六年级语文下册 习作：写作品梗概(潘艺平)ppt课件.pptx

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1、习 作,写作品梗概,语文 六年级 下册,主讲：潘艺平,理解题意,梗概,题材,定义 别称 实质 作用 语言,作品粗略、大概、大略的内容,内容概要 内容摘要 内容简介,原著的浓缩 原著的高度概括,便于读者快速了解作品内容,概括性，少用细节描写,常用于电影、电视和小说的故事作简单的介绍等。,把作品的主要内容用简练的语言写下来。,应用文,选择你最近读的一本书写梗概。,习作内容,要想写好故事梗概，必须做到： 1.长话短说要简要；（“缩句”、“缩写段落”） 2.详写略写要分清；（写得详细的内容多介绍， 写得简略的地方少介绍或不介绍。） 3.中心顺序人称不变； 4.关键要叙说清楚。（时间、地点、人物，事件的

2、起因、 经过和结果）,习作要求,习作提纲要求, X X X 梗概,开头（略写）：,中间部分（详写）：,结尾（略写）：,交代四要素(时间、地点、人物、事件),叙述各事件（详略得当）。,故事的结局,理清书籍内容的基本框架，把握要点。,读懂内容，把握脉络,读,习作技巧,流落荒岛 播种粮食搭盖住所驯养野羊救星期五夺船回国,鲁滨逊漂流记梗概是按照下述线索展开叙述。,通过对原文的精读，尽可能地和文本、作者“对话”，了解原文内容，明确作者的写作意图。,抽,连,筛选概括，合并成段,保留“主干”，去除“枝叶”。用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。,抽; 在理解原文的基础上，抽取出原文各段的段落大意。需要强调的

3、是对一些描写具体或是富含情感的关键段落要注意适当保留原句；对一些简短的、不影响文章表达的次要段落则大胆地取舍。 连:将抽取出来的各段大意连接起来。,锤炼语言，表达连贯。,理,适当补充内容，自然过渡，使语言清楚连贯。,将连接好的语句梳理通顺：删去重复的文字，做好句子与句子之间的衔接，使它成为一段通顺的话。,概括章节内容的方法,1.要把人物语言描写概括成叙述性的话直接引语变为转述句。,2.要把人物动作描写进行选择后，概括成叙述性的话。,“直述句”变为“转述句”,用精简的语言概括对人物动作的描写。,表现原文内容,注意段落间的过渡。,写好开头,开头抓住汤姆索亚的性格特点，结合他的家庭背景、个人爱好进行

4、介绍。,汤姆索亚是一个聪明但调皮的男孩。他父母双亡，住在严厉但也十分疼他的包莉姨妈家里。他活泼好动，还有着许多精灵鬼点子，而且不爱学习，总喜欢逃了学去钓鱼、和流浪儿哈克贝利费恩去闲逛、玩“海盗”、搜集各种奇怪的物品等等。他甚至喜欢上了名叫蓓琪撒切尔的女孩，并想尽办法来“追求”她。,写好结尾,对原著的结尾作了简要的介绍，并设下了悬念。,从此以后，汤姆和哈克变成了小镇上的“风云人物”，不仅走到哪儿都会受到欢迎，而且他们俩的小传还登在了镇报上,最近我读了一本叫汤姆索亚历险记的书，书中的主人公汤姆给我下了.印象.,汤姆索亚历险记这本书告诉我们.道理，我们要.,注意：写作品梗概不是写读后感。,格列佛游记

5、梗概,开头：交代四要素：时间、地点、人物、事件,1699年，格列佛出航南太平洋，中途遇上海难。,中间部分：国度的游历过程,小人国（详写）-不来夫斯古帝国-英国,飞岛国（略写）-巴尔尼巴比岛-巫人岛-拉格耐格王国 -日本-英国,大人国（详写）-英国,慧骃国（详写）-英国,结尾：“打道回府”，回到英国。,例文赏析,例文赏析,格列佛游记梗概,1699年，外科医生格列佛随“羚羊号”出航南太平洋，中途不幸遇上海难，漂到了利立浦特（即小人国）。他的出现几乎吸引了小人国所有的人，他温顺的表现使他赢得了国王和人民的好感，他也渐渐熟悉了小人国的风俗习惯。当时，另一个小人国不来夫斯古帝国准备从海上入侵利立浦特帝国

6、，格列佛把50艘最大的敌舰拖回利立浦特国的港口立了大功。但是格列佛不愿灭掉不来夫斯古帝国，使国王很不高兴。后来，格列佛因撒尿扑灭皇宫的大火而得罪了皇后。于是，小人国的君臣准备除掉格列佛。格列佛听到风声后逃到不来夫斯古帝国，后来平安回到英国。,交代要素：时间、地点、人物、事件。,突出表现了格列佛善良的性格。,格列佛回家不久就随“冒险号”再次出海，不幸又遇上风暴，流落到布罗卜丁奈格（即大人国）。格列佛被一位高达20米的农民捉住后带到全国各大城市展览，最后来到首都，农民把他被卖给了皇后。由于小巧伶俐，格列佛在宫中非常得宠。在该国的第三年，格列佛陪同国王巡视边疆。由于思乡心切，他假装生病，来到海边呼吸

7、新鲜空气。天空中的鹰错把他住的箱子当成乌龟叼了起来，后来箱子掉进海里，被路过的一艘船发现，格列佛获救后乘船回到英国。,即使遭遇危险，格列佛仍然不忘出海旅行，突出表现了他爱冒险的特点。,小说中有很多夸张的想象，令人感觉新奇有趣。,在家呆了一段时间，格列佛又随“好望号”出海。这一次，格列佛所乘的船遭贼船劫持，格列佛侥幸逃脱，被一座叫“勒皮他”的飞岛救起。这里的人相貌异常，衣饰古怪，整天沉思默想。后来，他离开飞岛来到巴尔尼巴比岛，参观了专门研究一些荒诞不经的课题的“拉格多科学院”。接着，格列佛来到巫人岛，岛上的总督精通魔法，能随意召唤任何鬼魂。然后，格列佛又游览了拉格耐格王国，见到一种长生不老人“斯

8、特鲁布鲁格”。离开该国后，格列佛来到日本，然后乘船回到英国。, 简略介绍格列佛在飞岛国的经历，详略得当。,格列佛回家五个月后，受聘为“冒险号”船长，出海途中水手叛变，把他放逐到“慧骃国”。在这里，具有智慧的马“慧骃”是该国有理性的居民和统治者，“野猢”是马所豢养和役使的畜生。格列佛的举止言谈在“慧骃国”的马民看来是一只有理性的“野猢”，因此引起了他们的兴趣。在“慧骃”各种美德的感化下，格列佛一心想留在“慧骃国”，然而“慧骃国”决定要消灭那里的野猢，所以格列佛只好离开该国打道回府。格列佛怀着对“慧骃国”的向往，一辈子与马为友。, 这里间接表现了格列佛聪明、对人友好、容易交往等特点。,表现了格列佛是个知恩图报的人。,点评： 和鲁滨逊一样，格列佛也是一个天生喜欢冒险、不甘寂寞的人。在这篇习作中，小作者紧扣原著，依次概括了格列佛在“小人国”“大人国”“飞岛国”“慧骃国”等虚构国度的游历过程，突出了主人公格列佛勤劳、勇敢、机智、善良的性格特点。小作者在概括时抓住了原作品的主要内容，做到了重点突出，详略得当，过渡自然，语意表达清楚连贯。,互评修改,谢谢观赏！,再见！,