部编版语文九年级上册语文第二单元写作观点要明确课件.ppt

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1、,第二单元 写作,观点要明确,人教版九年级上册,第二单元 写作观点要明确 人教版九年级上册,1、了解议论文的基本知识。2、学习提炼中心论点的方法。3、学会在写作中运用写作议论文的相关技巧。,学习目标1、了解议论文的基本知识。,阅读下面这段文字，你能判断出其观点吗？,常言道：勤能补拙。居里夫人法国读书时，每天早晨，总是第一个来到教室；每天晚上，几乎都在图书馆度过。图书馆在10点钟就关门了，她便回到自己的小屋子里，在煤油灯下读书常常到深夜。如果她不是惜时如金，能取得后来的成功吗？,1.勤能补拙,2.惜时如金,3.勤能补拙且惜时如金,居里夫人是勤的，但她并不拙 。“勤能补拙”的关键在“勤” “拙”二

2、字； “惜时如金”的关键在“惜时”，即勤。,导入新课阅读下面这段文字，你能判断出其观点吗？,请用一个关键词来概括九年级的生活主旋律。,小组讨论，每组选出一个关键词；全班同学再从中挑选出两个关键词，以这两个关键词生发出中心论点。明确：中心论点是作者对议论的问题所持的见解和主张，是议论文的灵魂，且中心论点必须是一个明确的判断。,从两个中心论点中选择一个，用恰当的论据证明自己的观点。归纳出论据使用的原则：论据应当是真实的、典型的且有代表性的。,导入新课请用一个关键词来概括九年级的生活主旋律。 小组讨论，,议论文对中心论点的要求,1、正确：写议论文的目的是为了宣传真理、明辨是非、分清正误、区别美丑,所

3、以，思想观点正确是首要的。2、鲜明：作者在文中必须旗帜鲜明地表明自己的观点，毫不含糊地说出自己的见解，使读者一目了然。3、严密：论点的表达必须周密严谨，无懈可击。4、集中：在一篇议论文中，只能提出一个中心论点，全篇文章始终围绕一个论点展开论述，把道理说深说透，达到解决问题的目的。5、深刻：文中提出的论点，应该是作者对于事物新鲜、独到的见解，能够深人地揭示事物的本质，而不是一般化的老生常谈。6、新颖：对同一事件或事物，要有自己独到的观点与看法，要能发掘其中最新最有特色的内涵；要能挖掘出问题中隐含的更新、更有现实意义的观点。,写作指导议论文对中心论点的要求1、正确：写议论文的目的是为了,提炼论点的

4、注意事项,1、抓主要信息； 2、角度多元化； 3、立意要新颖； 4、语言要简洁。例1：法国科学幻想大师凡尔纳“出师”不利，处女作接连被15家出版商退回来。他想一把火烧掉它们，多亏妻子劝说、鼓励，才把稿子送给第16家出版商,他的作品也终于得到了发表。从此，凡尔纳的名声越来越大，受到的赞扬与恭维越来越多，但是他说：“使我感激的并非是成功后的恭维，而是失败时妻子对我的鼓励。”观点：A、对失败者的鼓励，是成功的动力。B、真正的爱，应该表现在对方失败时给他的鼓励。失败时的鼓励比成功后的恭维更可贵。,写作指导提炼论点的注意事项 1、抓主要信,例2：仔细阅读以下材料，从不同角度提炼观点。 有一个人，在每年十

5、月间都要和家人跋涉上百里，去看野鸭南飞。有一次出发前，他五岁的儿子吵着要带饲料去喂野鸭。他听了很高兴。就这样，以后的每一年，一家人都不辞劳苦地带着饲料去喂野鸭。十年后，当这家人再去时，却发现这里的野鸭只是高兴地围在他们身边乱叫，根本不再南飞。1、站在人的角度来思考：A、溺爱使人丧失本能。 B、我们对自然不能横加干预。C、爱也会错。 D、利诱如刀。2、站在野鸭的角度来思考：A、生于忧患，死于安乐。 B、依赖只会葬送自己的生命。C、面对困难，我们不能一味寻求帮助。D、拒绝诱惑，才能保证自身的发展。,写作指导例2：仔细阅读以下材料，从不同角度提炼观点。,怎样才能做到观点明确呢？,1.首先，要把问题想

6、清楚，围绕题目或按照材料的要求，形成一个旗帜鲜明的观点，并用一个明确的句子将观点表述出来。,根据提示，将相应的语句补充完整,.是.,.要/应当/必须.,.能够/将会.,脸上常带微笑，能够让你更美丽。勇敢面对困难，将会。,诚实是做人的基本品格。青少年爱玩电子游戏是。,人应当敬业、乐业。人在困难面前必须。,写作指导 怎样才能做到观点明确呢？1.首先，要把问题想,观点要明确,A、从整体上把握材料的内涵，从中受到启示，提炼观点。材料：南太平洋的小岛上，有很多绿海龟孵化小龟的沙穴。一天黄昏，一只幼龟探头探脑地爬出来。一只老鹰直冲下来要叼走它。一位好心的游客发现了它，连忙跑过去赶走老鹰，护着小龟爬进大海。

7、可是，意想不到的事情发生了，沙穴里成群的幼龟鱼贯而出一一原来，先出来的那只幼龟是个“侦察兵”，一旦遇到危险，它便缩回去，现在它安全到达大海，错误的信息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩。好心的游客走了，原先那只在等待时机的老鹰又飞回来了，其他老鹰也跟过来了。要求：选择一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容，不要套作。,写作指导观点要明确A、从整体上把握材料的内涵，从中受到启示，,观点要明确,B、抓住材料的关键语句，受到启发，提炼观点。材料：有记者在采访一位老教师时，发现这位老教师在谈到自己过去的学生时，对其门下的“状元”和竞赛获奖者的印象似乎并不深，但他却能一一

8、准确地说出某某同学某年在课堂上提出过一个很有意义的疑问，某某同学在某年某月的一次实验课上发现书本上没有描述过的现象，某某同学已毕业30多年了，来信从不点错一个标点记者不解其意地问他为何如此，老教师沉思了一下说:“也许是我对学校这个词的理解比一般人稍微深刻一些。”师：材料的关键语句在最后一句话。他对“学校”的理解“比一般人稍微深刻一些”的可能性有两种：因为他是教师；因为他看问题的出发点不同一般。而佐证“不同一般”的材料有三，这三件事体现了老教师对“学校”的认识：一是提倡学习上的怀疑精神,二是重视学生的发现能力，三是要培养良好的习惯。那么什么是真正的“学校”？“学校”的任务究竟应当是什么？什么是真

9、正的教育精神？把老教师的回答分解为如上三个分论点，分别加以论证。三个分论点说清楚了，水到渠成，中心论点的论证也就完成了。,写作指导观点要明确B、抓住材料的关键语句，受到启发，提炼观点,观点要明确,C、运用联想，经过对文题的归纳分析，提炼出相应的观点。材料：千姿百态、极具观赏价值的中国盆景，已漂洋过海，出口西欧北美。 凡盆景，没有自然成长的，它是园艺师的智慧、耐心和辛勤劳动的结晶。要先选好树根，然后按一定的造型剪枝压枝，用笼子罩，用绳子拴，经束缚、压抑、扭曲、剪裁，加上细心培育，方能成盆景。师：经过仔细审题，我们不难发现这样一个事实，由一个普通的树根制作成极具观赏价值的千姿百态的盆景，是园艺师根

10、据树根的一定造型进行人为塑造的结果，由此可以联想到学校培养学生，并提炼出观点：培养人才，要因材施教，从实际出发。,写作指导观点要明确C、运用联想，经过对文题的归纳分析，提炼出,观点要明确,D、从比较和辨析中把握判断，确定论点。材料：关于环境与成才的问题，人们有不同的认识，有的人认为逆境出人才,有的人认为顺境出人才，也有的人认为不管逆境或顺境，一个人能否成才关键在于自己。请就这一问题谈谈自己的看法。师：对上面这则材料，要作辩证的分析，不能简单化。要搞清逆境与顺境的内涵，要搞清环境与成才的关系。环境与成才的关系可以有多种结果，应从中分析出规律性的东西，不要走极端，说话要有分寸。可以从对成才而言，逆

11、境与顺境的“弊大还是利大”的角度入手，但不能用个例、孤证代替一切。,写作指导观点要明确D、从比较和辨析中把握判断，确定论点。,2.有了明确的观点，还要在文章中把它凸显出来。,A、题目直接表明观点。,B、在开篇处亮明观点，紧接着进行阐释、论证。,C、在结尾处总结观点。,在文章的什么地方提出观点，要视具体情况而定，没有一成不变的法则。,2.有了明确的观点，还要在文章中把它凸显出来。 A、,1.态度不明确。以“公说公有理，婆说婆有理”的骑墙态度，和稀泥，没有鲜明的立场。,2.论说范围过宽。力求面面俱到，于是泛泛而谈，结果失去焦点，缺乏针对性。,3.语言不简洁。语言无条理，啰里啰唆，拖泥带水。,观点不

12、明确的,几种情况,1.态度不明确。以“公说公有理，婆说婆有理”的,磨难与挫折 磨难与挫折既会使你变强，又可能害得你一蹶不振，两种结局的选择取决于你面对挫折和磨难的态度。一位伟人曾说过：“困难像弹簧，你弱它就强。”所以对待磨难一定要坚强，当你战胜了磨难，磨难就是你的财富；当你败给了磨难，磨难就是你的软肋。 先说说吴敬梓，他从37岁开始写儒林外史，依靠典当衣服、卖文和友人的周济维持生活。冬天天寒，家中无火取暖，夜间写书寒冷，他就邀请朋友趁月色绕城跑步取暖，就这样度过了3年，完成了33万字的巨著儒林外史。 如果他从一开始就向困难屈服了，不用说3年，就是30年，他也绝不可能写出这部巨作吧，由此观之，战

13、胜磨难很重要。,引出话题面对挫折和磨难的态度不同，会带来两种结局。,举例论证吴敬梓战胜挫折和磨难，完成巨著。,得出结论战胜磨难很重要。,范文赏析磨难与挫折引出话题举例论证得出结论,如果有人说：一个中枢神经残疾，肌肉严重衰退，失去了行动能力，手不能写字，话也说不清楚，终生要靠轮椅生活的人，凭借一个小书架，一块小黑板，还有一个他以前的学生做助手，竟在天文学的顶尖领域黑洞爆炸理论的研究中，通过对黑洞临界线特异性的分析，获得了震动天文学的巨大成就，你一定会感到惊奇。然而，这却是毋庸置疑的事实，他为此荣获了1980年度的爱因斯坦奖金。 他的名字叫史蒂芬霍金，是一个英国人，当时他只有35岁。更有趣的是，作

14、为天文学家，他从不使用天文望远镜，却能告诉我们有关天体运动的许多秘密。他每天被推送到剑桥大学的工作室里，干着他饶有兴趣的研究工作，还写出了时间简史。 一朵温室中的花朵，永远不能拥有强健的生命力，只有经历过狂风暴雨的洗礼，才能够不放弃地开出最美丽的花，并且战胜了挫折，才能使自己的生命得到升华。,举例设悬身残者获得爱因斯坦奖。,释悬霍金战胜身残磨难，硕果累累。,总结观点,本文开篇引出话题：两种结局的选择取决于你面对挫折和磨难的态度。 正文举例论证战胜挫折和磨难变强的结局。 结尾总结观点，升华中心：战胜挫折，升华生命。,如果有人说：一个中枢神经残疾，肌肉严重衰退，失去了行动能,阅读材料拟提纲,好奇，

15、指的是对未知发生兴趣，感到新奇。有人对宇宙的奥秘感到好奇，于是着迷地仰望星空，观察探究；有人对“小人国”的故事感到好奇，于是反复阅读格列佛游记；有人对周围事物的变化感到好奇，于是去追寻这变化的原因好奇，会促使你发现未知的精彩，会让你的生活更加丰富多彩。阅读下面论及“好奇”的语句，从表达观点是否清楚的角度进行判断、评价，然后选定其中的一个观点，列出你的作文提纲。,1.好奇，往往是发现真理的第一步。 2.好奇，有时被毁灭在所谓规范统一、无个性差异的教育之中。 3.好奇，有健康与不健康、有价值与无价值之分，还有年龄的差异、性别的差异，当然这些区分和差异不太明显。 4.好奇，是一种良好的心理状态，引人

16、探究复杂的未知领域，但也会使人在探究过程中因太执着而迷失自我。,写作练笔阅读材料拟提纲 好奇，指的是对未知发生兴趣，感,1.上述语句，有的强调好奇的价值，有的审视好奇心的毁灭，还有的辩证分析好奇的正反面。理解语句的含义，从中选出你最有感触、有话可说的一句话作为自己的观点。 2.围绕观点列出提纲，要体现出你的论证思路。,提示：,在上面的基础上，写一篇300字左右的议论性短文。,1.根据提纲写，并适时调整，注意作文思路要清晰、有层次。 2.对选用的材料要进行具体分析，使之能够支持你的观点。,提示：,1.上述语句，有的强调好奇的价值，有的审视好奇心的毁灭，还,写作实践,青少年应该如何对待时下流行的各

17、种电子游戏？大家认识不一。对此，你有什么看法？自拟题目,写一篇议论性文章。不少于600字。,1.深入思考,确定自己的观点,然后用简洁的语言明确地表达出来。2.围绕观点展开论述,注意选取适当的材料支持自己的观点。3.联系自己的生活体会和当前现实来谈,力争做到有理有据。,写作实践 青少年应该如何对待时下流行的各种电子游戏？大,我看电子游戏,电子游戏，她仅是暴力凶杀吗？不是。她仅是孩子学习路上的拦路虎，绊脚石吗？不是。她仅是家长以至全杜会心头的一把锋利的双刃剑吗？也不是。那她应是什么呢？她应是跨世纪跨时代的高科技高尖端的产品。从一定意义上说，她可以有助于我们激发大脑的潜能，甚至可以让我们在这个领域里

18、“打遍天下无敌手”，从而找到自信，成就一番事业。我们常说“什么东西不能一棒子打死”。这句话说得非常好，我们对电子游戏想必也不能一棒子打死吧！的确，她是妨碍孩子学习，她是有着暴力凶杀，可哪位家长又真正统计过其中的好与坏，利与弊呢？我认为还是利大于弊吧！对于这个刚刚诞生几十年的新生产物，我们决不可以将其扼杀于摇篮之中。电子游戏中有很多好的内容，比如，CCTV-5就曾为广大游戏玩家开办过电子竞技世界节目，里面都是有助于提高我们游戏水平的，得到了社会各界的喜爱。再比如FIFA这款游戏，听听它的来头吧：其与国际足联同名，其中国区的比赛现已得到文化部、国家广播广电总局的批准，由央视向人们宣传。上述例子不胜

19、枚举,对于这个新生产物，当你真正了解她时，你又怎忍心将其“一棒子打死”呢？我们常说“三百六十行，行行出状元”。电子游戏可以培养软件开发人才、电子竞技高手、传播推广人才。这些人一旦发明一些高科技的游戏，还可向国内外宣传推广，从而丰富了人民的文化生活，甚至创造了外汇，直接支援了经济建设。就拿陈迪来说吧，他可是游戏中的高手，是FIFA中国区的总冠军，在国际FIFA领域里也是赫赫有名，有时他还客串一把电子竞技世界的主持，如今真是小有名气，是电子游戏造就了他！我们也常说“电子游戏是锋利的双刃剑”。既然她是锋利的双刃剑，那我们何不用其击败敌人，反倒吓唬自己呢？,范文参考我看电子游戏电子游戏，她仅是暴力凶杀吗？不是。她仅是,最新部编版语文九年级上册语文第二单元写作-观点要明确,