部编版教材低年级识字教学活动设计特点课件.pptx

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1、低年级识字教学活动设计,低年级识字教学,一、统编教材识字教学编排的特点和亮点。二、为什么要强调低年级识字教学活动的设计。三、我们低年级的识字教学活动，到底可以怎样去设计。,一、统编教材识字教学编排的特点和亮点。,一、统编教材识字教学编排的特点和亮点。,一、统编教材识字教学编排的特点和亮点。,识字有三大渠道：一是集中识字二是课文识字三是语文园地识字2000字左右,教材编排的特点和亮点识字有三大渠道：,识字的三大渠道：集中识字（掌握识字的方法）课文识字（借助生字的学习促进课文的理解）语文园地识字（将识字指向生活，指向运用）,一、教材编排的特点和亮点识字的三大渠道：,教材编排的特点和亮点,建立这样一

2、个概念：识字写字是阅读教学的一个重点，也是一个难点，在阅读教学过程中，要确保识字、练习流畅朗读的时间。,一、教材编排的特点和亮点建立这样一个概念：,二、为什么要强调低年级识字教学活动的设计。,部编版教材低年级识字教学活动设计特点课件,“为什么教”“该教什么”“怎么去教”“教到什么程度”,二、为什么强调识字教学活动设计 “为什么教”,二、为什么强调识字教学活动设计,生字整版呈现，流程基本不变。,二、为什么强调识字教学活动设计生字整版呈现，,强调识字教学活动设计,“为什么教”“该教什么”“怎么去教”“教到什么程度”,强调识字教学活动设计 “为什么教”,“为什么教”“该教什么”“怎么去教”“教到什么

3、程度”,强调识字教学活动设计 “为什么教”,“为什么教”“该教什么”“怎么去教”“教到什么程度”,强调识字教学活动设计 “为什么教”,“为什么教”“该教什么”“怎么去教”“教到什么程度”,强调识字教学活动设计 “为什么教”,“扛、扔、摘、捧、抱”这5个生字都有提手旁，它们都和手有关系。做一做动作，再根据形声字规律读一读，记一记。,二、为什么强调识字教学活动设计 “扛、扔、摘、捧、抱”,“掰、蹦、追”这三个生字，看上去没有提手旁，但它们都是表示动作的字。,二、为什么强调识字教学活动设计 “掰、蹦、追”这三个生字，,三、我们低年级的识字教学活动，到底可以怎样去设计。,部编版教材低年级识字教学活动设

4、计特点课件,三个方面：基于孩子热情与兴趣激发的识字教学活动设计；基于孩子思维和想象打开的识字教学活动设计；基于逻辑和意义建构的识字教学活动设计。,三、识字教学活动怎么设计三个方面：,三种方法：第一种微课呈现法；第二种具身学习法；第三种情境转换法。,01基于孩子热情与兴趣激发三种方法：,“为什么教”“该教什么”“怎么去教”“教到什么程度”,三、识字教学活动怎么设计 “为什么教”,深秋的早晨真冷啊！空气中的水汽凝结成了美丽的小冰晶，悄悄地降在树上，降在花上，还降在爸爸的汽车上大自然的又一个小宝贝诞生啦！它和小朋友们一样，有自己的名字，它叫“霜”。,深秋的早晨真冷啊！空气中的水汽凝结成了美丽,“为什

5、么教”“该教什么”“怎么去教”“教到什么程度”,三、识字教学活动怎么设计 “为什么教”,“为什么教”“该教什么”“怎么去教”“教到什么程度”,2、具身学习法 “为什么教”,昨天、今天、明天、后天”串成了一个词串，一个词串就是一个有意义的记忆单位。,三、识字教学活动怎么设计 昨天、今天、明天,“为什么教”“该教什么”“怎么去教”“教到什么程度”,三、识字教学活动怎么设计 “为什么教”,“为什么教”“该教什么”“怎么去教”“教到什么程度”,三、识字教学活动怎么设计 “为什么教”,“为什么教”“该教什么”“怎么去教”“教到什么程度”,三、识字教学活动怎么设计 “为什么教”,“为什么教”“该教什么”“

6、怎么去教”“教到什么程度”,三、识字教学活动怎么设计 “为什么教”,昨天、今天、明天、后天”串成了一个词串，一个词串就是一个有意义的记忆单位。,三、识字教学活动怎么设计 昨天、今天、明天,昨天、今天、明天、后天”串成了一个词串，一个词串就是一个有意义的记忆单位。,三、识字教学活动怎么设计 昨天、今天、明天,昨天、今天、明天、后天”串成了一个词串，一个词串就是一个有意义的记忆单位。,三、识字教学活动怎么设计 昨天、今天、明天,昨天、今天、明天、后天”串成了一个词串，一个词串就是一个有意义的记忆单位。,三、识字教学活动怎么设计 昨天、今天、明天,昨天、今天、明天、后天”串成了一个词串，一个词串就是

7、一个有意义的记忆单位。,三、识字教学活动怎么设计 昨天、今天、明天,昨天、今天、明天、后天”串成了一个词串，一个词串就是一个有意义的记忆单位。,三、识字教学活动怎么设计 昨天、今天、明天,昨天、今天、明天、后天”串成了一个词串，一个词串就是一个有意义的记忆单位。,三、识字教学活动怎么设计 昨天、今天、明天,昨天、今天、明天、后天”串成了一个词串，一个词串就是一个有意义的记忆单位。,三、识字教学活动怎么设计 昨天、今天、明天,昨天、今天、明天、后天”串成了一个词串，一个词串就是一个有意义的记忆单位。,三、识字教学活动怎么设计 昨天、今天、明天,比如人之初是一篇蒙学识字，是借助三字经来认字，我们知

8、道，蒙学是以诵读作为基本的学习方法，诵读法是蒙学识字最经济，也最有实用的方法。但蒙学课文中，毕竟有很多字距离学生的实际比较远，比如“玉不琢，不成器”“苟不教，性乃迁”等。这些离孩子有一定的距离的汉字，我们就可以通过讲故事、借助图片、视频解说等方法加以阐释，然后在字认识的基础上，把汉字文化以及传统文化渗透进去。,三、识字教学活动怎么设计 比如人之初是一,再比如儿歌识字。儿歌识字，朗读也是最基本的方法，但它和蒙学识字有一定的差异。儿歌是朗朗上口的，离学生的语言经验是非常贴近的，所以让学生多读，感受儿歌语言的音韵美。读着读着，他们就会联系自己的生活，联系以往的阅读来识记，这是一种非常好的一些方法。所

9、以，儿歌识字，需要的是适当链接生活和阅读经验，巩固儿歌里需要掌握的一些生字。,三、识字教学活动怎么设计 再比如儿歌识字。儿,再比如象形识字，就要关注到图画、古文字和现代汉字之间的一种联系，让孩子在反复诵读当中去识记这些汉字，然后领悟象形字“观物取象，以象释义”这样的一个特点，感受汉字背后的一种文化。,三、识字教学活动怎么设计 再比如象形识字，就,昨天、今天、明天、后天”串成了一个词串，一个词串就是一个有意义的记忆单位。,三、识字教学活动怎么设计 昨天、今天、明天,再比如象形识字，就要关注到图画、古文字和现代汉字之间的一种联系，让孩子在反复诵读当中去识记这些汉字，然后领悟象形字“观物取象，以象释义”这样的一个特点，感受汉字背后的一种文化。,三、识字教学活动怎么设计 再比如象形识字，就,PPT模板下载： 行业PPT模板： 节日PPT模板： PPT素材下载： PPT图表下载： 优秀PPT下载： PPT教程： Word教程： Excel教程： 资料下载： PPT课件下载： 范文下载： 试卷下载： 教案下载： 字体下载：,谢谢聆听！,For our ever-lasting friendship, send sincere blessings and warm greetings to my friends whom I miss so much.,PPT模板下载：,