部编版汉语拼音教材分析课件.ppt
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1、,2017年9月, 拼音教学全新出发!,aieuou2017年9月,,策略,要关注口型,准确发音。,策略要关注口型,准确发音。,,,y w,声母,嘴形变化,发音轻而短,,y w声母嘴形变化,发音轻而短,韵母,单韵母,复韵母,鼻韵母,口型不变,舌位不移动,音要发得长又响。,先发前面一个字母的音,然后滑向第二个音。,前鼻韵母,后鼻韵母,韵母单韵母复韵母鼻韵母口型不变,舌位不移动,音要发得长又响。,舌尖向上,顶到上齿龈,让气流从鼻孔出来。,舌根起作用,要抬起,抵住软腭,让气流从鼻孔出来。,1. 舌位不同。2. 口形不同。3. 音色不同,发音区别:,舌尖向上,顶到上齿龈,让气流从鼻孔出来。,难读音,o
2、 (嘴巴圆圆,关注圆的大小)n l(关注鼻子出不出气) g(舌根音不好控制) 平翘舌(舌尖前后,舌面就易成大舌头) ai ao ou(后面的音不能被吃掉) 前后鼻音,难读音o (嘴巴圆圆,关注圆的大小),策略,要关注口型,准确发音。,策略要关注口型,准确发音。利用教材资源,突破难点。,策略,要关注口型,准确发音。,关注生活,强化拼读实践。,策略要关注口型,准确发音。关注生活,强化拼读实践。利用教材资,生活,实践,1.结合生活中的事物来进行拼读。,2.创设生活情境,进行拼读实践。,意义,生活实践1.结合生活中的事物来进行拼读。2.创设生活情境,进,策略,关注口型,准确发音。,关注生活,强化拼读实
3、践。,关注兴趣、游戏反馈。,策略关注口型,准确发音。关注生活,强化拼读实践。关注兴趣、游,声母韵母教学可以设计的游戏:看口型猜一猜、是它吗、字母手指操、放炮仗、采苹果、排队游戏、小鸟回巢、奇妙的口袋、送信、轮蹲等。,拼读教学可以设计的游戏:找朋友、打拼音牌、生活寻物(零食篇、蔬菜篇、水果篇、饮料篇等)、奇妙的口袋等。,声母韵母教学可以设计的游戏:拼读教学可以设计的游戏:,策略,关注口型,准确发音。,关注生活,强化拼读实践。,关注兴趣、游戏反馈。,策略关注口型,准确发音。关注生活,强化拼读实践。关注兴趣、游,“头正,肩平,臂开,足安” “三个一”,“大哥二哥头碰头,手指之间留缝隙,老三底下来帮忙
4、,老四老五往里藏,笔杆落在骨节上。”,正坐姿口诀,正握笔姿势口诀,“头正,肩平,臂开,足安”“大哥二哥头碰头,正坐姿口诀正握笔,四线格,“上格不顶天,下格不立地,中间占饱满。”,上格中格下格,四线格“上格不顶天,上格,笔顺,笔画,k,左斜右斜,笔顺笔画k左斜右斜,观察起、收笔位置,一笔一划示范,小眼睛,看老师。老师动,仔细看。老师停,我再动。,习惯,观察起、收笔位置一笔一划示范小眼睛,看老师。习惯,策略,关注口型,准确发音。,关注生活,强化拼读实践。,关注兴趣、游戏反馈。,拼音、识字、阅读三线并进 。,策略关注口型,准确发音。关注生活,强化拼读实践。关注兴趣、游,拼音教学的基本步骤,第一课时
5、(重点:认读字母)(1)利用情境图引出字母。(2)读准字母音:教师示范,学生模仿,关注口型发准音,联系生活中相同的音,加强字母音的记忆。(3)记住字母形:利用情境图中表形元素,并联系生活中形状相似的事物,或做手指操加强字母形的记忆。(4)通过描红仿影学写字母。,拼音教学的基本步骤 第一课时 (重点:认读字母),第二课时 (重点:学会拼读)(1)设计游戏复习字母的认读。(2)练习书上拼读,掌握拼读规则。 (3)利用教材上的词语或儿歌在情境中巩固拼读练习,进行识字。 (4)练习(老师可以创设生活情景让孩子进行拼读练习),第二课时 (重点:学会拼读), oe第一课时教学目标:1. 正确认读、o、e,
6、能读准字母音,认清字母形。2.认清四线三格,准确美观书写aoe三个字母。教学重难点:认读o,并正确美观书写aoe教学准备:课件,课例二, oe第一课时课例二,部编版汉语拼音教材分析课件,a,嘴巴张大 a a a,a嘴巴张大,生活中,你还在哪些地方听到过相同的读音?,阿姨阿姨 a a a,生活中,你还在哪些地方听到过相同的读音?阿姨阿姨 a a,a,小姑娘扎小辫, a a a,a小姑娘扎小辫,,四线格,“上格不顶天,下格不立地,中间占饱满。”,上格中格下格,四线格“上格不顶天,上格,笔顺,笔顺,观察起、收笔位置,观察起、收笔位置,树的故事,课例二,树的故事课例二,教学目标:1.在故事情境中复习声
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