部编版小学语文二年级下册14小马过河课件.ppt

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1、猜谜语,谜底 ：马,猜谜语谜底 ：马四蹄飞奔鬃毛抖，,14 小马过河,14 小马过河,作家简介,彭文席（19252009），浙江瑞安人。长期担任中小学教师，曾任浙江省作家协会理事。,主要作品：寓言云母鸭生蛋猩猩看“子孙”等。,作家简介 彭文席（19252009），浙江瑞安人。长,听朗读，自由读课文。借助拼音，读准字音，读通句子，不,马棚 愿意 驮麦子 磨坊 挡住 应该 伯伯 深浅 立刻 突然 掉进 哩 唉 马蹄 试试 既然,马棚 愿意 驮麦子 磨坊 挡住 应该 伯伯 深浅 立刻 突然 掉进 哩 唉 马蹄 试试 既然,tu,m fn,dn,b,qin,t,li,i,t,j,pn,k,sh,马棚

2、愿意 驮麦子 磨坊 挡住 应该 伯伯 深,棚,驮,磨,坊,挡,伯,浅,刻,突,哩,唉,试,蹄,既,马小过河棚驮磨坊挡伯浅刻突哩唉试蹄既,仔细观察田字格中的生字，找一找有相同特点的生字。,我会写,愿意麦该伯刻突掉 仔细观察田字格中的生字，找一找有相同,心,原,音,讠,刂,愿,意,该,刻,亥,心原音讠刂愿意该刻亥,结构：,部首：,书写指导：,三横平行等距，竖位于竖中线上；下部捺有力。,mi,麦,重难点字书写指导,上下,扌,结构：部首：书写指导：三横平行等距，竖位于竖中线上；下部捺有,结构：,部首：,书写指导：,左窄右宽。“亥”横稍长，两撇平行，顿点有力。,左右,讠,i,该,结构：部首：书写指导：左

3、窄右宽。“亥”横稍长，两撇平行，顿点,整体感知,自由读课文，说说这篇课文讲了一个什么故事？,整体感知 自由读课文，说说这篇课文讲了一个什么故事？,小马帮妈妈把半口袋麦子驮到磨坊去的时候，一条小河挡住了去路。小马去问老牛，老牛说河水很浅，而松鼠说河水深得很。妈妈叫小马试一试，小马终于蹚过了河。,小马帮妈妈把半口袋麦子驮到磨坊去的时候，一条小河挡住,课文解读,分角色朗读课文，思考： 1.小马为什么要过河？ 2.小马遇到了什么困难？他是怎么解决的？ 3.最后的结果怎么样？,课文解读分角色朗读课文，思考：,连蹦带跳,兴致勃勃,1.小马为什么要过河？,你已经长大了，能帮妈妈做点儿事吗？怎么不能？我很愿意

4、帮您做事,过河的原因,坊,坊,fn（ ）,fn（ ）,作坊,坊本,那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。过河的原因坊坊fn,一条小河挡住了去路,2.小马遇到了什么困难？他是怎么解决的？,小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。,一条小河挡住了去路 2.小马遇到了什么困难？他是怎么解,犯难，不知道该怎么办,小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎,可以过河,询问牛伯伯,牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能蹚过去吗？水很浅，刚没小腿，,遇到松鼠,不能过河,小马！别过河，别过河，你会淹死的！水很深吗？深得很哩！昨天，,听了老牛和小松鼠完全相反的话

5、，小马是怎么做的？,小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。他叹了口气，说：“唉！还是回家问问妈妈吧！”,犹豫不决、十分无奈,回家问,问妈妈,听了老牛和小松鼠完全相反的话，小马是怎么做的？,结合上下文说说小马为难什么呢？,1.面对拦路小河的不知所措。2.听了牛伯伯和松鼠的话不知道怎么办才好。3.要不要回去问妈妈的犹豫。,结合上下文说说小马为难什么呢？1.面对拦路小河的不知所措。,小马不善于动脑筋，不敢尝试。,唉！还是回家问问妈妈吧！小马不善于动脑筋，不敢尝试。,妈妈问他：“怎么回来啦？”,小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我我过不去。”,开始,现在,难为情,兴致勃勃,没有完成任务而感到很不好意思

6、,妈妈问他：“怎么回来啦？” 小马难为情地说：“,那条河不是很浅吗？是啊！牛伯伯也这么说。可是松鼠说河水很深，,那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？没没想过,中心句,孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深,怎样理解马妈妈对小马说的这段话？,对别人说的话，要动脑筋思考，不能人云亦云。当拿不定主意时，要去试一试。,怎样理解马妈妈对小马说的这段话？对别人说的话，要动脑筋思考，,怎么？你不要命啦！让我试试吧！,3.最后的结果怎么样？,他下了河，小心地蹚到了对岸。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。,3.最后的结果怎么样？ 他下了河，小心地蹚到了对岸。原

7、,因为小马既不像（ ），也不像（ ），所以它觉得河水既不像（ ），也不像（ ）。,老牛那样高大,松鼠那样矮小,老牛说的那样浅,松鼠说的那样深,因为小马既不像（,读了这篇课文，你有什么收获？,读了这篇课文，你有什么收获？ 遇到困难的事情要,结构梳理,老牛,遇事勤动脑实践出真知,小马过河,水很浅,松鼠,水很深,妈妈,你去试一试,结构梳理老牛遇事勤动脑小马过河水很浅松鼠水很深妈妈你去试一试,课堂小结,一条小河，一句鼓励，一次尝试，小马在实践中获得了宝贵的经验。生活中，我们也会遇到无数条这样的小河，我们应学着多动脑筋，多想办法，不要只听信他人，自己要勇于实践。,课堂小结 一条小河，一句鼓励，一次尝试，

8、小马在实践中获,拓展延伸,冬夜读书示子聿陆 游古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。,拓展延伸冬夜读书示子聿,随堂练习,一、看拼音写词语。,yun y yn i l k（ ） （ ） （ ） t rn dio xi shn mn（ ） （ ） （ ）,应该,立刻,愿意,掉下,生命,突然,随堂练习一、看拼音写词语。 yun y yn,二、按照课文内容填空。,牛伯伯说那条河_，松鼠说那条河_，小马试过后，发现_，所以遇到问题，我们要_。,很深,很浅,既不像牛,伯伯说的那样浅，也不像松鼠说的那样深,自己动脑筋想一想,二、按照课文内容填空。 牛伯伯说那条河_，松,三、课外拓展

9、。,与马有关的谚语：,1.路遥知马力，日久见人心。2.人怕理，马怕鞭，蚊虫怕火烟。3.马不打不奔，人不激不发。4.好马不吃回头草。5.快马一鞭，快人一言。6.快马不用鞭催，响鼓不用重捶。,三、课外拓展。与马有关的谚语：1.路遥知马力，日久见人心。,课后习题参考答案,分角色朗读课文，注意读出恰当的语气。,本文的对话较多，老马和小马的对话，老牛和小马的对话，松鼠和小马的对话，在分角色朗读时，要读出各角色的语气。如：老马的话要读得亲切，松,课后习题参考答案分角色朗读课文，注意读出恰当的语气。,鼠的话要用关心、急切的语气来读，小马帮妈妈做事时的热情、开心，遇到困难时毫无主见的为难都要通过朗读表现出来。

10、,鼠的话要用关心、急切的语气来读，小马帮妈妈做事时的热情、开心,试着用上下面的词语，讲讲这个故事。,马棚 愿意 磨坊驮 挡住 为难突然 拦住 吃惊难为情 动脑筋 小心,试着用上下面的词语，讲讲这个故事。马棚 愿意 磨,同学们可以在理解课文的基础上，根据前面的提示来讲这个故事。注意讲清楚小马过河的经过。,同学们可以在理解课文的基础上，根据前面的提示来讲这个,你同意下面的说法吗？说说你的理由。,河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深，所以老牛和松鼠对小马撒谎了。,我不同意这个说法，老牛和松鼠都没撒谎，它们都是站在自己的立场上来说的，老牛又高又大，所以说河水很浅，松鼠个子很小，所以觉得河水很

11、深。,s hun,你同意下面的说法吗？说说你的理由。河水既不像老牛说的那样浅，,小马向很多人请教，是对的。,我同意这个观点，遇到不懂的问题向别人请教是对的，只是不能光听别人说，也要自己动脑筋想想，亲自去试一试。,小马向很多人请教，是对的。 我同意这个观点，遇到不懂的,别人的经验不一定可靠，得自己去尝试。,我同意这个观点，因为每个人的立场不同，实际情况也不同，所以别人的经验不一定可靠，得自己去尝试。,yn,别人的经验不一定可靠，得自己去尝试。 我同意这个观点，,什么事都要自己去尝试，别人的话不可信。,我觉得这个观点有点绝对，别人好的建议也要听取，这样可以让自己少走弯路。,什么事都要自己去尝试，别人的话不可信。 我觉得这个观点,课后作业,将故事复述给朋友听。写一写：小马过了河，在回家的路上又遇到老牛和松鼠，小马会和它们说些什么呢？,课后作业将故事复述给朋友听。,