《廉颇蔺相如列传》优秀ppt课件.ppt

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1、廉颇蔺相如列传,司马迁,学习目标：1分钟,1、走进作者和作品，了解背景。2、朗读课文，把握主要情节。3、学习第一至三段，掌握文言实词和句子翻译。,第一课时时第一课时,司马迁,自学指导与检测一：8分钟,一、走近作者,司马迁（约前145约前90） 字子长，夏阳（今陕西韩城南）人。 西汉著名史学家、文学家和思想家。其父司马谈是一位博学多闻的学者，任汉朝太史令（掌管起草文书、编写史料，兼管国家典籍、天文历法的官职），司马迁少年时代就受到良好的家庭教育。20岁以后，司马迁遍游祖国南北，考察风土人情、文物古,司马迁,迹、搜集史料、研究社会，为他以后创作史记准备了丰富的材料。 元封三年（前108）， 司马迁

2、继父职，任太史令，得以博览皇家珍藏的大量图书、档案和文献，为史记的写作提供了丰富的资料。公元前98年，李陵兵败投降了匈奴，他因为替李陵辩解，触怒了汉武帝，被迫入狱，受到了宫刑。他在狱中完成了我国最早的纪传体通史史记。,司马迁,史记：是我国第一部纪传体通史。共130篇。 记述了从传说中的黄帝至汉武帝时期近三千年的历史。,鲁迅：史家之绝唱， 无韵之离骚。,史 记,本纪12,世家30,列传70,表10,书8,按年代记叙帝王言行和政绩。,记叙诸侯国的兴衰和杰出人物的事迹。,记叙各类名人的生平和事迹。,按年代谱列各时期重大事件。,记录各种典章制度的沿革。,二、了解背景 ：,战国后期，七雄并峙，战火频繁。

3、七国之中秦国最强大，它采取“远交近攻”的政策，各个击破，力图吞并六国。赵是北方还有点实力的国家，秦一时难以吞并，便用讹诈的手段掠夺它的土地和财物。赵依仗廉颇、蔺相如二人，军事上严密戒备，外交上不卑不亢，维护了国家的尊严，保护了国家的安全。本文着重记叙了二人团结合作，与强秦抗争的故事。,自学指导与检测二：15分钟,缪公 （ ） 避匿（ ） 缪贤（ ） 汤镬（ ） 虽驽 （ ） 肉袒 （ ） 盆缶（ ） 召有司案图（ ） 渑池（ ） 诈详（ ）（ ） 列观（ ）左右皆靡（ ）舍相如广成传（ ） 礼节甚倨（ ） 秦王不怿（ ） 使其从者衣褐（ ）（ ） 持其璧睨柱（ ）可予不 （ ） 遗赵王书（ ）

4、刎颈之交（ ）（ ）,1、朗读课文，读准下列字音；2、整体感知全文，疏通情节。,缪公（m）避匿（n）缪贤（mio） 汤镬（hu）虽驽（n）肉袒（tn） 盆缶（fu）召有司案图（n）渑池（ min ）诈佯（zh yng） 列观（ gun）左右皆靡（m）舍相如广成传（zhun） 礼节甚倨（j）秦王不怿（y） 使其从者衣褐（y h )持其璧睨柱（n）可予不（fu） 遗赵王书（wi）刎颈之交（wn ）（jng ）睥睨（P n）,2、朗读课文，读准下列字音。,2、整体感知全文,以蔺相如为主、廉颇为宾，全文写了三个故事。 第1段： 廉蔺简介 第27段：完璧归赵 第810段：渑池之会 第1112段：将相和(

5、负荆请罪) 以时间为序展开叙述。,提问：课文按什么顺序写了几件事？,廉颇者，赵之良将也。赵惠文王十六年，廉颇为赵将，伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿，以勇气闻于诸侯。 蔺相如者，赵人也。为赵宦者令缪贤舍人。,为：担任。拜：古代授予官职叫拜。以:凭借。闻：闻名，出名 。状语 后置 舍人：门客,自学指导与检测三：8分钟,1、解释红色词语。2、翻译划线句子。,赵惠文王时，得楚和氏璧。秦昭王闻之，使人遗赵王书，愿以十五城请易璧。赵王与大将军廉颇诸大臣谋：欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺；欲勿予，即患秦兵之来。计未定，求人可使报秦者，未得。,遗:送给 书:信,易:交换,谋:商议 予:给,徒:白白地 见:被,即

6、:则，就 患 :担心 计:主意,定语后置(求可使报秦人),徒：白白地；空只；同一类人；门徒被罚服劳役的人。步行步兵1、徒流及死，具有等差。（97全国卷）2、强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。3、徒见欺4、郯子之徒，其贤不及孔子；5、班白者多徒行；6、帅徒以往,赵惠文王时，得楚和氏璧。秦昭王闻之，使人遗赵王书，愿以十五城请易璧。赵王与大将军廉颇诸大臣谋：欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺；欲勿予，即患秦兵之来。计未定，求人可使报秦者，未得。,赵惠文王的时候，赵国得到楚国的和氏璧。秦昭王听说这件事，派人送给赵王一封信，说愿意用十五座城请求换取和氏璧。赵王跟大将军廉颇及许多大臣商量：想把这块宝玉给

7、秦国，又怕得不到秦国的城，白白地受欺骗；想不给，又担心秦兵打过来。主意拿不定，想找个可以出使去回复秦国的人，又找不到,1、从节选的这一部分看，文章以记述蔺相如为主，为什么开篇对廉颇介绍的比较详细而对蔺相如介绍的比较简略？且将廉颇置于蔺相如前？,介绍廉颇较详，介绍蔺相如极为简略。一个是战功赫赫、地位显贵、天下闻名的良将，一个是地位卑微、不为人知的小小食客。通过对比，为下文廉颇自恃功高而鄙视蔺相如的出身 埋下伏笔，为后面两人矛盾的产生做了铺垫。,当堂训练：8分钟,介绍廉颇，突出他的武功，突出他的“以勇气闻于诸侯”。秦求赵璧，秦赵渑池会，秦国虽无礼，终不敢对赵用强，其原因之一就有忌惮廉颇之勇。同时又

8、为廉颇居功自傲作了铺垫。介绍蔺相如，则显出他出身低贱，为他的大智大勇的精神，他的扶危爱国的品质作了反衬： 出身低贱，但品格崇高，才能出众。,2、介绍廉颇主要介绍他的武功，介绍蔺相如主要说他的身份，有何作用？,学习目标：1分钟,1、学习第四至八段，掌握文言实词和句子翻译。2、分析蔺相如的思想特征。,第二课时时第一课时,宦者令缪贤曰：“臣舍人蔺相如可使。”王问：“何以知之？”对曰：“臣尝有罪，窃计欲亡走燕。臣舍人相如止臣曰：君何以知燕王？臣语曰，臣尝从大王与燕王会境上，燕王私握臣手曰，愿结友，以此知之，故欲往。,宾语前置,尝:曾经 窃:私下,亡:逃亡 走:逃跑,宾语前置,以此:因此,状语后置，省略

9、句,1、解释第四段红色词语。2、翻译划线句子。,自学指导与检测一：8分钟,相如谓臣曰：夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。今君乃亡赵走燕，燕畏赵，其势必不敢留君，而束君归赵矣。君不如肉袒伏斧质请罪，则幸得脱矣。臣从其计，大王亦幸赦臣。臣窃以为其人勇士，有智谋，宜可使。,而:并且 幸:宠信于:被,乃:却 竟然,而:并且,“质”通“锧”,则：那么,幸：侥幸,幸:幸好 赦:免罪宜：应当,宦官头目缪贤说：“我的门客蔺相如可以出使。”赵王问：“你根据什么知道他可以出使呢？”缪贤回答说：“我曾经犯有罪过，私下打算要逃到燕国去。我的门客蔺相如拦阻我说：您凭什么知道燕王（会收留您）？我告诉他，我曾跟随

10、大王与燕王在边境相会，燕王私下握着我的手说：愿意交个朋友，凭这个知道他，所以打算去他那里。蔺相如对我说：赵国强，燕国弱，您又受赵王宠幸，所以燕王想和您结交。现在您竟是从赵国逃奔到燕国，燕国害怕赵国，这种形势下燕王一定不敢收留您，反而会把您绑起来送回赵国。您不如解衣露体，伏在斧质上请罪，就能侥幸得到赵王赦免。我听从了他的意见，幸而大王赦免了我。我私下认为蔺相如是个勇士，有智谋，应该可以出使,宦者令缪贤曰：“臣舍人蔺相如可使。”王问：“何以知之？”对曰：“臣尝有罪，窃计欲亡走燕。臣舍人相如止臣曰：君何以知燕王？臣语曰，臣尝从大王与燕王会境上，燕王私握臣手曰，愿结友，以此知之，故欲往。 相如谓臣曰：

11、夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。今君乃亡赵走燕，燕畏赵，其势必不敢留君，而束君归赵矣。君不如肉袒伏斧质请罪，则幸得脱矣。臣从其计，大王亦幸赦臣。臣窃以为其人勇士，有智谋，宜可使。,于是王召见，问蔺相如曰：“秦王以十五城请易寡人之璧，可予不？”相如曰：“秦强而赵弱，不可不许。”王曰：“取吾璧，不予我城，奈何？”相如曰：“秦以城求璧而赵不许，曲在赵；赵予璧而秦不予赵城，曲在秦。均之二策，宁许以负秦曲。王曰：“谁可使者？”相如曰：“王必无人，臣愿奉璧往使。城入赵而璧留秦；城不入，臣请完璧归赵。”赵王于是遂遣相如奉璧西入秦。”,以:用 易:换 “不”同“否”,奈何:怎么办,而:如果 曲:理

12、亏,均:权衡，比较,以:来 负:使动用法,必:假使 。 “奉”同“捧”,完:使完整无损,自学指导与检测二：8分钟,1、解释第五段红色词语。2、翻译划线句子。,于是王召见，问蔺相如曰：“秦王以十五城请易寡人之璧，可予不？”相如曰：“秦强而赵弱，不可不许。”王曰：“取吾璧，不予我城，奈何？”相如曰：“秦以城求璧而赵不许，曲在赵；赵予璧而秦不予赵城，曲在秦。均之二策，宁许以负秦曲。王曰：“谁可使者？”相如曰：“王必无人，臣愿奉璧往使。城入赵而璧留秦；城不入，臣请完璧归赵。”赵王于是遂遣相如奉璧西入秦。”,于是赵王召见（蔺相如），问他说：“秦王用十五座城换我的和氏璧，可不可以给他？”蔺相如说：“秦国强

13、大，赵国弱小，不能不答应他的要求。”赵王说：“拿走了我的璧，不给我城，怎么办？”蔺相如说：“秦王用城换璧可是赵国不答应，理屈的是赵国；赵国给秦璧可是秦不给赵国城，理亏的是秦国。衡量这两种对策，宁可答应秦的请求而使秦国承担理屈（的责任）。”赵王问：“可以派谁去呢？”蔺相如说：“大王果真找不到合适的人，我愿捧着和氏璧出使秦国。泰国的城划给了我们赵国，我就把璧留在秦国；城不划给赵国，我请求你允许我将璧完整无损地带回赵国。” 赵王于是就派蔺相如带着和氏璧向西进入秦国。,秦王坐章台见相如。相如奉璧奏秦王。秦王大喜，传以示美人及左右，左右皆呼万岁。相如视秦王无意偿赵城，乃前曰：“璧有瑕，请指示王。”王授璧

14、。相如因持璧却立，倚柱，怒发上冲冠，谓秦王曰：“大王欲得璧，使人发书至赵王，赵王悉召群臣议，皆曰：秦贪，负其强，以空言求璧，偿城恐不可得。,奏：进献传以示: 传给 看美人：秦王的姬妾左右： 侍从人员指示：指给看因：于是却：倒退悉：全负：依仗,自学指导与检测二：8分钟,1、解释第六段红色词语。2、翻译划线句子。,议不欲予秦璧，臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎？且以一璧之故，逆强秦之欢，不可。于是赵王乃斋戒五日，使臣奉璧，拜送书于庭。何者？严大国之威以修敬也。今臣至，大王见臣列观，礼节甚倨，得璧，传之美人，以戏弄臣。臣观大王无意偿赵王城邑，故臣复取璧。大王必欲急臣，臣头今与璧俱碎于柱矣！”,布衣：

15、平民以：因为；欢：感情。逆：违背，触犯。乃：就何者：为什么呢？庭：同“廷”，朝堂严：尊重， 敬畏倨：傲慢急：使急，逼迫。,6段：献璧取璧,当堂训练：8分钟,1、从来史笔求简。试比较下面两组话，说说哪一种写法好?,a宦者令缪贤曰：”臣舍人蔺相如可使。”王问：”何以知之?”对曰：”臣尝有罪臣窃以为其人勇士，有智谋，宜可使。” b宦者令缪贤曰：”臣舍人蔺相如勇而有谋，宜可使。”,b的写法不好。,用b的写法，则缪贤敢于荐舍人去充当使者、赵王同意召见相如，均不可得而知，视国家大事为儿戏，不符合史家选材原则。另外，作者借缪贤之口，让读者初步了解到蔺相如“其人勇士，有智谋，宜可使”，这样，通过侧面描写突出了

16、蔺相如的为人性格和智勇双全，为下文张本。,学习目标：1分钟,1、学习第七至十三段，掌握文言实词和句子翻译。 2、梳理“完璧归赵”情节；,第三课时时第一课时,相如持其璧柱，欲以击柱。秦王恐其破璧，乃辞谢固请，召有司案图，指从此以往十五都予赵。 相如度秦王特以诈佯为予赵城，实不可得，乃谓秦王曰：“和氏璧，天下所共传宝也。赵王恐，不敢不献。赵王送璧时，斋戒五日。今大王亦宜斋戒五日，设九宾于廷，臣乃敢上璧。”秦王度之，终不可强夺，遂许斋五日。舍相如广成传舍。 相如度秦王虽斋，决负约不偿城，乃使其从者衣褐怀其璧，从径道亡，归璧于赵。,破：使破损案：同“按”，审查特：只，不过乃：才舍：安置传：宾馆虽：即使

17、决：必定负：违背亡：逃归：使回于：到,79:归璧于赵,自学指导与检测二：8分钟,1、解释第七至十段红色词语。2、翻译划线句子。,秦王斋五日后，乃设九宾礼于廷，引赵使者蔺相如。相如至，谓秦王曰：”秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也。臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持璧归，间至赵矣。且秦强而赵弱，大王遣一介之使至赵，赵立奉璧来。今以秦之强而先割十五都予赵，赵岂敢留璧而得罪于大王乎？臣知欺大王之罪当诛，臣请就汤镬。唯大王与群臣孰计议之。”,乃:就；引:延请,缪-穆,约束:遵守约束,负:辜负,介:小小的 立:立刻,间:抄小路,汤:开水 镬:大锅,孰-熟,仔细,10段:廷斥秦王,秦王与群臣相视而嘻，左

18、右或欲引相如去；秦王因曰：“今杀相如，终不得璧也，而绝秦赵之欢；不如因而厚遇之，使归赵。赵王岂以一璧之故欺秦邪？”卒廷见相如，毕礼而归之。相如既归，赵王以为贤大夫，使不辱于诸侯，拜相如为上大夫。秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧。,嘻:冷笑、苦笑。动词,引：拉,遇:招待,因:就，便/趁此,既:已经,廷:在朝堂，名词作状语,以为:以（之）为,归：使归,1113段:毕礼而归,自学指导与检测二：12分钟,1、解释第11至13段红色词语。2、翻译划线句子。,自学指导与检测二：8分钟,1、梳理“完璧归赵”情节；2、(1)在“完璧归赵”这一故事中，作者花了大量笔墨描叙了蔺相如与秦王斗争的过程。在“完璧归赵”的

19、欺诈与反欺诈斗争中，表现了蔺相如怎样的思想性格？,开端（2-3）： 经过（4-6） ： 结果（7）： ,强 秦索璧,赵王 求使,缪 贤举蔺,奉 璧出使,献璧取璧,归璧 于赵,廷斥 秦王,毕礼而归,拜上 大夫,1、完璧归赵的情节变化,2、在“完璧归赵”这一故事中，作者花了大量笔墨描叙了蔺相如与秦王斗争的过程。在“完璧归赵”的欺诈与反欺诈斗争中，表现了蔺相如怎样的思想性格？,（足智多谋、勇敢和不畏强暴）,当堂训练：10分钟,联系上下文，品味下列语句，注意其细节描写：相如因持譬却立，倚柱，怒发上冲冠相如持其璧睨柱，欲以击柱。秦王恐其破璧，乃辞谢固请，召有司案图，指从此以往十五都予赵。秦王与群臣相视而

20、嘻。左右或欲引相如去,相如因持譬却立，倚柱，怒发上冲冠“怒发上冲冠”运用了夸张手法，十分生动地形容出了蔺相如的愤怒。) 相如持其譬睨柱，欲以击柱。秦王恐其破璧，乃辞谢固请，召有司案图，指从此以往十五都予赵。秦王与群臣相视而嘻。左右或欲引相如去,（“相视而嘻”，形容秦王和群臣懊丧而又无可奈何的样子，秦王和群臣在蔺相如的智勇面前理屈词穷、无计可施、不知所措的尴尬情态跃然纸上。）,（一个“睨“字就把那种与璧同存亡的坚决神态勾勒出来，也有着不把秦王放在眼里的慑人气势。）,渑池之会,学习目标：1分钟,1、学习第七至十三段，掌握文言实词和句子翻译。 2、梳理“渑池之会”情节；,第四课时时第一课时,其后秦伐

21、赵，拔石城；明年，复攻赵，杀二万人。秦王使使者告赵王，欲与王为好,会于西河外渑池。赵王畏秦，欲毋行。廉颇蔺相如计曰：“王不行；示赵弱且怯也。”赵王遂行， 相如从。廉颇送至境，与王诀曰：“王行，度道里会遇之礼毕，还，不过三十日；三十日不还 ，则请立太子为王，以绝秦望。”王许之，遂与秦王会渑池。,状语后置,毋:不,为好:修好,诀:告别,过:超过,请:请允许我,遂:于是,就,明年：第二年,自学指导与检测一：8分钟,秦王饮酒，酣，曰：“寡人窃闻赵王好音，请奏瑟。”赵王鼓瑟，秦御史前书曰：“某 年月日，秦王与赵王会饮，令赵王鼓瑟。”蔺相如前曰：“赵王窃闻秦王善为秦声，请奉盆 缶秦王，以相娱乐。”秦王怒，

22、不许。于是相如前进缶，因跪请秦王，秦王不肯击缶。相如 曰：“五步之内，相如请得以颈血溅大王矣。”左右欲刃，相如张目叱之，左右皆靡。,酣:酒喝得畅快,好:喜爱 鼓、奏:弹,前:走上前,会:相会,善:擅长,奉:献,前进:走上前进献,因:趁机,得以:能够拿,刃:作动词,杀,靡:退却,于是 秦王不怿，为一击缶；相如顾召赵御史书曰：“某年月日，秦王为赵击缶。”秦之群臣曰： “请以赵十五城为秦王寿。”蔺相如亦曰：“请以秦之咸阳为赵王寿。”秦王竟酒，终不加 胜于赵，赵亦盛设兵以待秦，秦不敢动。 既罢，归国，以相如功大，拜为上卿，位在廉颇之右。,怿:高兴,顾:回头,竟:结束,盛:多 兵:军队,以:因为,渑池之

23、会,开端（9段）： 欲会渑池廉蔺之议 经过（10段）： 赵王鼓瑟迫秦击缻请寿咸阳结果（11段）： 秦未加胜于赵位居廉颇之右,思考：,(1) 渑池会是在怎样的背景下举行的？ 这样的背景说明了什么？,（赵是以战败国身份与会。）,（“其后，秦伐赵杀二万人”。,(2)秦王为什么主动提出举行这次会晤？赵王为什么“畏秦，欲毋行,（秦王不怀好意，借会晤取得战场上没有取得的东西，所以赵王畏秦诈骗。）,思考：,(3)渑池相会一方面突出了蔺相如临危不惧、从容应对的机智和勇敢，另一方面也写到了廉颇。说一说表现了廉颇怎样的思想性格？,（ 正是廉颇“盛设兵以待秦，秦不敢动” ，以军事力量作后盾，挫败了秦方以武力相胁的阴

24、谋。表现了他的勇敢和不畏强暴。 廉颇考虑到渑池会的最坏结果：秦方扣留赵王。以“请立太子为王”击破秦的阴谋。说明他足智多谋谨慎持重，有长远眼光）,负荆请罪,学习目标：1分钟,1、学习“负荆请罪”内容，掌握文言实词和句子翻译。 2、梳理“负荆请罪”情节；,第四课时时第一课时,廉颇曰：“我为赵将，有攻城野战之大功，而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上，且相如素贱人，吾羞不忍为之下。”宣言 曰：“我见相如，必辱之。”相如闻，不肯与会，相如每朝时，常称病，不欲与廉颇争列。 已而，相如出，望见廉颇，相如引车避匿，于是舍人相如相与谏曰：“臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。,徒:只 以:凭 口舌:言辞,而:却

25、，表转折,素:本来,向来 贱:卑贱的,宣言:扬言,争列:争位次高低,已而 （ 俄而 须臾 顷之）,引:掉转,相与:一起,所以:的原因,亲戚:内亲外戚，亲：父系家人,自学指导与检测一：12分钟,今君与廉颇同列，廉君宣恶言，而君畏匿之，恐惧殊甚，且庸人尚羞 之，况于将相乎？臣等不肖，请辞去 .蔺相如固止之，曰：“公之视廉将军孰与秦王？” 曰：“不若也。”相如曰：“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣，相如虽驽，独畏廉 将军哉！顾吾念之，强秦之所以不加兵于赵者，徒以吾两人在也。,位次,躲避,很,没有才干,坚决,与相比谁,在朝廷上,但是,.的原因,只是,今两虎共斗，其势不俱生 。吾所以为此者，以先国家

26、之急而后私仇也。”廉颇闻之。肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢 罪，曰：“鄙贱之人，不知将军宽之至此也。”卒相与欢，为刎颈之交。,的原因,以为先（后）意动用法,通过，经由,割,四、将相和,开端：廉颇恃功经过：相如不争：称病于朝引车避匿 礼说舍人：秦廉之比先国后私结果： 负荆请罪刎颈之交,公忠体国、勇于改过,廉颇始而“宣恶言”，闻蔺相如语即“肉袒负荆”，“至蔺相如门谢罪”，这前后对比说明了什么 ？,（说明他的居功自傲是他思想中次要的一面，所以听了蔺相如的那一番话后，十分感愧，立即从计较个人得失的立场转到维护国家利益的正确立场上来，表现了廉颇公忠体国、勇于改过的精神。,1蔺相如：大智大勇、不畏强暴、胸怀

27、坦荡、忠君爱国；（苏轼：“大勇若怯，大智若愚”）2廉 颇：目光长远、有勇有谋、以国为重、勇于改过。,总结廉颇与蔺相如主要性格特点,完璧归赵,渑池之会,将相交欢,本文通过对比体现人物性格：,缪贤 蔺,秦王、群臣蔺,廉 蔺,有智谋,大智大勇,国家为重,介绍,斗争,冲突,分析文章选材特点。,1、文章写的是合传。两个人物一生事迹很多，在纷繁庞杂的素材中，作者是如何选择材料的 ？,作者紧紧围绕主旨，从廉蔺二人一生纷繁的材料中，从不同的侧面选取了既分别突出两人功绩又与两人相互关联的三件事。这三件事既有独立性，又有连贯性，情节相当完整，最能表现人物思想性格，最具代表性。前两件反映秦赵两国之间的矛盾，后一件反

28、映国内矛盾，人物性格就在矛盾的发展中得以体现。选材是相当典型的。,分析文章选材特点。,（2）作者对于已选材料又是怎样精当剪裁，使得文章主次分明，详略得当的？,作者根据主旨的需要，对于已选材料，分别采取了明写、暗写、详写、略写的方法。明写者详，暗写者略。 表现在人物描写上，作者以蔺相如为主，详写、明写；以廉颇为辅，略写、暗写。但文中都能做到各尽其妙，使廉、蔺二人的性格同样鲜明、突出。“完璧归赵”完全写蔺相如，主要表现他“国家兴亡、匹夫有责”的胸怀和智勇双全的品质。“渑池相会”详写蔺相如，主要表现他的机智果敢；,分析文章选材特点。,略写廉颇，表现他参与决策，勇而有谋，以军事力量支持蔺相如外交斗争的

29、爱国行动。“将相交欢”合写两人，还是以蔺相如为主，通过蔺相如的先国后私，廉颇的勇于改过，把两人的思想统一到爱国这一基本点和共同点上。 在事件经过的叙述上也有详略之分。如“完璧归赵”部分，对秦决策写得详，入秦经过写得略；对秦斗争写得详，斗争结果写得略。,分析文章塑造人物的手段。,廉颇蔺相如列传通过“完璧归赵”、“渑池会”、“廉蔺交欢”三个故事，成功的塑造了蔺相如的机智勇敢、不畏强敌、能言善辩、顾全大局、不计私怨的思想品格。同时用寥寥数语塑造了廉颇忠君爱国、勇于改过的光辉形象。文章运用多种手法刻画人物形象。 以蔺相如为例，作者主要运用了下列几种手法，使二人成了妇孺皆知、家喻户晓的人物：,一、侧面描

30、写。,如：文章开头简明扼要交代了廉颇蔺相如的身份、地位后，紧接着便将赵国、秦国尖锐的矛盾展示出来。正当君臣为难，矛盾无法解决之时，宦者令缪贤讲述自己的亲身经历，举荐蔺相如 ，从他的推荐中，可见蔺相如的胆识与智谋，从而表现了蔺相如的机智、勇敢 ， 起到了先声夺人的艺术效果。,二、正面描写。,如直接描写蔺相如的语言、行动、表情和神态。在正面描写时，有时集中笔力写一个人；有时同时写两个人，通过对照，表现蔺相如；有时用环境气氛烘托，如蔺相如献璧时，秦王“传以示美人及其左右，左右皆呼万岁”，显示了秦廷的威严气氛，烘托出蔺相如不为威势所慑的机智勇敢的性格。,三、对比映衬，相辅相成,文章一开始作者对廉颇与蔺

31、相如在身份、地位上进行强烈的对比：“廉颇者赵之良将也”，“以勇气闻于诸侯”；“蔺相如者赵人也，宦者令缪贤舍人也”。使二人身份一高一低、一贵一贱，从而造成强烈的反差，紧接下来作者又用赵国君臣对秦国欺诈性的来信“计未定”，来衬托蔺相如的智谋过人；在“完璧归赵”一节中，作者又用秦王的贪婪与欺诈来反衬蔺相如的机智与勇敢；在“渑池会”一节中，作者又用秦王的色厉内荏，窘态毕露来反衬蔺相如的大智大勇。,四、个性化的对话描写。,在三个事件的描述中，大段对话占了很大篇幅，有的情节干脆由对话来表达，许多对话形象地表现了人物的思想和性格，使我们如闻其声，如见其人。先说蔺相如，他在秦廷上的慷慨陈词，有时语气平和，谦恭

32、有礼，使对方放松警惕；有时直言斥责，有理有据，雄辩折人；有时坚决表态，分析利害，暗示对方；有时怒不可遏，咄咄逼人。总之，词锋犀利，刚柔兼施，而又轻重恰当，充分表现了他是一个热爱祖国、不畏强暴、有智有勇，长于辞令的外交家。再说廉颇，在将相交欢事件中，他先前说的这一番话，表现了他的自高自大和心胸狭窄，非常符合武将廉颇的性格特点，后来写他知过改过，负荆请罪时说：“鄙贱之人，不知将军宽之至此也！”语言不多，坦诚直率，可敬可爱。,填空： 司马迁（约前145约前90），西汉著名-、-和思想家。主要作品是史记。 史记是我国第一部-，有很高的史学价值 。记载了上起传说中的-，下至汉武帝太初四年共约-年的历史。

33、分-、 -、-、-，-，共-篇.,课堂检测 1,课堂检测 2,翻译句子（1)计未定，求人可使报秦者，未得。译文：（2)夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。译文：,翻译句子（1)计未定，求人可使报秦者，未得。译文：对策没有定下来，想找能出使回复秦国的人，没有找到。（2)夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。译文：赵国强大而燕国弱小，而且您又被赵王宠幸，所以燕王想同您结交。,课堂检测 3,翻译句子（3）均之二策，宁许以负秦曲。译文：（4）城不入，臣请完璧归赵。译文：,翻译句子（3）均之二策，宁许以负秦曲。译文：比较这两个对策，宁可答应（给秦国璧），来使秦国承担理亏的责任。（4）城不入

34、，臣请完璧归赵。译文：城不给赵国，我就把和氏璧完整的带回赵国。,课堂检测4,1.廉颇者，赵之良将也。 2.拜为上卿3.以勇气闻于诸侯。 4.秦城恐不可得，徒见欺5.求人可使报秦者 6.何以知之7.臣尝从大王与燕王会境上 8.而君幸于赵王9.以勇气闻于诸侯,指出下列文言句式：,一、通假字1.君不如肉袒伏斧质请罪。 “质”通“锧”，砧板。 2.可予不。“不”通“否”，表疑问语气。 3.臣愿奉璧西入秦。“奉”通“捧”，用双手托着。 4.拜送书于庭。“庭”通“廷”，朝廷，国君听政的朝堂。 5.召有司案图。“案”通“按”，审查、察看。,课内知识点整理,一、通假字6.设九宾礼于廷。“宾”通“傧”，古代指接

35、引宾客的人，也指赞礼的人。 7.秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也。“缪”通“穆”。 8.唯大王与群臣孰计议之。“孰”通“熟”，仔细。 9.为一击缶。“缶”通“缻”，盛酒浆的瓦器,秦人敲打盆缻作为唱歌时的节拍。,课内知识点整理,二、一词多义负 秦贪，负其强(依仗，凭借) 臣诚恐见欺于王而负赵(辜负，对不起) 相如度秦王虽斋，决负约不偿城（违背）均之二策，宁许以负秦曲（使承担） 廉颇闻之，肉袒负荆（背着）,课内知识点整理,二、一词多义 使 秦昭王闻之，使人遗赵王书（派）其人勇士，有智谋，宜可使（出使）乃使其从者衣褐（让）大王乃遣一介之使（使臣）引 引赵使者蔺相如（引见，延请）左右或欲引相如

36、去（拉）相如引车避匿（牵，拉；这里引申为调转）君子引而不发，跃如也(拉引),课内知识点整理,徒 秦城恐不可得，徒见欺（白白地）而蔺相如徒以口舌为劳；徒以吾两人在也（只，只不过）幸 大王亦幸赦臣（幸好，幸而）而君幸于赵王（被.宠幸） 则幸得脱矣 (侥幸),课内基础知识点整理,以 以勇气闻于诸侯；今以秦之强先割十五都予赵（凭借）愿以十五城请易璧（用，拿）严大国之威以修敬也（来，连词）则请立太子为王，以绝秦望（用以，用来）吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也；徒以吾两人在也（因为）传以示美人及左右 (连词，连接“传”与“示”) 赵王以为贤大夫（把）,课内基础知识点整理,课内基础知识整理考查,欢 逆强

37、秦之欢 (欢心) 绝秦赵之欢(交情) 顾 相如顾召赵御史书曰 (回头) 顾吾念之 (只是，不过) 因相如因持璧却立 (于是，就) 因宾客至蔺相如门谢罪(通过，经由) 不如因而厚遇之（趁此，由此）秦王因曰（于是就）蒙故业因遗策 （沿袭）,课内基础知识点整理,于以勇气闻于诸侯 在而君幸于赵王 被故燕王欲结于君 于，和强秦不敢加兵于赵者 对，向且庸人尚羞之，况于将相乎 对于书 （1）拜书送于庭-国书 （2）秦御史前书曰-写,课内基础知识点整理,之伐齐，大破之 代词，代指齐国秦昭王闻之 代词，代这件事欲勿予，即患秦兵之来 助词，取消句子独立性均之二策，宁许以负秦曲 代词，这鄙贱之人，不知将军宽之至此也

38、 我乃 （1）今君乃亡赵走燕-却，竟然 （2）臣乃敢上璧-才 （3）乃使其从者衣褐-就,课内基础知识点整理,传 廉颇蔺相如列传（一种文体）舍相如广成传（传舍，宾馆）传以示美人及左右（传递）和氏璧天下所共传宝也（传颂）,课内基础知识点整理,三、古今异义拜为上卿（拜：古义指授予官职;任命。今义指下跪叩头；祝贺） 欲勿予，即患秦兵之来（患：古义指虑，担心。今义指 害病；灾祸）请以咸阳为赵王寿（寿：古义指向人献物以祝人长寿。今义指年岁，生命；生日)臣所以去亲戚而事君者（去：古义指离开。今义指除掉，减掉，已过的，特指刚过去的一年） （亲戚：古义指父母兄弟。今义指与自己有血缘或婚姻关系的人）请指示王（指示

39、：古义指给看。今义指上对下指导、命令）,课内基础知识点整理,三、古今异义于是相如前进缶（前进：古义指上前进献。今义指向前发展进步） 宣言曰：我见相如，必辱之（宣言：古义指扬言，到处说。今义指国家、政党、团体或领导人对重大问题公开表态以进行宣传号召的文告） 布衣之交（布衣：古义指平民。今义指麻布衣服） 左右欲刃（左右：古义指左右的侍从。今义指左和右两方面） 鄙贱之人，不知将军宽之至（鄙贱：古义指粗野而又地位低微，谦词。今义指鄙视，轻视）,课内基础知识点整理,三、古今异义秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也。（约束：古义为名词，约定、契约。今义指限制使不越出范围。）传以示美人及左右（美人：姬妾

40、 今义：美女）明年复攻赵（明年：古义指第二年 今义指（将来的）明年)指从此以往十五都予赵（以往：古义从这里到那里 今义指以前） 窃计欲亡走燕 （窃：古义,私下里 今义指偷东西; 走：古义指逃走 今义指走路）,课内基础知识点整理,四、词类活用a.名词作动词： 舍相如广成传舍（舍，安置住宿）左右欲刃相如（刃，用刀杀）乃使从者衣褐（衣，穿）怀其璧 （怀，怀揣着）蔺相如前曰 （前，走上前）臣乃敢上璧 （上，献上） 请以赵十五城为秦王寿（寿，向人敬酒或献礼） 臣语曰(语,告诉)于是相如前进缻（前：走上前）赵王鼓瑟（鼓：弹奏） 秦王与群臣相视而嘻（嘻：苦笑声,V）,课内基础知识点整理,四、词类活用b.名词

41、作状语： 而相如庭斥之（庭：通“廷”，在朝堂上） 故令人持璧归，间至赵矣（间，表示“至”的方式，从小路） 奉璧西入秦（西，方位名词状语，向西） 乃前曰(前，方位名词做状语，向前) 怒发上冲冠（上：向上） 乃辞谢 （辞：用委婉的言辞）,课内基础知识点整理,四、词类活用c.使动用法： 完璧归赵（完，使完整） 秦王恐其破璧（破，使破碎） 宁许以负秦曲（负，使承担） 毕礼而归之（归，使回去） 归璧与赵（归：使归（回去）,课内基础知识点整理,四、词类活用d.意动用法： 且庸人尚羞之（羞，以为羞耻） 吾羞，不忍为之下先国家之急而后私仇也（先，以为先；后，以为后） e.形容词作动词： 严大国之威以修敬也（敬

42、，尊重） 不知将军宽之至此也（宽，宽容） 大王必欲急臣 （急，逼迫）,课内基础知识点整理,四、词类活用f.形容词作名词： 而绝秦赵之欢（欢，友好关系） 宁许以负秦曲 (曲,理亏) g.动词作名词： 未尝有坚明约束者也（约束，盟约）,课内基础知识点整理,五、特殊句式a.判断句：（常见句型：者也， 也） 廉颇者，赵之良将也 （翻译：廉颇，是赵国的良将） 和氏璧，天下共传宝也 蔺相如者，赵人也 为赵宦者令缪贤舍人 我为赵将 何者？严大国之威以修敬也；臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。 强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也； 吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也,课内基础知识点整理,五、特殊句

43、式b.被动句： 而君幸于赵王 “于”字表被动 （翻译：而您被赵王宠幸）秦城恐不可得，徒见欺 “见”字表被动 臣诚恐见欺于王而负赵 “见于”被动 使不辱于诸侯 “于”字表被动 c.倒装句：宾语前置：1、何以知之 （以何知之） 2、君何以知燕王 （君以何知燕王）,课内基础知识点整理,五、特殊句式定语后置：1、求人（可使报秦者）,未得 （求可使报秦者人） 介宾结构后置：1、拜送书于庭 （于庭拜送书） 2、以勇气闻于诸侯 （以勇气于诸侯闻）3、故燕王欲结于君 （故燕王欲于君结）4、 臣头今与壁俱碎于柱矣( 臣头今与壁于柱俱碎矣)5、设九宾于廷 (于廷设九宾)6、会于西河外渑池（于西河外渑池会）,课内基

44、础知识点整理,五、特殊句式d.省略句 1：传（之）以（之）示美人及左右。 2：今君乃亡（于）赵走（于）燕。 3：遂与秦王会（于）渑池。 4：（缪贤）对曰：“臣尝有罪” 5：不如因厚遇之，使（之）归赵 6：相如既归，赵王以（之）为贤大夫,1、完成课文后面中的练习三；2、找出文中通假字、词类活用、一词多 义，并加以归纳整理；3、背诵最后五段。,课后作业,廉颇的颁奖词,廉颇：晓战催金鼓，梦伴兵车行。攻城拔寨，威震朝野，你是战功赫赫的真英豪；负荆请罪，知错能改，你是深谋远虑的伟丈夫。从名利之争到幡然醒悟，你超越了自我走向了博大，将真诚和坦荡用斑斓青史传向无限久远的未来！一段将相和的美谈，一曲荡气回肠的

45、绝唱，驰誉九州，烛照千古。,蔺相如完璧归赵论 明.王世贞 蔺相如之完璧，人皆称之，予未敢以为信也。【蔺相如完璧归赵，人人都称赞他。但我不敢苟同这一看法（而我却不认为这件事是真实的）。】,一、课外延伸知识考查,一、课外延伸知识考查,夫秦以十五城之空名，诈赵而胁其璧。是时言取璧者，情也，非欲以窥赵也。赵得其情则弗予，不得其情则予；得其情而畏之则予，得其情而弗畏之则弗予。此两言决耳，奈之何既畏而复挑其怒也！,秦国以十五座城池的空名，欺诈赵国以勒索和氏璧。这时说它要得到璧是实情，而不是借此以窥视赵国。赵国知此实情就不给，不知此实情就给；知此实情而惧怕秦国就给，知此实情而不惧怕秦国就不给。这只要两句话就

46、能解决了，为何既惧怕它又挑起秦国的怒气。,一、课外延伸知识考查,且夫秦欲璧，赵弗予璧，两无所曲直也。入璧而秦弗予城，曲在秦；秦出城而璧归，曲在赵。欲使曲在秦，则莫如弃璧；畏弃璧，则莫如弗予。夫秦王既按图以予城，又设九宾，斋而受璧，其势不得不予城。,况且秦国想要得到玉璧，赵国不给，双方都没有什么理亏理直可言。赵国送去玉璧而秦国不给城，其曲在秦。秦国给城而赵国收回了玉璧，其曲在赵。要想使秦国理屈，则不如放弃玉璧；害怕失去玉璧，则不如不给。秦王既然按照地图划给了城池，又设九宾之仪典，斋戒之后才接受玉璧，其势已是不得不给城的了。,一、课外延伸知识考查,璧入而城弗予，相如则前请曰：“臣固知大王之弗予城也

47、。夫璧非赵璧乎？而十五城秦宝也。今使大王以璧故，而亡其十五城，十五城之子弟，皆厚怨大王以弃我如草芥也。,如果秦王得到了璧而不给城，相如便可上前陈述：“我本来就知道大王是不会给城的。这璧不就是赵国的一块玉璧吗？而十五座城池是秦国的宝物。现在假如大王以一块璧的缘故，而抛弃了十五座城池，十五城的百姓，都会深深怨恨大王像草芥一样抛弃了他们。,一、课外延伸知识考查,大王弗与城，而绐（di）赵璧，以一璧故，而失信于天下，臣请就死于国，以明大王之失信！”秦王未必不返璧也。今奈何使舍人怀而逃之，而归直于秦？,大王不给城，而骗去了赵国的璧，为了一块璧的缘故而失信于天下，我请求死在这里，以表明大王的失信。”这样，

48、秦王未必不归还玉璧。当时为什么要派手下的人藏璧逃离，从而使理直的一方归于秦国呢！,一、课外延伸知识考查,是时秦意未欲与赵绝耳。令秦王怒而僇相如于市，武安君十万众压邯郸，而责璧与信，一胜而相如族，再胜而璧终入秦矣。,当时秦国并不想与赵国关系破裂啊。假如秦王怒斩相如于市上，再派武安君率十万大军逼临邯郸，责问璧的去向以及赵国的失信，一次获胜可使相如灭族，第二次获胜玉璧终究还得属于秦国。,一、课外延伸知识考查,吾故曰：蔺相如之获全于璧也，天也。若其劲渑池，柔廉颇，则愈出而愈妙于用。所以能完赵者，天固曲全之哉！,因此我说，蔺相如之所以能保全玉璧，那是天意。至于他在渑池对秦国的强硬较量，以柔韧使廉颇惭悟，

49、就越来越显得高妙了。而他能完璧归赵的原因，的确是上天在偏袒他啊！,一、课外延伸知识考查,1.下列句子中划线字的解释，不正确的一项是（ ）A、诈赵而胁其璧 胁：威逼B、大王弗予城，而绐赵璧 绐：欺骗C、令秦王怒，而僇相如于市 僇：通“戮”，杀D、臣请就死于国 就：接受,1.“诈赵而胁其璧”，“胁”处在谓语动词上，后带宾语“其璧”，所以，“胁”应释为动词，勒索。,一、课外延伸知识考查,2.下列句子中，划线字的意义和用法相同的一组是（ ）A、蔺相如之完璧，人皆称之公之视廉将军孰与秦王B、入璧而秦弗予城 毕礼而归之C、以一璧之故而失信于天下则请立太子为王，以绝秦望D、若其劲渑池余亦悔其随之而不得极夫游

50、之乐也,2.A项，之，用在主谓之间，取消句子的独立性，没有实在意义；B项，连词，表转折，可是，却；连词，表顺承。C项，介词，因为；连词，用来，来。D项，第三人称代词，他；第一人称代词，我。,一、课外延伸知识考查,3.下列六句话，分别编为四组，全都说明作者“直”在赵国的一组是（ ）入璧而秦弗予城 秦出城而璧归 璧入而城弗予大王弗予城，而绐赵璧 臣请就死于国，以明大王之失信使舍人怀而逃之A、 B、 C、 D、,3.首先要理解“直”的含义，反之亦可考虑“曲”，即可选出赵国的“直”，亦可从秦国的“曲”考虑。句是讲赵国的“曲”，句是蔺相如完璧归赵的决心，句是赵“曲”，非“直”。 选D,一、课外延伸知识考