部编版小学语文四年级上册课件：《普罗米修斯》.ppt

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1、第1课时,第2课时,第1课时第2课时,普罗米修斯,普罗米修斯14,第1课时,第1课时,我会认,悲惨 野兽 敬佩 坚定 违抗 铁环 锁链 既然 凶狠 著名 愤怒 获得,我会认悲惨 野兽 敬佩 坚定,识记生字时，可以按字形特征把生字分类，也可以编顺口溜识记。,如上下结构的生字：悲、兽、坚、著、获顺口溜识记：“环”，王不在身边； “狠”，狼头不见了。,识记生字时，可以按字形特征把生字分类，也可以编顺口溜,初读课文,饶恕 吩咐 敬佩 愤愤不平 气急败坏 悲惨,朗读课文。读通句子，读顺课文。理解词语。,初读课文 饶恕 吩咐 敬佩 愤愤不平 气急败坏,这个故事写了哪几个神？,普罗米修斯众神的领袖宙斯火神赫

2、淮斯托斯大力士赫拉克勒斯,这个故事写了哪几个神？普罗米修斯,再读课文，了解这篇课文讲了一个什么故事，填写下表。,起因：经过：结果：,地面上没有火，人们生活悲惨。,普罗米修斯“盗”取火种，受到严厉惩罚。,大力士赫拉克勒斯救出了普罗米修斯。,再读课文，了解这篇课文讲了一个什么故事，填写下表。起,第2课时,第2课时,研读课文,学习第12自然段。 （1）了解这两个自然段的内容，了解故事的起因。 （2）对比读第12自然段中关于人类没有火和有火后的生活的语句。,研读课文学习第12自然段。,很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。,很久很久以前，地面上没有火，人们只

3、好吃生的东西，在,自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽,描写人类得到火之后，健康、温暖、安宁的生活。,自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用,普罗米修斯取火种、送人类,爱,普罗米修斯取火种、送人类爱,读第67自然段，找出描述普罗米修斯被折磨得惨不忍睹的画面的语句，并说说哪些细节让你觉得悲惨。,读第67自然段，找出描述普罗米修斯被折磨得惨不忍睹,第一个惨不忍睹的画面：,普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。,谁被高高地所在悬崖上？他遭受了哪些痛苦？,第一个惨不忍睹的画面：

4、普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环,第二个惨不忍睹的画面：,狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。,普罗米修斯忍受的是怎样的痛苦？,第二个惨不忍睹的画面： 狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰,为了人类能够过上有火的生活，过上健康、温暖、安宁的生活，他甘愿忍受这样的苦痛。这一切都因为他对人类深深的爱！,承受着这样的痛苦，他叫屈过、求饶过、哭喊过吗？,为了人类能够过上有火的生活，过上健康、温暖、安宁的生,第5自然段中火神劝说普罗米修斯时，普罗米修斯是怎样回答的？,普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为

5、人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”,坚定,忍受,决不会,更不会,体现了普罗米修斯对人类的爱。,第5自然段中火神劝说普罗米修斯时，普罗米修斯是怎样回,普罗米修斯的表现不仅感动了人类，也感动了大力士赫拉克勒斯。赫拉克勒斯对宙斯的所作所为愤愤不平，于是射死鹫鹰、砸碎锁链，使普罗米修斯获得了自由。,获自由正义胜,普罗米修斯的表现不仅感动了人类，也感动了大力士赫拉克,普罗米修斯赞歌,是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？是谁？身受酷刑却无怨无悔？,（英）雪莱,拓展阅读,普罗米修斯赞歌是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？（英）雪莱拓展,啊！巨人，是你给人类带来火种，送来光和热，送来人类新的纪元！尽管上天和你蓄意为敌高山险峻，铁链加身，烈日如火，暴雨如注但沉重的铁链只能锁住你的躯体，却怎能锁住那颗坦荡无私的心！,啊！巨人，是你给人类带来火种，,难道仅仅是物质的火种吗？不，你给予我们的，是声声不息的精神火种！勇敢，坚强，博爱，无私，这就是你普罗米修斯！,难道仅仅是物质的火种吗？,板,书,设,计,普罗米修斯,勇取火种,重获自由,造福人类,射死鹫鹰砸碎锁链,不屈不挠,勇于献身,忍受折磨,风吹雨淋鹫鹰啄食,宙斯惩罚,大力士相救,板书设计普罗米修斯勇取火种重获自由造福人类射死鹫鹰不屈不挠勇,