部编版五年级下册语文第六单元习作：神奇的探险之旅(共40张)课件.pptx

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1、谈话导入 你喜欢探险吗？ 你想去哪里探险？,1,部编版五年级下册语文,2020,谈话导入1部编版五年级下册语文2020,宇宙世界,2,部编版五年级下册语文,2020,宇宙世界2部编版五年级下册语文2020,亚马逊热带雨林,3,部编版五年级下册语文,2020,亚马逊热带雨林3部编版五年级下册语文2020,火星,海底世界,4,部编版五年级下册语文,2020,火星海底世界4部编版五年级下册语文2020,南极冰川,5,部编版五年级下册语文,2020,南极冰川5部编版五年级下册语文2020,茫茫大漠,6,部编版五年级下册语文,2020,茫茫大漠6部编版五年级下册语文2020,第六单元,神奇的探险之旅,7

2、,部编版五年级下册语文,2020,第六单元 神奇的探险之旅7部编版五年级下册语文2020,习作内容,你喜欢探险吗？你读过有关探险的书吗？这次习作就让我们编一个惊险刺激的探险故事吧！ 你希望和谁一同去探险？从下面两列人物中各选一个，和你一起组成一个探险小队。 你想去哪儿探险？打算带上哪些装备？可能会遇到什么险情？下面的提示供你参考： 准备好了吗？快开始我们的探险之旅吧！ 写的时候要展开丰富合理的想象，把遇到的困境、求生的方法写具体，如果能把心情的变化写出来就更好了。,神奇的探险之旅,8,部编版五年级下册语文,2020,习作内容 你喜欢探险吗？你读过有关探险的书吗？这次习,9,部编版五年级下册语文

3、,2020,人物经验丰富的探险爱好者好奇心强、性格活泼的同学知识渊博的生,审清题意,编一个惊险刺激的探险故事。,限制词：“各选一个人物”“探险小队”中心词：“惊险刺激”体裁：“想象作文”提示词：探险场景 “茫茫大漠、热带雨林、海中荒岛”等装备 “指南针、地图、饮用水、药品”等险情 “遭遇猛兽、暴雨来袭、断水断粮”等,10,部编版五年级下册语文,2020,审清题意编一个惊险刺激的探险故事。限制词：“各选一个人物”“,写作重点,1展开丰富合理的想象。 根据探险人物的特点及探险的地点，合理想象探险的经历。 比如茫茫大漠会遭遇断水断粮、沙尘暴、流沙等险情，而不会是暴雨来袭。,11,部编版五年级下册语文

4、,2020,写作重点1展开丰富合理的想象。11部编版五年级下册语文20,2探险故事要突出探寻的是什么，探寻的过程中遇到了哪些险情，探寻的结果又是什么。 为了使故事更加有吸引力，应该把故事的情节写得一波三折，从而让探险故事更具神秘色彩。,12,部编版五年级下册语文,2020,2探险故事要突出探寻的是什么，探寻的过程中遇到了哪些险情，,写法指导,编写探险故事要大胆地想象，采用幻想、夸张等方式来塑造角色形象，反映探险过程。故事不必完全遵循科学规律，但描写的情景要符合当时的实际情况，符合生活常识，使想象合情合理。,13,部编版五年级下册语文,2020,写法指导大胆想象01 编写探险故事要大胆地想象，采

5、,一名队员突然大叫起来:“快看天上!那是什么?”大家抬头望去,只见西南方向的天空不知何时升起了一团怪异的红云,红云慢慢散开,渐渐形成五光十色的光晕。在光晕里,隐隐约约可以看到一座座高大奇异的宫殿。在云雾缭绕的宫殿中仿佛还有一些穿着金甲的武士慢慢地,光晕渐渐散去,天空只留下一丝淡淡的红晕,这种景象只维持了一分钟便消失了。大家全都目瞪口呆,队员们目睹的和很多书上的记录一样,他们真的看到了阿斯旺所说的“神迹”!,简评：小作者通过合理的想象，把大家看到和想象的现象描述了出来。,14,部编版五年级下册语文,2020,一名队员突然大叫起来:“快看天上!那是什么?”大家抬头望去,环境烘托可以让探险故事的场景

6、丰富，使读者能感受到探险过程的惊险，使故事的感染力更强。,15,部编版五年级下册语文,2020,环境烘托02 环境烘托可以让探险故事的场景丰富，使,小船跌跌撞撞，就像是要沉下去似的。突然，一条大蟒以迅雷不及掩耳的速度游来了，它朝我们吐了吐舌头，发出“嘶嘶”的声音，我们几个吓得哭爹喊娘。紧接着，又传来震耳欲聋的恐龙叫声，一阵又一阵，不一会儿，从黑暗中走出了一只身形庞大的恐龙，它的牙齿像锋利的匕首，浑身肌肉。大家的头低得更低了，身子缩得更紧了。接下来是面目狰狞的怪兽，它们张牙舞爪地朝我们扑来。虽然知道这些都是特效，但眼前这些可怕的东西真像是真实可感的，令我们恐惧万分。别看洞长仅十几米，但进来后却感

7、觉像是无底洞，怎么走也走不完。,简评：小作者通过环境描写烘托探险过程中惊险刺激的景象，让故事更加刺激，具有更强的吸引力。,16,部编版五年级下册语文,2020,小船跌跌撞撞，就像是要沉下去似的。突然，一条大蟒以迅雷不及掩,万事万物都可以赋予人的情感，拟人修辞手法可以使花草树木以及物品都具备人的思想和行为特征，让故事更加鲜活。,17,部编版五年级下册语文,2020,拟人修辞手法03 万事万物都可以赋予人的情感，拟人,我看见一条大鲨鱼，大鲨鱼说：“嘿嘿，到我肚子里来吧！”它张开血盆大口吞下了我。鲨鱼嘴里一片漆黑，我压制住内心的恐惧，等待着时机准备逃出去。这时，鲨鱼又张开了嘴，准备吞别的小动物，我趁

8、机逃了出去。小鱼小虾都一边逃一边叫：“大鲨鱼来了，大家快跑啊！”,简评：小作者通过拟人修辞手法，将大鲨鱼那得意扬扬的样子和“我”以及小鱼小虾们恐慌的样子形象地描写了出来。,18,部编版五年级下册语文,2020,我看见一条大鲨鱼，大鲨鱼说：“嘿嘿，到我肚子里来吧！”它张开,写作思路,拟 题,可以根据探险的人物来拟题，或者用探险的场景来拟题，也可以两者结合，拟一些别出心裁的题目。,如：古堡探险记“无人区”历险记 胆小鬼探险记辣妈商场探险记 穿越热带雨林“鬼洞”的秘密,19,部编版五年级下册语文,2020,写作思路 拟 题 可以根据探险的人物来拟题，或,开 头,（1） 可以直接交代时间、人物以及去哪

9、里探险；（2）可以简单描写在探险途中遇到的危险情景；（3）可以写一写去探险的激动心情。,20,部编版五年级下册语文,2020,开 头（1） 可以直接交代时间、人物以及去哪里探险；20,我一直很向往茫茫的大沙漠，想去那里体验一下沙漠风情。这个暑假终于可以实现这个愿望了，我和表哥以及经验丰富的探险爱好者王博士踏上了去沙漠的旅途。,21,部编版五年级下册语文,2020,我一直很向往茫茫的大沙漠，想去那里体验一下沙漠风情。这个暑假,中 间,中间主要写探险的经历，展开丰富合理的想象，把遇到的困境及求生的方法写具体。 旅途中会遇到什么困境，可以根据选择的探险之地的特点来写。如在原始森林就可能遇到猛兽，在热

10、带雨林就可能遇上暴雨袭击而生病，在沙漠就可能遇上流沙，在南极冰川就可能遇上雪崩 在写求生方法、摆脱困境的情节时，要根据平时的积累，联系生活实际来写。注意要抓住人物的语言、动作、神态、心理等细节，来体现人物遇到困境时的反应以及人物心情的变化。,22,部编版五年级下册语文,2020,中 间 中间主要写探险的经历，展开丰富合理的想象，把,我们继续向前走着，可还没走几步，前面的军军突然矮了一截。我站在原地，疑惑地看着他。大山表情严肃地对我说：“不好，是流沙，别过去，不然你也会陷进去的。”说着，他麻利地从背包中掏出了一捆绳子，迅速地把绳子的一端系在他的腰上，又把另一端用力地丢给军军。军军害怕极了，看到扔

11、过来的绳子，赶紧像抓住救命稻草一般，紧紧抓着绳子。大山使出浑身力气向相反方向跑去，我也赶紧帮忙救军军。在我们的努力下，军军的身体渐渐从流沙中拔了出来。我们找到一个安全的地方坐下休息，军军心有余悸地说：“刚刚真是太险了！”,23,部编版五年级下册语文,2020,我们继续向前走着，可还没走几步，前面的军军突然矮了一截。我站,结 尾,（1） 可以交代摆脱困境这一结果；（2）可以写一写自己脱险的感悟；（3）可以交代脱险之后，探险之旅继续进行。,24,部编版五年级下册语文,2020,结 尾（1） 可以交代摆脱困境这一结果；24部编版五年级下,最后我们果然找到了骆驼队，领队的伯伯分给了我们一些水和食物，还

12、让我们跟着他们一起走。,25,部编版五年级下册语文,2020,最后我们果然找到了骆驼队，领队的伯伯分给了我们一些水和食物，,范文点评,“鬼屋”探险“古堡惊魂”之旅，那一次“鬼屋”探险的经历让我记忆犹新。“沙沙沙”，风爷爷吹过树梢，在树叶间穿梭，鸟儿们在树枝间欢快地玩耍，叽叽喳喳地叫着。悠闲的云儿在天空中飘来飘去，看着同学们在夏令营的游乐场里玩耍。我坐在椅子上，看到同学们快乐地玩着，自己也想玩，却找不到又刺激又好玩的游戏。虽说这里的海盗船很刺激，但是我坐过比这大好几倍,开门见山，开头直接引出话题。环境描写，体现同学们的开心。,26,部编版五年级下册语文,2020,范文点评“鬼屋”探险开门见山，开

13、头直接引出话题。26部编版,的海盗船，便怎么也不想玩了。突然，我的目光在一个地方停住了“古堡惊魂”。一看这个名字就知道肯定很刺激。我立刻兴奋起来，自己长这么大还没有见过“鬼”，这里却有个“鬼屋”，好奇心使我迫切想看看“鬼”到底长什么样子。正巧有一个同学也想进“鬼屋”，我就拉着她，一起进“鬼屋”探险去了！ 我们买了票，到了“鬼屋”里。“鬼屋”里的光线很暗，隐隐透出几丝幽幽的绿光，还有几台空调在“鬼屋”里吹着冷风，似乎是为了制造气氛，使“鬼屋”阴森森的。 不知“鬼屋”中是否真有“鬼”，这里到,通过写夏令营无聊的情景，为下文探险作铺垫。心理描写很真实。对“鬼屋”的环境描写很形象。,27,部编版五年级

14、下册语文,2020,的海盗船，便怎么也不想玩了。突然，我的目光在一个地方停住了,处飘荡着恐怖而阴森的笑声，使人增加了几分 恐惧，也使“鬼屋”探险添了几分神秘。 和我们一起进来的还有其他班的几个女生，她们一个个都像受惊的小猫，抱成一团，惊恐地在这间阴森的屋子里看来看去，双眼充满了恐慌。也许是飘荡在“鬼屋”里的笑声太可怕了，她们一个个都想赶快逃离现场。 我和一起探险的同学对她们的胆小有些不满，但也耐心地安慰着她们。许久，她们在我们的安慰下终于继续向前走去。 突然，在一段光线十分强的地方，“鬼”出现了。它穿着奇怪的衣服，面目狰狞，样子,通过环境描写和随行人的反应，把探险过程写得很清楚。“突然”一词将

15、探险过程推向了高潮。,28,部编版五年级下册语文,2020,处飘荡着恐怖而阴森的笑声，使人增加了几分 通过环境描写和随,结尾通过探险的经历，说明道理。,可真吓人，吓得其他班的女生发出了尖叫声。我不仅没有被吓到，反而睁大眼睛看了看“鬼”的模样，结果令我大失所望，“鬼”其实就是一个稻草人嘛！真没劲！ 经过了这次“鬼屋”探险，我更加坚信一句话：世上没有鬼，自己心里有鬼才会怕鬼。,29,部编版五年级下册语文,2020,结尾通过探险的经历，说明道理。可真吓人，吓得其他班的女生发,写清探险的起因。（略写） 通过环境描写和人物描写，写清楚探险过程。（详写）说明探险结果。（略写）,“鬼屋”探险,开头：开门见山

16、，引出话题。（开门见山式）,中间：,结尾：总结自己明白的一个道理。（总结式）,篇章结构,30,部编版五年级下册语文,2020,写清探险的起因。（略写）,构思行文,想一想：1.你想和谁组成探险小队？你们想去哪里探险？2.你们探险的过程中遇到了哪些困境？3.你的心情变化是怎样的？4.你们求生的办法是怎样的？5.你的收获是什么呢？,31,部编版五年级下册语文,2020,构思行文想一想：31部编版五年级下册语文2020,精选素材,火星探险记,开头介绍2040年“我”加入了国际宇宙考察团；中间先写“我”带着两名助手飞往火星，接着记叙发现了一个奇怪建筑，被一股力量吸了进去，发现了火星人等探险的经历；结尾交

17、代故事的结果，揭开了火星生命之谜。,02,32,部编版五年级下册语文,2020,吸血蝙蝠开头介绍“我们”探险小队经过幽深的洞穴；中间详细,列提纲,穿着救生衣的我们在海上漂浮着，被海浪带到了一座荒芜的小岛上。（略写） 经验丰富的探险爱好者王卓在空地上用黄色的石头摆出了求救信号，还找到了可以吃的野果，我们一起耐心地等待救援。（详写）,荒岛求生,开头（略写）：描写我们在海上遇到暴雨的情景。（场景描写式）,中间：,结尾（略写）：一架救援直升机发现了我们的求救信号，救了 我们。（自然结尾式）,篇章结构,33,部编版五年级下册语文,2020,列提纲穿着救生衣的我们在海上漂浮着，被海浪带到了一座荒芜的,好

18、词,描写沙漠的词语：荒无人烟 寸草不生 不毛之地 浩瀚无边 茫茫千里一望无际 飞沙扬砾 荒芜之地 飞沙走石 黄沙漫天描写南极的词语：冷飕飕 冷冰冰 白茫茫 阴森森 光秃秃白雪皑皑 银装素裹 冰天雪地 天寒地冻 寥无人烟,34,部编版五年级下册语文,2020,好 词描写沙漠的词语：34部编版五年级下册语文2020,描写猛兽的词语：凶猛 锋利 庞然大物 凶神恶煞 血盆大口张牙舞爪 一哄而散 面目狰狞 毒蛇猛兽 龇牙咧嘴描写心理、神态的词语：面面相觑 不知所措 胆战心惊 小心翼翼 如释重负心有余悸 大喜过望 惊魂未定 从容镇定 疑惑不解,35,部编版五年级下册语文,2020,描写猛兽的词语：35部编

19、版五年级下册语文2020,好 句,1.这里是黄沙的世界，绵绵的黄沙与天际相接，根本看不到哪里才是沙的尽头。2.一眼望去，到处都是单调的黄色，连一棵树都没有，沙漠的广阔使我们每一个人都感到疲倦，似乎永远也走不出去。3.突然，我们遇到了一头很大的熊，吓得我们一步也不敢动。妹妹拉了拉我的衣角，哆嗦着小声说：“看那头熊很饿的样子，它会不会把我们都吃掉啊？”,36,部编版五年级下册语文,2020,好 句1.这里是黄沙的世界，绵绵的黄沙与天际相接，根本看不到,4.黑沉沉的，海上狂风大作，不一会儿就下起了暴雨。雷军一脸焦急地大声说：“不好了，这船随时可能会翻，我们赶紧把救生衣穿上，以防万一。5.“你们快过来

20、看，这些树上有一些野果子，我在书上看到过，这些果子能吃。我们赶紧摘一些，支撑两三天没问题。”王卓站在一棵大树前朝我们喊着。刚醒来的小军一听有吃的，一下子坐了起来，拉着我兴冲冲地跑了过去。,37,部编版五年级下册语文,2020,4.黑沉沉的，海上狂风大作，不一会儿就下起了暴雨。雷军一脸焦,好开头,（互动式）你们去过原始森林吗？如果没去过，那么请跟着我们的探险小队一起来一次原始森林探险吧！（选自穿越原始森林）（场景式）“不好了，暴雨要来了，赶紧把救生衣穿上。”王卓一边从船舱里拿出救生衣，一边向我和刘明说着。（选自荒岛求生）,38,部编版五年级下册语文,2020,好开头（互动式）你们去过原始森林吗？如果没去过，那么请跟着我,好结尾,（意犹未尽式）那头熊终于走远了，我们都爬了出来，调整了下情绪，继续往前走着。接下来我们又会遇到什么呢？（选自丛林探险记）（感悟式）这次的洞穴之旅让我明白了：当我们遇到突发情况时，一定要镇定，巧妙运用自己的智慧来化解危机。（选自洞穴遇险）,39,部编版五年级下册语文,2020,好结尾（意犹未尽式）那头熊终于走远了，我们都爬了出来，调整了,感谢观看,40,部编版五年级下册语文,2020,感谢观看40部编版五年级下册语文2020,