术人员80%来自潍坊职业学院园林工程项目。课程组负责人和其他成员理论知识和实践经验丰富，经常参加社会服务，通过培训班等形式解决企业遇到的实际问题。,行业企业专家评价,七、教学效果,园林植物保护精品课程建设,2. 潍坊绿奥园林科技有限公司经理刘锡圣评价：,我是绿奥园林科技有限公司的总经理，自从本公司成立以来，我们就与潍坊职业学院有了密切的联系，得到过多位老师的指导与帮助。近年来在市园林局举办的培训班中多次听到丁老师的讲课，感觉丁老师的课非常切合生产实

32、际，实用性很强。 园林植物保护是一门非常有用的课程，与我们的实际工作联系很大，相信成为精品课程网上资源后，他的精美的图库及课件会给我们以更大的帮助。,行业企业专家评价,七、教学效果,园林植物保护精品课程建设,3. 潍坊河滨绿化有限公司经理姜彬评价：,作为潍坊职业学院的校外实训基地，每年都有很多学生来我公司实习。因为本公司以苗木生产和绿地养护为主，平时经常出现植物病虫害和杂草，实习学生能够熟练的识别常见病虫害及杂草，并能采取有效合理地防治措施，受到公司领导层和技术人员的一致好评。在与学生的交流中了解到该门课程在授课过程中非常注重实践教学，通过技能考核等形式提高学生对知识的掌握能力。在掌握了基本知

33、识后，采用设计防治方案、现场实验等形式与与生产接轨。我认为该课程在人才培养模式上非常成功，达到了职业教育的目的和要求。,行业企业专家评价,七、教学效果,园林植物保护精品课程建设,1.潍坊职业学院院长助理、教学督导组组长刘顺会教授评价：,该课程作为园林专业的一门必修课，定位准确，课程体系结构合理，课程教学内容先进，强调了知识讲授和实践能力训练的协调培养，正确把握在“必需，够用”前提下的知识广度和深度界限。该课程教学素材丰富，视频和图片资料质高，量足，全面实现了多媒体教学，教学大纲，教案，习题，实习实训指导等实现了资源共享，教学课件实用、科学、先进。 该课程建设小组师资结构合理，整体素质高，形成了

34、一支年龄结构、职称结构、方向结构合理，教学水平高，教学效果好的教师梯队。双师型教师比例明显高于同类学校平均水平。选用的优质教材与当地实际情况相结合，科学实用。实验实训内容设计合理，实训基地保证了所有实践活动的顺利开展，学生的综合实践能力明显提高。,校内专家评价,七、教学效果,园林植物保护精品课程建设,2. 潍坊职业学院教学督导成员曹春英教授评价：,园林植物保护是园林工程系一门重要的专业骨干课程，也是当今社会绿地应用最广泛地重要技术之一。在整个教学内容设计中，从理论到实践，精品图库，视频材料，全面地，广泛地显示出它的科学性和专业性；整个课程设计，内容丰富，涉及面广，注重于实践教学，尤其是精品图库

35、，直观性强，图片采集和应用数重多，为学习者提供了很好，很全面的学习材料；设计网络教学板块，有利于异地园林植物保护技术交流。这门课程的主持人和主讲教师，教学经验、实践经验丰富，深受学生的欢迎。经常给予社会绿化行业技术指导和技术服务，深受同行们的好评。,校内专家评价,七、教学效果,园林植物保护精品课程建设,3.潍坊职业学院教学督导成员董廷宣教授评价：,园林植物保护课程的主讲教师，经多年的教学实践和积累，我认为教学经验丰富，学术造旨高，教学特色鲜明，内容新颖，对本课程的教学改革很有创意。理论教学密切联系生产实际，教学内容充分反映该课程的科学性，实践性和系统性。主讲教师充分运用电子教案及丰富的视频材料

36、，利用现代化教学手段组织教学和生产实践，图文并茂形象生动地展示了园林病虫害的发生规律，明确揭示了与其生产的关系及防治措施，能及时将国内外本专业教学科研成果和最新发展引入教学，教学目标明确，针对性强，重点突出，注重对学生的能力培养，获得优良的教学效果，受到校内外同行的高度好评。 该主讲教师爱岗敬业，教书育人，教学态度端正，多次荣获优质授课奖，先进科技作者及优秀教师称号。,校内专家评价,七、教学效果,园林植物保护精品课程建设,学生近三年对本课程主讲教师评价如下： 园林植物保护主讲教师紧扣高职学生的培养目标，注重理论联系实际。课堂教学充分利用多媒体教学、探究式教学法、实践教学法、启发讨论式教学法、项目教学法、现场教学法、实物演示法等多种教学方法，注重对知识运用能力的培养，培养了学生的科学思维能力和创新精神，充分调动了学生的主观能动性和学习兴趣，收到了很好的教学效果。实践教学内容丰富，体系完整，有助于实践技能的培养。加之多样性的考核方法，有效地提高了学生的综合能力。本课程一直是学生最喜欢的课程。课程组老师关心学生，教书育人，深受历届学生的爱戴和好评。 园林植物保护课程负责人及主讲教师教学质量测评分均在90分以上，学生满意率95%以上。,学生评价结果,七、教学效果,谢谢!,园林植物保护精品课程组,