部编版小学语文二年级上册《22狐狸分奶酪》课件.ppt

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1、第1课时,第2课时,第1课时第2课时,“奶酪”是指用牛、羊等的奶汁做成的半凝固食品。,奶 酪,ni lo,第1课时,“奶酪”是指用牛、羊等的奶汁做成的半凝固食品。奶 酪n,仔细观察“奶”，说说这个字的笔顺需要特别注意什么。,分奶酪？谁分奶酪呢？,右边的“乃”，要先写“横折折折钩”，再写“撇”。,仔细观察“奶”，说说这个字的笔顺需要特别注意什么。分,狐狸分奶酪,狐狸分奶酪22,狐狸分奶酪的结果会怎样呢？,“小熊，我分得可公平啦！”狐狸笑着说，“你们谁也没多吃一口，谁也没少吃一口。”,指的是处理事情合情合理，不偏袒哪一方面。,狐狸分奶酪的结果会怎样呢？ “小熊，我分得可公平啦！”狐,2. 自由读课

2、文，读准字音，读通句子。,1. 范读课文，注意听准字音以及长句的停顿。,初读课文,2. 自由读课文，读准字音，读通句子。1. 范读课文，注意听,3.认读字词,酪、 捡、 俩、 始、拌、 帮、 匀、 嚷、瞧、 便、 剩、 整,lo jin li sh,bn bn yn rn,qio bin shn zhn,3.认读字词酪、 捡、 俩、 始、lo jin li,给生字组词,开始 起始 始终帮忙 帮助 帮手方便 便利 轻便工整 整体 完整,给生字组词开始 起始 始终,开始、过来、仔细、生气、公平,开始、过来、仔细、生气、公平,长句练读，把句子读正确、读通顺。,“可是现在没咬过的那半块又大了一点儿！”

3、,熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，高兴极了。,长句练读，把句子读正确、读通顺。“可是现在没咬过的那半块又大,再读课文，直言感受。,1.按自然段读课文， 思考：这篇课文讲了一件什么事？,讲的是两只小熊捡到一块奶酪，狐狸趁它们拌嘴时提议帮它们分奶酪，最终，奶酪全被狡猾的狐狸吃光了。,再读课文，直言感受。1.按自然段读课文， 讲的是两只小,这两只熊也太傻了，竟然会让一只狐 狸来分奶酪。狐狸很狡猾，其实它早就计划好了。这只狐狸分得很不公平，两只小熊挺 可怜的，最后谁也没吃上奶酪。,2.交流读后的感受。,这两只熊也太傻了，竟然会让一只狐2.交流读后的感受。,书写指导,左窄右宽，“台”的撇折的折段在横

4、中线上，“口”要写得扁一点。,书写指导 左窄右宽，“台”的撇折的折段在横中线上，“口,左窄右宽，“口”第三笔横在横中线上，右边“少”的撇长，向左下伸。,左窄右宽，“口”第三笔横在横中线上，右边“少”的撇长,左窄右宽，“子”最后一横要从竖中线的左侧起笔，写在横中线上。,左窄右宽，“子”最后一横要从竖中线的左侧起笔，写在横,左窄右宽，“交”长撇从横中线起笔，撇尖伸到“口”下，捺的捺脚低于撇尖。,左窄右宽，“交”长撇从横中线起笔，撇尖伸到“口”下，,注意“彐”略扁，“心”宽而扁。联系“您、想”，写好心字底。,注意“彐”略扁，“心”宽而扁。联系“您、想”，写好心,与“弟”字对比，发现上面的“丷”变成了

5、“”，底下的横画要写得更加紧凑。,与“弟”字对比，发现上面的“丷”变成了“”，底下的,第2课时,第2课时,开始、过来、仔细、生气、公平,听写词语,开始、过来、仔细、生气、公平听写词语,大一点儿又大了一点儿一点儿也没剩下,复述故事,大一点儿又大了一点儿一点儿也没剩下复述故事,分析小熊兄弟俩的言行,找出课文中描写了小熊兄弟俩的自然段。,1、4、6、8、10,分析小熊兄弟俩的言行找出课文中描写了小熊兄弟俩的自然段。1、,熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，高兴极了。可是，他们不知道怎么分这块奶酪，小哥儿俩开始拌起嘴来。,自由读第1自然段，说说读懂了什么。,说说它俩为何事而高兴?,熊哥哥和熊弟弟在路上

6、捡到了一块奶酪，高兴极了。可是，,联系下文中狐狸问“你们吵什么呀？”，可知“拌嘴”即“吵架”的意思。,熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，高兴极了。可是，他们不知道怎么分这块奶酪，小哥儿俩开始拌起嘴来。,小熊兄弟俩斤斤计较、小心眼,联系下文中狐狸问“你们吵什么呀？”，可知“拌嘴”即“吵,说说它俩心情的变化，发生了什么事情。,熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，高兴极了。可是，他们不知道怎么分这块奶酪，小哥儿俩开始拌起嘴来。,表示语气的转折,熊哥俩原先很高兴，后来发生矛盾，不高兴了。,说说它俩心情的变化，发生了什么事情。 熊哥哥和熊弟弟在,“我们有块奶酪，不知道该怎么分。”熊弟弟对狐狸说。,第4

7、自然段,联系上下文，读出熊弟弟的着急，语速可以稍快一点儿。,“我们有块奶酪，不知道该怎么分。”熊弟弟对狐狸说。第,“你分得不匀！”小哥儿俩嚷着， “那半块大一点儿。”,“可是现在没咬过的那半块又大了一点儿！”两只小熊又嚷了起来。,第6、8自然段,小熊兄弟俩愚蠢、傻乎乎,借助提示语，模仿“嚷着说话”的样子，语速稍快，音量稍大，显得着急。,“你分得不匀！”小哥儿俩嚷着， “那半块大一点儿,“你可真会分！”两只小熊生气了，“整块奶酪都被你吃光了！”,第10自然段,想象人物的心情，读出小熊兄弟俩生气的样子和责备狐狸的语气。,“你可真会分！”两只小熊生气了，“整块奶酪都被你吃光了！”,分析狐狸的言行,找

8、出课文中课文中描写了狐狸的自然段。,2、3、5、7、9、11,“小家伙们，你们吵什么呀？”,读出狐狸很热心、很好奇的语气。,分析狐狸的言行找出课文中课文中描写了狐狸的自然段。2、3、5,“这事好办，我来帮你们分吧！”,加上动作读，表演出狐狸心生诡计，用笑掩饰的神情。,“这事好办，我来帮你们分吧！” 加上动作读，表演出狐,“真的，这半块是大一点儿。你们别急， 看我的”,前部分是狐狸假装才发现，语速稍慢。后部分是狐狸迫不及待地想咬一口奶酪，语速加快。,“真的，这半块是大一点儿。你们别急， 看我的,读出狐狸假装很无辜、很有道理的语气。,“小熊，我分得可公平啦！”狐狸笑 着说，“你们谁也没多吃一，谁也

9、 没少吃一。”,读出狐狸假装很无辜、很有道理的语气。“小熊，我分得可公平啦,画出描写狐狸动作、神态的句子，品读感悟。,通过朗读，从狐狸的动作和神态中体会狐狸的狡猾、得意。,画出描写狐狸动作、神态的句子，品读感悟。通过朗读，从狐狸的动,这时有只狐狸跑了过来。 “这事好办，我来帮你们分吧！”狐狸笑了笑，把奶酪拿过来掰成了两半。 狐狸仔细瞧了瞧掰开的奶酪说着便在大的这半块上咬了一口。,这时有只狐狸跑了过来。,于是，狐狸在那半块上又咬了一口奶酪全被他吃光了，一点儿也没剩下。 “小熊，我分得可公平啦！”狐狸笑着说,于是，狐狸在那半块上又咬了一口奶酪全被他吃光了，一点儿,刚才，我们从狐狸的动作、神态和对话中，感受到它的别有用心、心怀鬼胎。那我们现在把小熊兄弟俩也邀请过来吧。,小 结,刚才，我们从狐狸的动作、神态和对话中，感受到它的别有用,研究结局，探究“公平”。,狐狸的计划之所以能成功，既因为狐狸本身的狡猾，也因为小熊兄弟俩的斤斤计较、不团结。这个故事告诉我们：同伴之间斤斤计较，就会让别有用心的人有机可乘。,研究结局，探究“公平”。 狐狸的计划之所以能成功，既因,狐狸分奶酪,经过：狐狸掰成两半不停 咬着两半块奶酪,开头：小熊兄弟不知道怎么分奶酪,结果：奶酪被狐狸吃光了,学会分享谦让待人,板书设计,狐狸分奶酪经过：狐狸掰成两半不停 开头：小熊兄弟不,