部编版语文五年级上册第21课古诗词三首课件.ppt

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1、21 古诗词三首,山居秋暝 唐 王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。,山居秋暝,枫桥夜泊 唐 张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。,枫桥夜泊,山居,山中的居所。点明地点。日落时分，天色将晚。点明具体时间。点明,作者简介,王维（701761），字摩诘。唐朝诗人、画家。主要作品是山水诗。苏轼赞他：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”,作者简介 王维（701761），字摩诘。唐朝诗人、画,这是一首五言律诗，作于王维隐居终南山下辋川别业时。他在那里建造了别墅，过着半官半隐的生活。,创作背景,这是

2、一首五言律诗，作于王维隐居终南山下创作背景,近体诗 古体诗与近体诗的时间分界为唐代，唐以后的诗称为近体诗。近体诗包括律诗、绝句等，在字数上有五言、七言两种。近体诗的句数、字数、平仄、押韵都有严格的限制。,助读资讯,近体诗 古体诗与近体诗的时间分界为唐代，唐以后的诗称为,字词识记,写一写,字词识记写一写孙左右结构,山居秋暝 唐 王 维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。,朗读诗歌，划分节奏。,/,/,/,/,/,/,/,/,山居秋暝 朗读诗歌，划分节奏。/,自由读一读古诗，对照注释，说说每句诗是什么意思。,诗歌品读,自由读一读古诗，对照

3、注释，说说每句诗是什么意思。诗歌品读,空山新雨后，天气晚来秋。,诗意：幽静的山中刚下过一场秋雨，黄昏时，天气已显示出秋的凉意。,新,空山新雨后，天气晚来秋。 诗意：幽静的山中刚下过一场秋,明月松间照，清泉石上流。,诗意：皎洁的月光照进松树林中，清澈的泉水从石头上流过。,明月松间照，清泉石上流。 诗意：皎洁的月光照进松树林中,竹喧归浣女，莲动下渔舟。,诗意：竹林中声音喧哗，是姑娘们洗完衣服回家；莲叶摇动，是小渔船顺流而下。,竹喧,浣女,竹喧归浣女，莲动下渔舟。 诗意：竹林中声音喧哗，是姑娘,随意春芳歇，王孙自可留。,诗意：春花春草，任凭它枯谢，我要留下享受这美好的风光。,王孙,随意,随意春芳歇，

4、王孙自可留。 诗意：春花春草，任凭它枯谢，,空山新雨后，天气晚来秋。,欣赏诗歌描绘的画面。,空山新雨后，天气晚来秋。欣赏诗歌描绘的画面。,明月松间照,明月松间照,清泉石上流,清泉石上流,竹喧归浣女,竹喧归浣女,莲动下渔舟,莲动下渔舟,理解诗句,明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。,理解诗句明月松间照，清泉石上流。动静结合，视听互见，展现出山,诗中明明写有浣女、渔舟，诗人怎么说是“空山”呢？,空山新雨后，天气晚来秋。,山中树木繁茂，掩盖了人们活动的痕迹，正所谓“空山不见人，但闻人语响”，“空山”二字显示此处如世外桃源，表现出了环境的幽静，暗合作者远离世俗的愿望。,诗中明明写有浣女、渔

5、舟，诗人怎么说是“空山”呢？空山,这首诗表达了诗人怎样的思想感情？,表达了诗人想远离尘世归隐山林，不再回到纷纷扰扰的官场中去的强烈愿望，体现了诗人高洁的情怀和对理想境界的追求。,这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 表达了诗人想远离尘世,山、雨晚、秋明月清泉,自然美,山居秋暝,诗中画：,竹喧莲动,画外意：,生活美,板书设计,山、雨晚、秋自然美山居秋暝诗中画：竹喧莲动画外意：生活美,课文主题,这首诗通过写山中的景物，写出了山中的自然美、人美，表达了诗人对自然的热爱和希望远离尘俗、继续归隐的愿望。,课文主题这首诗通过写山中的景物，写出了山中的自然美、人美,拓展积累,绿树村边合，青山郭外斜。【唐】孟浩然

6、过故人庄千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。【唐】杜牧江南春,描写田园风光的诗句,拓展积累绿树村边合，青山郭外斜。描写田园风光的诗句,枫桥夜泊 唐 张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。,枫桥夜泊,枫桥夜泊,唐张 继,枫桥,枫桥夜泊 唐张 继点明时间在今江苏苏州。枫桥,作者简介,张继生卒年不详，唐代诗人。他的诗多登临记行之作，不事雕琢。有诗集张祠部诗集流传后世，其中以枫桥夜泊一首最著名。,作者简介张继生卒年不详，唐代诗人。他的诗多登临记行之作,天宝十四年（755年）爆发了安史之乱，天宝十五年（756年），唐玄宗仓皇奔蜀。因为当时江南政局比较安定，所以不少文士纷纷逃到今

7、江苏、浙江一带避乱，其中也包括张继。一个秋天的夜晚，诗人泊舟苏州城外的枫桥。江南水乡秋夜幽美的景色吸引着这位怀着旅愁的客子，使他领略到一种情味隽永的诗意美，于是诗人写下了枫桥夜泊这首意境清远的小诗。,创作背景,天宝十四年（755年）爆发了安史之乱，天宝十五创作背景,字词识记,写一写,泊,愁,寺,字词识记写一写左右结构泊上下结构愁寺,朗读诗歌，划分节奏。,/,/,/,/,/,/,/,/,月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。枫桥夜泊朗读诗歌，划分节奏。,诗歌品读,自由读一读古诗，对照注释，说说每句诗是什么意思。,诗歌品读 自由读一读古诗，对照注释，说说每句诗是什么意,月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。,

8、啼,愁,月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。一读：解句义，知诗意鸣叫。忧,姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。,姑苏城外寒山寺,半夜。 诗意：半夜的时候，姑苏城外寒山,月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。,月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 二读：品诗味，悟诗情,想象诗句描绘的画面，理解诗句中的“对”字。,诗人面对江枫、渔火难以入眠。,诗人忧愁，景物也忧愁，二者相对无眠。,想象诗句描绘的画面，理解诗句中的“对”字。诗人面对江,这两句写了诗人的所闻。寒山寺的钟声与“对愁眠”互相映衬，更加渲染了诗人难以排遣的愁绪。,姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。,这两句写了诗人的所闻。寒山寺的钟声与“对愁眠”互相映衬，,这首

9、诗描写了哪些景物？是怎样以景衬情的？,秋夜的寂静、凄清、朦胧,羁旅者孤孑清寥、愁绪满怀,烘,托,这首诗描写了哪些景物？是怎样以景衬情的？秋夜的寂静、羁旅,板书设计,月落、霜满天、江枫、渔火,愁,枫桥夜泊,所见：,乌啼、钟声,所闻：,板书设计月落、霜满天、江枫、渔火愁枫桥夜泊所见：乌啼、钟声所,课文主题,这首诗描写了一个秋天的夜晚，诗人泊船苏州城外的枫桥，看到深秋江边的夜景，触景生情。诗歌通过对江边景物的描写，表达了诗人旅途中的孤寂与忧愁的情怀。,课文主题这首诗描写了一个秋天的夜晚，诗人泊船苏州城外的枫,长相思清 纳兰性德 山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。 风一更，雪一更，聒碎乡心梦

10、不成，故园无此声。,长相思,长相思,清纳兰性德,词牌名。,长相思 清纳兰性德词牌名。,作者简介,纳兰性德（16551685），清代词人。本名成德，字容若。文学成就以词为最，共存词三百四十二首，时人誉为“清代第一词人”，词集名为纳兰词。,作者简介 纳兰性德（16551685），清代词人。本,康熙二十一年（1682年）二月十五日，康熙帝因云南平定，出关东巡，祭告奉天祖陵。词人随从康熙帝诣永陵、福陵、昭陵告祭，二十三日出山海关。塞上风雪凄迷，苦寒的天气引发了词人对家人的思念，于是写下了这首词。,创作背景,康熙二十一年（1682年）二月十五日，康熙帝因云南平定，,字词识记,读一读,写一写,榆树,河畔,

11、三更,聒噪,y,pn,n,u,字词识记读一读写一写榆左右结构榆树河畔三更聒噪畔ypn,朗读诗歌，划分节奏。,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。 长相思 朗读,自由读一读词，对照注释，说说词意。,诗词品读,自由读一读词，对照注释，说说词意。诗词品读,部编版语文五年级上册第21课-古诗词三首课件,再读这首词，解决问题：,1.作者在词中描写了哪些景物？,再读这首词，解决问题：山、水、千帐灯、风、雪。1.作者在词中,2.“身向榆关那畔行”，赏析“身”字的妙用。,点明身处之地及方向，“身”与心相对，身向榆关，而心却在关内，表明作者心系故园。,2.“身向榆

12、关那畔行”，赏析“身”字的妙用。点明身处,3.下阕运用什么写法？有什么作用？,采用了映衬的写法，用帐外的寒冷来映衬故乡的温暖，写出了战士们身处寒风暴雪之中，听到帐外的凛冽寒风，而产生的对故乡的思念之情。,3.下阕运用什么写法？有什么作用？ 采用了映衬的写法，,故园无此声对比塞外风雪交加声音嘈杂思乡情更浓,长相思,上阕,叙事,山水重重、行军艰难,写景,灯火点点、声势浩大,下阕,写景,风雪交加、声音嘈杂,叙事,思念故乡、难以入眠,羁旅怀乡,板书设计,长相思上阕叙事山水重重、行军艰难写景灯火点点、声势浩大下阕写,课文主题,这首词描写了将士们在边塞军旅途中，因风雪声大而辗转反侧，不能入眠，思乡之情油然

13、而生。全词于写景叙事之中，体现了浓烈的羁旅怀乡之情。,课文主题 这首词描写了将士们在边塞军旅途中，因风雪声大,山 雨 月 松 泉 石竹 浣女 莲 渔舟,诗词名,作者,朝代,时间,作者的情感,描写的景物,山居秋瞑,王维,唐代,秋夜,远离尘俗,唐代,清代,冬天,秋夜,游子思乡,羁旅愁思,张继,纳兰性德,长相思,枫桥夜泊,山 水 千帐灯 风 雪,桥 月 乌啼 霜 江枫渔火 寒山寺 钟声,山 雨 月 松 泉 石比较阅读诗词名作者朝代时间作者的情感描,拓展积累,读诗句，想画面,大漠孤烟直，长河落日圆。 唐王维使至塞上,露从今夜白，月是故乡明。 唐杜甫月夜忆舍弟,拓展积累读诗句，想画面大漠孤烟直，长河落日

14、圆。 露从今夜白，,此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 唐李白春夜洛城闻笛,忽如一夜春风来，千树万树梨花开。唐岑参白雪歌送武判官归京,春风又绿江南岸，明月何时照我还。北宋 王安石泊船瓜州,此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 忽如一夜春风来，千树万树梨,伴_( ) 括_( ),课堂练习,一、给下列字换部首，使其变成本课生字并组词。,伯_( ) 偷_( ),停泊,泊,榆,榆树,畔,江畔,聒,聒噪,伴_( ) 括_( )课堂练习一,二、先解释加点的词，再说说诗句的意思。,1随意春芳歇，王孙自可留。,随意：_ 歇：_,任凭。,尽。,诗意：_ _,春花春草，任凭它枯谢，我要留,下享受这美好的风光。,二、先解

15、释加点的词，再说说诗句的意思。1随意春芳歇，王孙自,诗意：,2.风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。,聒： 故园：,风雪声。,故乡。,们从睡梦中醒来，再也睡不着了，不禁思念起故乡来，因为故乡温暖,（ ）,三、判断下列说法的正误，正确的打“”，错误的打“”。,1.山居秋暝的颈联以动衬静，进一步突出了 山中的幽静。 （ ）2.枫桥夜泊中诗人在寂静的夜里听到山寺钟 声，心中感到十分安慰。 （）3.长相思中词人巧用叠词，含蓄地表达了孤 寂凄凉的思乡之情和对从军生活的厌恶。,（ ）三、判断下列说法的正误，正确的打“”，错误的1,有感情地朗读课文。背诵课文。默写枫桥夜泊。,朗读指导：山居秋暝的朗读

16、基调是欢快的，语气轻柔，语速稍缓，表现出作者对山中景物的喜爱、陶醉之感和归隐山林的愿望；枫桥夜泊的朗读基调是深沉、婉,课后习题,有感情地朗读课文。背诵课文。默写枫桥夜泊。朗读指导：,约的，语气低沉，表现出作者孤寂、忧愁的情怀；长相思的朗读基调是凝重、深沉的，语气幽幽绵长，语速舒缓，表现出作者对故园的相思、怀念。朗读古诗要注意体会作者的感情，理解诗意，处理好停顿、重音和语气。,约的，语气低沉，表现出作者孤寂、忧愁的情怀；长相思的朗读,背诵指导：背诵时要边背边想象，感悟诗句的含义，同时体会古诗的意境和诗人的感情。,默写指导：在反复朗读、背诵之后，可以尝试默写，在默写中找出易忘、易错的地方，再强化记

17、忆。,背诵指导：背诵时要边背边想象，感悟诗句的含义，同时体,读一读，想象诗句描绘的景象，体会其中的静态描写和动态描写。,这两句诗中的明月照是静态描写，清泉流是动态描写。前一句描绘了一幅明月松林图，后一句描绘了一幅清泉流动图。秋天的夜晚，明月渐渐升起，皎洁的月光透过松林洒下斑斑点点；清澈的泉水在石头上缓缓流过，发出淙淙的声响。,读一读，想象诗句描绘的景象，体会其中的静态描写和动态描写。,竹喧归浣女，莲动下渔舟。,这两句都是动态描写，以动衬山中的静。前一句描绘了一幅浣洗晚归图，后一句描绘了一幅月下采莲图。竹林里传来一阵银铃般的笑声，那是一群勤劳淳朴的山村姑娘刚刚洗完衣服回来了；莲叶摇动，水波荡漾，

18、原来是顺流而下的渔舟正轻盈地穿过荷花丛。,竹喧归浣女，莲动下渔舟。 这两句都是动态描写，以动衬,这两句诗中所见的月落、江枫、渔火、霜都是静态的，所闻的乌啼、钟声都是动态的。这两句诗描绘了一幅秋江夜泊图。月亮落下去了，在树林里栖息的乌鸦凄凉地鸣叫着，寒意从四处袭来，夜空中正弥漫着满天的霜雾。面对江边的枫树和渔船上的灯火，诗人心情愁闷，难以入睡。,月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。,这两句诗中所见的月落、江枫、渔火、霜都是静态的，所闻,借助注释，理解长相思的意思，试着体会作者的思想感情，和同学交流。,诗意：将士们跋山涉水，向山海关那边进发。夜里，每个帐篷里都点起了灯。入夜，又是刮风，又是下雪，将士们

19、从睡梦中醒来，再也睡不着了，不禁思念起故乡来，因为故乡温暖、宁静，是没有寒风朔雪之声的。,借助注释，理解长相思的意思，试着体会作者的思想感情，和同,这首词表达的思想感情是复杂的。,（1）对出征的无奈。“身向榆关那畔行”，点明了行旅的方向。词人在这里强调的是“身”向榆关，那也就暗示出“心”向京师。“那畔”一词颇含疏远的感情色彩，表现了词人对这次奉命出行“榆关”是无可奈何的。,这首词表达的思想感情是复杂的。（1）对出征的无奈。“,（2）对羁旅生涯的厌倦。山长水阔，路途漫长而艰辛，再加上塞上恶劣的天气，让词人对这表面华丽招摇的羁旅生涯生出了悠长的慨叹之意和深沉的倦怠疲惫之心。,（3）对故乡的深切思念

20、。出征塞外，面对“风一更，雪一更”的荒寒景象，词人自然会想起京师故园的温暖、宁静，不由得生发无限乡愁。,（2）对羁旅生涯的厌倦。山长水阔，路途漫长而艰辛，再,课外练习,1.用自己的语言描绘古诗词中呈现的画面。,2.搜集抒发思乡之情的古诗词，背诵并积累。,课外练习1.用自己的语言描绘古诗词中呈现的画面。2.,感谢观看,感谢观看,亲爱的读者：春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，感谢你的阅读。1、盛年不重来，一日难再晨。及时宜自勉，岁月不待人。20.8.138.13.202007:5607:56:14Aug-2007:562、千

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