艺术手法(包括语言)ppt课件.ppt

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1、一、表达技巧(一)叙述人称 1.第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读 者以真实生动之感。2.第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。3.第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受 时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。,(二)叙述方式1.顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。2.倒叙：造成悬念，引人入胜。3.插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补 充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加 充实丰满。,4.补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。5.平叙：俗称“花开两朵，各表一枝”，(指叙述两件或多件 同时发生的事)使头绪清楚，照

2、应得体。,(三)描写1.人物肖像、动作描写、心理描写：更好地展现人物的 内心世界、性格特征。2.景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托 人物的情感和思想。3.环境、场面描写：交代人物活动的背景，写明事件发生 的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。,4.人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格， 反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人 物的语态，收到一种特殊的效果。5.正面描写、侧面描写：正面直接表现人物、事物；侧面 烘托突出人物、事物。 总体来说，描写有以下一些作用：再现自然风光。 描绘人物的外貌及内心世界。交代人物活动的自然及 社会环境。,(四)修辞方法 比喻、比拟

3、、借代、夸张、对偶、排比、反复、对比、设问、反问。,二、表现手法 文学作品之所以吸引千千万万的读者，源于它多样化的艺术魅力。其中很大一部分原因在于它的表现手法，写作上称之为写作特点。1.以小见大，指小处落笔，大处着眼，写小的事情表现大 的主题，这种写法往往借助平凡、具体的小事，或生动 的细节描写，加以适当的议论、抒情，来反映纷繁复杂 的社会生活现象，表达深刻的道理。,2.托物言志，明着写物，实质是通过对物的赞颂来表明作者 志向，或对某一问题的看法。这种写法与借物喻人一样， 抓住物与人的相似之处。,3.虚实结合，这里强调虚写，主要指联想和想象。 (1)联想，指根据事物的内在联系，由一个事物想到另

4、一 个事物的思维活动。 (2)想象，想象的过程是大脑中改造记忆表象而创造新形 象的过程，通过想象，我们才能看到事物的多面性和多 样性，从而获得丰富的材料，使文章不仅在内容上丰满， 而且在形式上多姿。,4.象征，指凭借具体的物象来表达与之相似或相反的概念、 思想、感情。运用象征可以使抽象的概念、思想形象化， 可以使思想感情表现得含蓄、耐人寻味。5.悬念，指提出悬而未决的矛盾，引起读者注意。从内容 上看，悬念有两种情况：一是简要地提出事物，让读者以 急切的心情想了解结果；另一种是让读者对人物和事情 有比较多的了解，只是作品中的人还“蒙在鼓里”，这样 读者就有兴趣关心结果。,6.伏笔，就是在文章的前

5、面对将要出现的人物或发生的事 情作某种暗示，在文章的后面再作回应、说明，这是增强 文章内容前后联系的一种重要的谋篇技巧。它的特点有三 点：一是有伏必应；二是要伏得巧妙，让读者无法轻易察 觉到，切忌刻意、显露，这是伏笔与悬念的区别；三是伏 笔的照应，前后不宜过紧。,7.铺垫，也称铺叙衬垫，它是为了衬托主要人物或事物而 铺叙另外的人物和事物以作衬垫。运用铺叙写法是为了蓄 积气势，是为了突出文章主旨。8.渲染，对文章中的环境和人物着意描写，加强气息，深 化主题。常用方法有：反复和烘托。反复，指用形式相同 或相近的句子反复出现，以抒发感情，渲染情绪，突出主题。,9.照应，在文学作品中，照应是对悬念、伏

6、笔、铺垫、渲 染等表现手法的呼应，增强文章的整体感。常用的照应类 型有：扣题照应，画龙点睛；首尾照应，大开大合；层层 照应，一线贯穿；随机照应，前后联系；细节照应，小中 见大；对比照应，比中见旨。阅读时学会分析照应有助于 我们从整体理解文章。,10.对比，是把两种对立的事物或者同一事物的两种不同方 面，放在一起相互比较，对比的作用一般用来渲染气氛、 表现人物或突出主题。11.衬托，指描绘某一事物来表现另一事物的艺术手法，它 分为映衬和反衬两种。与对比有些相似，但却有着本质的 区别：衬托主体只有一个，使用衬托手法使这个主体更鲜 明、突出；而对比的两个方面都是主体，使用对比手法， 两者都更加鲜明、

7、突出。衬托的作用可以使文章更生动、 人物事物形象更突出、主题更鲜明。,12.抑扬，指对写作或欲扬先抑或欲抑先扬，然后陡然一转， 出乎读者所料，从而使文章产生峰回路转、跌宕起伏的 效果。13.夸张，这是艺术手法中的夸张，与修辞手法中的夸张并 非同一概念。有两种形式：一是通过比喻夸张，二是通 过描写渲染。14.故意误会和巧合，在小说和影视剧本中多见，这两种写 法能推动故事情节发展，突出中心主题。,三、语言1.语言是否准确、简练、生动、形象； 2.具有怎样独特的语言风格(幽默、辛辣、平实、自然、简 洁明快、含蓄深沉等)； 3.运用了什么独特的修辞手法(比喻、拟人、排比、夸张、 通感等)。,四、鉴赏艺

8、术手法和语言题型一般的表述方式1.用了什么样的艺术手法(艺术技巧、表达技巧、修辞手 法等)？2.作者是如何写3.这样写有什么作用(或好处)？ 4.本篇小说的语言很有表现力，请简要赏析。5.本篇小说在语言运用上有何特点？请作分析。,分析小说艺术手法有以下三个角度： 1.从语言运用角度：运用了什么修辞手法(比喻、拟人、排比、夸张、通感等)，有什么表达效果。 2.从结构安排角度：开头结尾各有特色，结构严密，完整匀称；烘托铺垫，前后照应；设置悬念，制造波澜，起承转合，曲折有致。,3.从表现手法角度：是否运用了想象、联想、象征、渲染、烘托、对比，先抑后扬、托物言志、借景抒情、融情于景等手法并分析其作用。

9、,例1(2009山东济南模拟)阅读下面的文字，完成文后题目。吃 饭 王琼华 “我是陈宝山，老部长，您还记得我吗？” 快下班时，一个电话让我呆了一下，便想起了这个陈宝山。几年前，我曾到一个叫陈家岔的村里蹲点扶贫，有一个帮扶对象叫陈宝山。一听手机里的声音就知道是他。陈宝山当时给我留下了很深的印象，就是他这名字挺好，可家里境况太不好了。帮扶一年后，他这家还是村里一个贫困户。我回城里时很真诚地跟他说：“以后有什么困难，还可以直接来找我。”,看来陈宝山没忘记我这个交代。 也正是这样，我走出办公楼时，想到的第一件事就是要请陈宝山吃一顿饭。因为我也记得陈宝山当年说过的一句话：“这人呐，一日三餐都有一碗饱饭吃

10、就好。”我摸透了他的脾气，在进城路上他肯定不会掏钱吃饭的。看到陈宝山时，我怔了一下。哎哟，这陈宝山今天还穿了一件西装。这大概又是哪个好心人救助的吧。还不错，进城来找人知道换一件体面的衣服。我说：“宝山，我们先吃饭去。”,“好的，我已经订了包厢。” “你订了包厢？” 他点点头说：“在粤港大酒店。我问过人，那里的海鲜做得最地道。” “哈哈哈，想吃一回海鲜？行啦，我请你吃一回海鲜。”我不好断了人家的念头。都知道，全城要数粤港大酒店吃饭价位最高。看来这陈宝山真要把海鲜当泥鳅吃。也许陈宝山看出了一点什么，马上咧嘴一笑：“今天是我请您吃饭。”,“好啊，你请客，我买单！” 但这话我没说出口，因为他把我扯进了

11、一辆小车，还是奔驰。接着，陈宝山很熟练地把车子开动起来。他见我一头雾水，便爽朗地说：“这车子是我挖到的。”一番交谈，我才知道陈宝山现在成金矿老板了。这让我立即警觉起来。平常，我最不喜欢跟这老板那老板打交道。看来陈宝山这顿饭也不是要让我白吃的。他肯定知道我一句话能让他把矿挖得更好。,陈宝山敬了我三杯酒后，见他还是没说出这进城请吃饭的原因，我便问：“宝山，要我帮什么忙呢？” “没忙要您帮。” “怎么啦，宝山要灌醉我才说实话？” “我灌不醉你，这种地方牌子的酒我本来就喝不惯。不过我打听过了，您喜欢喝这牌子的酒。”,我暗暗噢了一声，有点自嘲起来：“没事还这么用心请我吃饭？你这宝山，肚子里还真能憋住话呀

12、。” “我这人就是这脾气，半句话也憋不住，肚子里能憋住的就是一泡尿。” 我哈哈大笑。没想到陈宝山有钱了也变得这么会说话。于是，我便回敬了三杯。见他有些醉意了，我又问：“说吧，有什么事跟我直说。”,“没事没事，我来城里就是请您这恩人吃顿饭。” 一直到吃完饭，陈宝山也没有说什么事。难道他也了解我做人的脾气吗？当他开车把我送回办公楼时，我还是问：“宝山，如果真有事，就说出来吧。看到你能赚钱了，我心里挺高兴的。” “真没什么大事。” “没大事，那就有小事？”,“您也知道，在村子里没人看得起我。我就是挖了一窖金子，他们也不正眼看我。村里人都敬重您，您是大领导，心肠挺好，人家还说，您这人挺随和，但不随便，

13、听说我们县里头头来请您吃饭也没请动您。看看，能让您吃我一顿饭，我陈宝山这脸面当然风光了。嘿嘿，村里村外还有哪个老板能请动您呢？”,看到陈宝山得意的样子，我倒发呆了。没想到今天有钱的陈宝山会怀揣这么一种心态。想当年，他蔫头耷脑当人家的跟屁虫也没吭上一声 (选自微型小说选刊2009年第5期，有改动),1.小说第二自然段写了“我”以前与陈宝山交往的情况， 这属于什么叙述方法？就全文来看有什么作用？ 答：,思路分析在记叙文的记叙方式(顺叙、倒叙、插叙)及其作用的知识的积累的基础上，结合文本进行理解。小说在叙述的过程中，如果碰到需要讲清楚相关的其他事情而插入了对其事的叙述，结束后再回到原来主线的就叫做插

14、叙。这跟我们现实生活中的谈话，由主话题再插入谈及其他内容是一样的道理。插叙在小说中的运用，能使事件的历史成因变得更具体详实，更透彻细致。能使人物的性格、为人、灵魂、经历都立体地、全面地展示在读者面前。插叙能补主线叙述的不足，能将人物和事件叙述得更有历史的深度与厚度。,参考答案 (1)叙述方法是插叙；(2)作用：交代故事发生的背景，为下文情节的展开作铺垫， 让故事的结局出人意料。(答“与结尾形成反差”或“与结尾形成对比”皆可),例2(2009山东青岛质检)阅读下面的文字，完成文后题目。林冲棒打洪教头(柴进与林冲正吃酒间)林冲起身看时，只见那个教师入来，歪戴着一顶头巾，挺着脯子，来到后堂。林冲寻思

15、道：“庄客称他做教师，必是大官人的师父。”急躬身唱喏道：“林冲谨参。”,那人全不采着，也不还礼。林冲不敢抬头。柴进指着林冲对洪教头道：“这位便是东京八十万禁军枪棒教头，林武师林冲的便是，就请相见。”林冲听了，看着洪教头便拜。那洪教头说道：“休拜，起来。”却不躬身答礼。柴进看了，心中好不快意。林冲拜了两拜，起身让洪教头坐。洪教头亦不相让，便去上首便坐。柴进看了，又不喜欢。林冲只得肩下坐了，两个公人亦各坐了。,洪教头便问道：“大官人，今日何故厚礼管待配军？”柴进道：“这位非比其他的，乃是八十万禁军教头。师父如何轻慢？”洪教头道：“大官人只因好习枪棒上头，往往流配军人都来倚草附木，皆道我是枪棒教师，

16、来投庄上，诱些酒食钱米。大官人如何忒认真？”林冲听了，并不做声。柴进说道：“凡人不可易相，休小觑他。”洪教头怪,这柴进说“休小觑他”，便跳起身来道：“我不信他。他敢和我使一棒看，我便道他是真教头。”柴进大笑道：“也好，也好。林武师你心下如何？”林冲道：“小人却是不敢。”洪教头心中忖量道：“那人必是不会，心中先怯了。”因此越来惹林冲使棒。柴进道：“且把酒来吃着，待月上来也罢。”,当下又吃过了五七杯酒，却早月上来了，照见厅堂里面如同白日。柴进起身道：“二位教头较量一棒。”林冲自肚里寻思道：“这洪教头必是柴大官人师父，不争我一棒打翻了他，须不好看。”柴进见林冲踌躇，便道：“此位洪教头也到此不多时，此

17、间又无对手，林武师休得要推辞。小可也正要看二位教头的本事。”柴进说这话，原来只怕林冲碍柴进的面皮，不肯使出本事来。林冲见柴进说开就里，方才放心。只见洪教头先起身道：“来，来，来！,和你使一棒看。”一齐都哄出堂后空地上。庄客拿一束杆棒来，放在地下。洪教头先脱了衣裳，拽扎起裙子，掣条棒使个旗鼓，喝道：“来，来，来！”柴进道：“林武师，请较量一棒。”林冲道：“大官人休要笑话。”就地也拿了一条棒起来道：“师父请教。”洪教头看了，恨不得一口水吞了他。林冲拿着棒，使出山东大擂，打将入来。洪教头把棒就地下鞭了一棒，来抢林冲。,两个教头在月明地上交手，使了四五合棒，柴进见林冲手轻，便叫道：“且住。”叫庄客取出

18、一锭银来，重二十五两，无一时，至面前。柴进乃言：“二位教头比试，非比其他，这锭银子权为利物。若是赢的，便将此银子去。”柴进心中只要林冲把出本事来，故意将银子丢在地下。,洪教头深怪林冲来，又要争这个大银子，又怕输了锐气，把棒来尽心使个旗鼓，吐个门户，唤做把火烧天势。林冲想道：“柴大官人心里只要我赢他。”也横着棒，使个门户，吐个势，唤做拨草寻蛇势。洪教头喝一声：“来，来，来！”便使棒盖将入来。林冲望后一退，洪教头赶入一步，提起棒又复一棒下来。林冲看他步已乱了，被林冲把棒从地下一跳，洪教头措手不及，就那一跳里和身一转，那棒直扫着洪教头臁儿骨上，撇了棒，扑地倒了。,柴进大喜，叫快将酒来把盏。众人一齐大

19、笑。洪教头那里挣侧起来？众庄客一头笑着扶了。洪教头羞颜满面，自投庄外去了。 (节选自水浒传第九回，有删改),2.选文中用了很多手法刻画林冲这个人物形象。请选取两种手法作简要分析。 答：,思路分析本题考查考生分析作品的主要表现手法的能力。描写人物的手法有多种，如语言描写、心理描写、行动描写等手法，联系原文举例分析，答出两条即可。,参考答案 (1)动作描写，如小说第二段，林冲拜见洪教头后，洪教头“却不躬身答礼”，“林冲拜了两拜，起身让洪教头坐。洪教头亦不相让，便去上首便坐”，表现了洪教头傲慢无礼、狂妄自大的性格特征。(2)心理描写，如小说第四段的开头部分，在柴进提议两个人进行比试的时候，“林冲自肚

20、里寻思道：这洪教头必是柴大官人师父，不争我一棒打翻了他，须不好看。”表现了林冲事事谨慎、小心沉稳、谦虚忍让的性格特征。,3.选段的主要内容是“林冲棒打洪教头”，然而真正写到林、洪两人交手的笔墨很少。你认为这样写有什么好处？请简要分析。 答：,思路分析本题考查考生分析作品的主要表现手法的能力。小说在写林、洪两人交手之前，先从语言、心理、行动等方面把两人的性格刻画得淋漓尽致。这些描写都是为表现小说主要内容和人物形象而服务，从这两个角度回答即可。,参考答案这样安排选材更加突出了林冲与洪教头的性格；在情节上，经过层层铺垫之后再写两人交手，更能突出林冲的武功高强。(如能从“欲抑先扬”等方面分析，言之成理

21、也可),4.有人说“柴进道：且把酒来吃着，待月上来也罢。当下又吃过了五七杯酒，却早月上来了，照见厅堂里面如同白日”这几句话是闲笔，可以删掉，你怎么认为？ 答：,思路分析本题考查考生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。这句话实为景物描写，而景物描写的作用在于营造氛围和推进情节。并且，从上下文的全局来考虑，这几句话绝非闲笔，是不可以删掉的。,参考答案不可以删掉。在林冲一忍再忍，洪教头一逼再逼之后，作者宕开笔墨写柴进劝阻，写月下景色，这些“闲笔”使得情节张弛有度，为下文写林冲棒打洪教头蓄势，推动了故事情节的发展。,分析表达技巧的方法从高考试题来看，对表达技巧的考查不但要求学生判断某

22、种表达技巧是什么，而且要求赏析其表达的作用。 具体来说，在解答此类题目时应该注意以下几点：,一、巧组织 高考对表达技巧题的考查多是主观题，需要组织文字准确地表述。表述可采用三段式：技巧、内容、效果。也就是运用了什么技巧，表达了什么内容，达到了什么效果。如吃饭一文运用了“插叙”的手法，这点首先要清楚，因为表达的内容题干中已经交代，接着就可以回答其表达(效果)作用了。上面其他例题也均采用三段式答题法。,二、多角度 有些文段所显示的表达技巧不止一个，所起的作用(效果)也不是一两句话就能说尽的，而且高考题已取消了字数的限制，在时间允许的情况下，我们完全可以从多个角度出发，条分缕析，答得更全面更详尽一些

23、。特别是在答赋分较高的概括性题目时，一定要设等序号回答，这样清晰明白，显示了答题的深度和广度，也让阅卷老师一目了然。,三、用术语 一要熟记一些使用频率较高的表达技巧的名称，如动静相衬、以小见大、虚实结合、欲扬先抑、托物言志、承上启下、卒章显志、直抒胸臆、烘托渲染、对比、象征、反衬等等；二要了解一些常用技巧的作用，比如比喻的作用是化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体；排比的作用是节奏鲜明，增强气势，便于抒情；第一人称真实，第二人称亲切，第三人称客观； 三要了解一些常用程式，如体现了什么，强调了什么，强化了什么，营造了什么，表现了什么，还有深化了主题，点明了题旨等等。,鉴赏小说的语言有两层含意

24、，一是鉴赏小说中人物的个性化语言，二是鉴赏小说作者的语言风格。 1.鉴赏小说中人物的语言特点。 不同性格的人，在不同的场合，面对不同的对象，说话的语言风格不一样。有的幽默，有的庄重；有的委婉含蓄，有的直来直去；有的简洁，有的啰唆；有的羞羞答答，有的大大方方；有的粗野，有的文雅。,2.鉴赏小说作者的语言特点。 不同的作者，会有不同的语言特点。这里的特点有时是指作者的语言风格，如平实、朴素、华丽、冷峻、热烈、简洁、明快、晓畅、典雅、清丽、幽默、辛辣、含蓄；有时候是指在特定的作品中表现出来的遣词造句等修辞方面的特点，如炼字、长短句、整散句等等。,例3阅读下面的文字，完成文后题目。泥 人 张 冯骥才

25、手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。,泥人张大名叫张明山。咸丰年间常去的地方有两处。一是东北城角的戏院大观楼，一是北关口的饭馆天庆馆。坐在那儿，为了瞧各样的人，也为捏各样的人。去大观楼要看戏台上的各种角色，去天庆馆要看人世间的各种角色。这后一种的样儿更多。,那天下雨，他一个人坐在天庆馆里饮酒，一边留神四下里吃客们的模样。这当儿，打外边进来三个人。中间一位穿得阔绰，大脑袋，中溜个子，挺着肚子，架式挺牛，横冲直撞往里走。站在迎门桌子上的“撂高的”一瞅，赶紧吆喝着：“益照临的张五爷可是稀客，贵客，张五爷这儿总共三位里边请！”,一听这喊话，吃饭的人都停住嘴

26、巴，甚至放下筷子瞧瞧这位大名鼎鼎的张五爷。当下，城里城外气最冲的要算这位靠着贩盐赚下金山的张锦文。他当年由于为盛京将军海仁卖过命，被海大人收为义子，排行老五。所以又有 “海张五”一称。但人家当面叫他张五爷，背后叫他海张五。天津卫是做买卖的地界儿，谁有钱谁横，官儿也怵三分。,可是手艺人除外，手艺人靠手吃饭，求谁？怵谁？故此，泥人张只管饮酒，吃菜，西瞧东看，全然没有把海张五当个人物。 但是不一会儿，就听海张五那边议论起他来。有个细嗓门的说：“人家台下一边看戏一边手在袖子里捏泥人，捏完拿出来一瞧，台上的嘛样，他捏的嘛样。”跟着就是海张五的大粗嗓门说：“在哪儿捏？在袖子里捏？在裤裆里捏吧！”随后一阵笑

27、，拿泥人张找乐子。,这些话天庆馆里的人全都听见了。人们等着瞧艺高胆大的泥人张怎么“回报”海张五。一个泥团儿砍过去？ 只见人家泥人张听赛没听，左手伸到桌子下边，打鞋底抠下一块泥巴。右手依然端杯饮酒，眼睛也只瞅着桌上的酒菜，这左手便摆弄起这团泥巴来，几个手指飞快捏弄，比变戏法的刘秃子还灵巧。海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把那些话在他手里这团泥上全找回来了。随后手一停，他把这泥团往桌上“叭”地一截，起身去柜台结账。,吃饭的人伸脖一瞧，这泥人张真捏绝了！就赛把海张五的脑袋割下来放在桌上一般。瓢似的脑袋，小鼓眼，一脸狂气，比海张五还像海张五。只是只有核桃大小。 海张五在那边，隔着两丈远就看出

28、捏的是他。他朝着正走出门的泥人张的背影叫道：“这破手艺也想赚钱，贱卖都没人要。”,泥人张头都没回，撑开伞走了。但天津卫的事没有这样完的。 第二天，北门外估衣街的几个小杂货摊上，摆出来一排排海张五这个泥像，还加了个身子，大模大样坐在那里。而且是翻模子扣的，成批生产，足有一二百个。摊上还都贴着个白纸条，上边使墨笔写着：贱卖海张五。,估衣街上来来往往的人，谁看谁乐。乐完找熟人来看，再一块乐。 三天后，海张五派人花了大价钱，才把这些泥人全买走，据说连泥模子也买走了。泥人是没了，可“贱卖海张五”这事却传了一百多年，直到今儿个。 (选自冯骥才的短篇集俗世奇人),5.试举例简要分析本文语言表达方面的特点。

29、答：,思路分析本题考查鉴赏小说语言的能力。分析语言特点既要注意文章遣词造句的特点，又要注意将这些形式上的特点与文章的内容结合起来。,参考答案一是本文的语言具有浓郁的地方风味。如“人家台下一边看戏一边手在袖子里捏泥人，捏完拿出来一瞧，台上的嘛样，他捏的嘛样”就是典型的天津卫口语，读起来情趣盎然；二是简洁传神。如描述泥人张不理睬海张五，“手艺人靠手吃饭，求谁？怵谁？故此，泥人张只管饮酒，吃菜，西瞧东看，全然没有把海张五当个人物”，长短句结合，极富表现力。三是夸张幽默。如写手艺人地位，“泥人张排第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里”，用夸张手法写出了泥人张高超的技艺。,解答“小说语言”的方

30、法文学是语言的艺术。阅读小说要特别注意它的语言特点及表现力量。品味语言时应注意：1.品味语言特色的技法 (1)体会、琢磨和分析该作品的语言是否简洁、生动、传神、 得体，是讽刺还是幽默、诙谐还是庄重、含蓄或深沉的风 格，将这种语言风格与文章的主旨联系起来考虑。,(2)要注意把相关词语放入语境中，做到字不离词、词不离句、句不离篇；要特别注意语句深层含意的挖掘，要能依据文章的主旨、作者的观点态度、文中人物的性格，读出言外之意。,(3)具体在鉴赏语言时，可以从遣词造句(如用词、句式，叠 字叠词、动词、形容词、量词的选用，整句散句、长句短句等)，语言风格(如：朱自清自然淡雅，用工笔写意蕴；周作人平和冲淡，用淡笔写浓情；鲁迅，苍劲雄健，刚健之中见哲思等)，语体角度(如：书面语与口语、普通用语与专业术语等)去鉴赏。(4)熟知各种修辞格及其修辞功能，在鉴赏中能灵活运用。,2.解题思路 要明确语言特色包括词语的表现力，句式特点，语言风格， 人物语言的个性化等。其中语言风格有含蓄与直接、淡雅 与华丽、庄重与幽默、典雅与通俗、柔美与朴实等；人物 语言的个性化指语言符合人的身份、展现人的性格、表现 人的情感，有时体现地域特色，有鲜明的地方色彩(乡土气 息)等。,