语文省优获奖课件：第4单元第16课过秦论公开课一等奖课件.ppt

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1、第16课过秦论,第四单元 文言文(2),文本导学,文内文外,学习重点1.积累文言词汇及文言知识，积累文中名句。2.理清文章的结构层次，探究文中的叙议关系，了解作者对秦王朝迅速灭亡的原因的分析及情感。,文本名句1.秦孝公据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。2.当此之时，齐有孟尝，赵有平原，楚有春申，魏有信陵。此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士。3.秦有余力而制其弊，追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹，因利乘便，宰割天下，分裂山河，强国请服，弱国入朝。4.振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威震四海。,晨读

2、积累,5.乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里，胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。6.于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰，收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。7.践华为城，因河为池，据亿丈之高，临不测之渊以为固。良将劲弩，而守要害之处，信臣精卒，陈利兵而谁何。8.天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。9.斩木为兵，揭竿为旗，天下云合而响应，赢粮而景从。10.一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施，攻守之势异也。,文本导学,1.词语理解(1)通假字孝公既没：合从缔交，相举为一：赢粮而景从：百有余年矣：,

3、语言积累,通“殁”，死,答案,从，通“纵”；举，通“与”,通“影”，像影子一样,通“又”,(2)一词多义,亡,答案,追亡逐北，伏尸百万：秦无亡矢遗镞之费，而天下已困矣：吞二周而亡诸侯：河曲智叟亡以应：,利,因利乘便，宰割天下，分裂山河：有蒋氏者，专其利三世矣：信臣精卒，陈利兵而谁何：金就砺则利：,名词，指逃走的败兵,动词，耗费,动词的使动用法，使灭亡,动词，通“无”，没有,名词，指有利的形势,名词，好处,形容词，锋利,动词，变得锋利,答案,固,秦孝公据崤函之固：固国不以山溪之险：汝心之固，固不可彻：卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣：,名词，指险固的地势,动词，巩固,形容词，固执、顽固,副词，

4、本来,答案,(3)古今异义以致天下之士古义：_今义：_,两个词，来招纳。,连词，用在下半句话的开头，表示下文是上述原因所形成的结果(多指不好的结果)。,宽厚而爱人古义：_今义：_,爱护别人。,a.丈夫或妻子，b.恋爱中男女的一方。,才能不及中人古义：_今义：_山东豪俊遂并起而亡秦族矣古义：_今义：_,答案,平常的人，中等人。,a.为双方介绍买卖、调解纠纷等并做见证的人，b.在身材、相貌、,智力等方面居于中等的人。,崤山以东、秦以外的东方诸国。,山东省。,南取百越之地，以为桂林、象郡古义：_今义：_,把作为。,认为。,答案,因,蒙故业，因遗策：因利乘便，宰割天下，分裂山河：然后践华为城，因河为池

5、：,(4)虚词归纳,以,焚百家之言，以愚黔首：尝以十倍之地，百万之师，仰关而攻秦：,动词，沿袭,介词，趁着,介词，凭借,连词，来,介词，凭着，用,2.词类活用(1)有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意：_(2)内立法度：_(3)外连衡而斗诸侯：_(4)南取汉中，西举巴蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡：_(5)天下云合而响应，赢粮而景从：_,答案,名词作状语，像席子一样，,像包裹一样，像布袋一样,名词作状语，对内,外，名词作状语，对外；斗，动词的使动用法，,使争斗,名词作状语，,向南，向西，向东，向北,名词作状语，像云彩一样，像回声,一样，像影子一样,(6)履至尊而制六合：_(7)执敲扑而鞭笞天下：

6、_(8)子孙帝王万世之业也：_(9)序八州而朝同列：_(10)流血漂橹：_(11)吞二周而亡诸侯：_(12)胡人不敢南下而牧马：_(13)秦孝公据崤函之固：_(14)因利乘便：_,答案,名词用作动词，踏，登上,名词用作动词，奴役,名词用作动词，称帝称王,动词的使动用法，使朝拜,动词的使动用法，使漂浮,动词的使动用法，使灭亡,名词用作动词，到去,形容词用作名词，险固的地势,形容词用作名词,“利”与“便”合起来意为“有利的形势”,(15)且夫天下非小弱也：_(16)尊贤而重士：_(17)会盟而谋弱秦：_(18)士不敢弯弓而报怨：_(19)以愚黔首：_,答案,形容词用作动词，变小，变弱,形容词用作动

7、词，敬重,形容词的使动用法，使削弱,形容词的使动用法，使弯,形容词的使动用法，使愚蠢,3.特殊句式(1)然而陈涉，瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也：_(2)仁义不施，攻守之势异也：_(3)为天下笑者：_(4)陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也：_(5)威震四海：_,答案,判断句，“也”表判断,判断句，“也”表判断,被动句，“为”表被动，引出动作、行为的主动者,介词结构后置句，“于君”作“尊”的状语，后置,省略句,“威震”后省略介词“于”,4.语句翻译(1)当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具；外连衡而斗诸侯。译文：_(2)收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸

8、以为金人十二，以弱天下之民。译文：_(3)蹑足行伍之间，而崛起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦。译文：_,答案,在那个时候，(有)商鞅辅佐他，对内制定法律制度，致力于农耕纺织，修造防守和进攻的战具；对外采用连衡的策略使诸侯各国自相争斗。,收缴天下的兵器，聚集到都城咸阳，销毁兵器，熔铸成十二尊铜人，来削弱天下百姓(的反抗力量)。,(陈涉)置身于戍边队伍中，从农民中突起，率领疲惫不堪的士卒，带着几百人的队伍，回过头来攻打秦国。,(4)且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。译文：_,答案,再说，秦朝的天下并没有缩小变弱，雍州的土地，崤山和函谷关的险固，依然如故。,请整体把握全文，探

9、究秦朝灭亡的原因并分析作者是怎样展开论述的，结构上有何特点。,整体把握,答案,答案作者认为秦朝灭亡的原因是不施仁义。文章由两大部分组成：一为叙史事，一为发议论。叙史是议论的依据，议论是叙史的升华。叙述史实，以时序为经，以事迹为纬。先叙秦孝公时的“兴”；继而写“孝公既没，惠文、武、昭襄”时和“施及孝文王、庄襄王”时的“强”；接着写“及至始皇”时的“盛”；最后写“始皇既没”，陈涉发难，使秦终至败亡。作者概括了秦“百有余年”由兴而亡的全过程，即从“攻”势转为“守”势两大阶段。议论时，以陈涉与强大的秦王朝相比，与山东六国相比，是非立分，结论自出。这样由事见意，由史出论，便于作者按辞赋的规律写作，施展才

10、华，驰骋笔墨。,答案(1)秦王朝势力的崛起(第1段)；(2)秦王朝势力的进一步扩展(第2段)；(3)秦始皇统一全国(3、4段)；(4)陈涉起义和秦王朝的覆灭(5、6段)。,1.本文叙述秦王朝兴亡的过程，可分哪四个历史时期？,重点突破,答案,2.本文主要是言秦之过，却用大量笔墨写秦国振兴的历史及其强大的局面，这是为什么？,答案(1)文章用大量笔墨写秦国振兴的历史过程，以其渐次兴盛的艰难来衬托其速亡的可悲，愈发令人深思其中的原因。(2)在渲染铺陈秦国以武拓疆、以力制人的过程中，虽未明言其过失，但暗藏着其不施仁义的败因，与下文陈述其败亡有内在的逻辑关系。,答案,3.本文多处运用了对比手法，试找出并赏

11、析其作用。,答案,答案(1)秦国本身先强后弱、先盛后衰、先兴后亡的对比；(2)秦与六国的对比；(3)秦与陈涉的对比；(4)陈涉与九国之师的对比：领袖出身、地位的对比，军队装备的对比，军队素质的对比，指挥作战能力的对比。作用：几种对比交织在一起，结构宏伟，角度清晰；主客观形势不同，强弱、盛衰、难易不同，都从几方面的对比中显现出来，有力地突出了中心仁义不施，攻守之势异也。,4.本文是一篇说理文，为什么要用大量的篇幅叙事？,答案(1)体现了贾谊辞赋家的政论的特色。辞赋惯用夸张的手法叙事状物，而极力铺叙，又能达到文势滔滔、波澜层迭的艺术效果。(2)便于读者了解秦“百有余年”由兴而亡的全过程，而从铺排渲

12、染以及将攻和被攻的双方的转化对比中看到作者的倾向性。因事见意，理寓事中。,答案,1.赏析语言(1)赏析“席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心”的句式及表达效果。,美点赏析,答案,答案“席卷”、“包举”、“囊括”、“并吞”四句，以排比兼对偶的句式增强气势，突出了秦孝公吞并六国、独占天下的勃勃雄心以及秦对诸侯各国虎视眈眈、咄咄逼人的气势。,(2)赏析“君臣固守以窥周室”中“窥”字的表达效果。,答案一个“窥”字，透露出秦伺机而动的野心，写出了它偏居一隅的地位，也暗示出周天子地广人众、位高权重的形势。,(3)第四段开头，作者用了一系列的动词，有什么表达效果？,答案用“奋”、“振”、“吞”、“

13、履”等动词，形象地写出了秦始皇的威势之盛和骄傲至极，并且鲜明地揭露出其政策的实质是“执敲扑而鞭笞天下”，即实行暴政。,答案,2.举例赏析全文的渲染、铺叙的作用。,答案,答案如“有席卷天下之意之心”一句，有力地揭示了秦企图吞并天下的勃勃雄心；写秦孝公后三代“南取西举东割北收”一组句子，写出了秦不断征讨四方，蚕食诸侯的逼人形势；写六国之士，“有为之谋，通其意，制其兵”以及“十倍之地，百万之师”等句，极写六国人才之多，声势之大，其用意是为了反衬秦之强大和不可战胜；对秦始皇统一天下后“振长策而御宇内”的一段铺叙，是为了表现秦之声威已达到了绝顶。这些渲染、铺叙的目的都是为了突出中心思想：秦不管如何强大，

14、不施仁义，失去了民心，就经不起哪怕像陈涉这样一个“平庸之辈”所发动的起义的冲击，而遭到了彻底覆灭。,链接作家作品,1.作者简介贾谊(前200前168)，西汉洛阳人。西汉初期著名政论家、文学家，最早的汉赋作家之一。年少即以文才超众著称。20多岁时被汉文帝召为博士，不久被提升为太中大夫。后因在政治方面多次提出改革建议，触犯权贵，被谪为长沙王太傅。四年后被召回，为文帝宠子梁怀王太傅。死时年仅33岁。后人辑有贾长沙集，另传有新书十卷。,2.背景展示汉文帝时期，是封建时代所谓的“盛世”。这时，由于秦末衰退的社会经济形势有所恢复和发展，人民生活相对安定，社会呈现出繁荣的景象。但是随着社会财富的增加，统治阶

15、级中“淫侈之俗，日日以长”，权贵豪门大量侵吞农民土地，迫使农民破产流亡，“卖田宅，鬻子孙”。残酷的压迫剥削和酷虐的刑罚，使阶级矛盾日渐激化。而汉文帝周围的一些权贵却对此视而不见、麻木不仁。这使得怀有改革时政抱负的贾谊深为不安。为了向汉文帝说明政治形势的严重性，他从关乎汉王朝兴亡的角度，写了著名的治安策，从正面论析时势，提出自己的政治主张。同时还写了过秦论，以引起汉文帝及上层统治者的警觉。文内文外,返回,文内文外,铺采摛文气势磅礴过秦论具有诗的语言精练、鲜活、生动、形象，运用对偶、排比等修辞方法以及辞赋常见的铺陈张扬和骈偶句式，使得文章气势磅礴，荡气回肠。 文章开篇就用骈文的四六句式写秦孝公的资

16、本、野心、政策、成效，四层意思仅用81个字。写“资本”，用一个对偶句“据崤函之固，拥雍州之地”；写野心用“窥”，用“席卷”、“包举”、“囊括”、“并吞”；写“成效”用“秦人拱手而取西河之外”，一个“拱”字，活脱脱地勾画出秦在崛起之初游刃有余的潇洒而自信的姿态。,文内深读,写六国在秦的崛起面前深感恐惧而“会盟而谋弱秦”一事，作者不惜大笔挥洒，铺陈排比，极尽张扬之能事，甚至不惜运用夸张的手法，极赞六国人才济济、英雄辈出，不厌其烦地罗列出了战国四君子、九国诸侯、二十多位文臣武将的名姓，以山东六国的强大来烘托秦国的鼎盛。作者用形象化的语言在读者面前展现出了一个个叱咤风云的历史英雄人物和一幅幅波澜壮阔、

17、群雄逐鹿的征战场面，不仅增强了语言的感染力，而且突出了文章的中心思想。 写秦始皇的赫赫功业，作者更是精心遣词造句，语言鲜活生动。“振长策而御宇内”，一个“振”字、一个“御”字，把千古一帝的不凡气度勾勒了出来。“吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合”，一个“吞”字，,淋漓尽致地道出了秦始皇的雄心壮志；一个“履”字，又活画出了他一统天下龙袍加身的志得意满。作者以整齐的句式叠写一意，使得文字气足神定，一气呵成，读之犹如骏马走坂，流水下坡。同时，作者将多种句式的排比和各类散句组合起来，于整齐中呈现参差，使得文章张弛有致、气韵流转，更加增添了语言的魅力。,给贾谊的一封信尊敬的贾太傅： 您好！ 读罢您的过秦论，

18、但觉气势纵横，铺张扬厉，深为你的才气与锐气折服，更为你自伤忧愤而死的悲剧扼腕唏嘘。也许，多一点理性，“贾谊”这个名字将永远闪耀于历史的星河，而不是像流星般匆匆逝去。 像历史上那些少年天才一样，你年少即通诸子百家，后被文帝召为博士，迁太中大夫。凭着过人的才气，早年的你仕途可谓一帆风顺，致使人们往往把你此后的悲剧归结为遭人诽谤，不遇明主。但在我看来，你的悲剧恰恰源于自身你缺乏理性。,文外迁移,类文品悟,面对众人的抬举，文帝的宠信，你丧失了理性，高估了自己的实力，你丝毫不把周勃、灌婴这些开国重臣放在眼中，妄想让汉文帝一天之内全部放弃原有政策而制定新的。殊不知，你只是一个洛阳的年轻人，凭什么让文帝一夕

19、之间便与周、灌反目而支持你的新政呢？恃才傲物，是最为人们讨厌的毛病，你怎么自己就看不到呢？“卑不谋尊，疏不间亲”这一人尽皆知的道理难道你忘了吗？成大事需周密计划，环环相扣，你却想一步登天这些只会发生在头脑发热的莽汉身上的事，怎么偏偏发生在你身上呢？失去了理性，即使有再高的才能，遇事也是凡人一个。倘若你拥有理性，客观冷静地分析到变革成功的条件，步步为营，稳扎稳打，与周勃、灌婴交好，这样，天子不疑，大臣不忌，变法成功岂不指日可待？,面对改革的失败，你再次丧失了理性，在人面前说着说着便失声大哭，从此一蹶不振，抑郁忧愤而终。贾谊啊贾谊，你真的只是一时糊涂吗？你为什么不冷静下来理性分析一下自己的处境呢？

20、你难道不知道“塞翁失马，焉知非福”的道理吗？易经中“潜龙勿用，阳在下也”只是空洞的说教吗？ “屈贾谊于长沙，非无圣主”，这是后人对你的评价，的确，非无圣主，己之过也，过在理性的缺失。 情感与理性，永远是人类的两难命题，让我们拥有理性，您泉下有知，也会欣然微笑了。,此致！后生高某庚寅年秋敬呈微感言：_,素材运用,点击文本 金圣叹评点过秦论说：“过秦论者，论秦之过也。秦过只是末句仁义不施一语便断尽。”此评语一语中的！贾谊不仅看到了秦国由日益强盛到统一天下的根本原因在于其行动和当时人民要求统一的愿望相一致，而且还看到了秦朝灭亡的根本原因是失去了民心。 人心向背是国家治乱的关键，纵览历代王朝成败兴衰，

21、都能证明这个观点。今天，面临世界经济危机这个摆在政府面前的“大考”，执政为民、以人为本、关注民生就显得尤为重要。,运用示例 大秦帝国二世而亡，数风流人物的秦始皇是万万没有预料到的，他的千秋帝王梦轰然倒地。贾谊在过秦论中把这归纳为“不施仁义”的结果。秦的灭亡在于用取天下的办法，来守天下。在愚民政策下实行严厉的法制，引起了下层百姓的反对，也引起了山东贵族的强烈不满。人们压抑已久的情绪在大泽乡如火山一样喷发出来，秦帝国如大厦在瞬间倾倒。 “仁爱”对于一个国度而言，是国家政权稳固的镇塔，是国家兴旺发达的重要条件。没有仁爱，国家就会四分五裂；没有仁爱，国家就难以发展，人民的生活需要就得不到满足；没有仁爱

22、，国家将不是国家。“仁爱”，不仅是一个国家本身应该奉行的准则，更是国与国之间交流的基石。,国家之间没有仁爱便会硝烟四起、战事连连，人们难以安定地生活。因此为了世界和平和人类的生存与发展，我们要学会仁爱。,返回,本课结束,第18课晏子治东阿,第四单元 文言文(2),文本导学,文内文外,学习重点1.掌握常见文言实词及虚词的用法。2.分析景公的态度并联系现实，体会用人之道。3.了解晏子的政治主张，培养爱国之情。,晏子的名言1.衣莫若新，人莫若故。2.分争者不胜其祸，辞让者不失其福。3.任人之长，不强其短；任人之工，不强其拙。4.君子独立不惭于影，独寝不惭于魂。5.不掩贤以隐长，不刻下以谀上。6.圣人

23、千虑，必有一失；愚人千虑，必有一得。7.生有厚利，死有遗教，此盛君之德也。8.利于国者爱之，害于国者恶之。,晨读积累,9.橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳。10.进不失廉，退不失利。11.富贵不傲物，贫贱不易行。12.卑而不失义，瘁而不失廉。,文本导学,1.词语理解(1)通假字并曾赋敛：仓库少内：再拜便辟：,语言积累,通“增”，增加,答案,通“纳”，缴纳、纳税,通“避”，退避,(2)一词多义,治,答案,晏子治东阿：君有疾在腠理，不治将恐深：三年不治，臣请死之：治春秋：,数,景公召而数之：计之以数：胜负之数，存亡之理：数罟不入洿池：数犯边境：,治理，管理,医治,形容词，管理好、太平,研究,责备,数

24、目，数量,天命，命运,细密,屡次,答案,谢,景公乃下席而谢之曰：阿母谢媒人：谢家来贵门：哙拜谢，起，立而饮之：,便,便事左右：再拜便辟：便言多令才：,道歉,谢绝,辞别,感谢,逢迎讨好，玩弄手法,连词，就,能说会道,(3)古今异义子退而自察也古义：_今义：_属托不行，货赂不至古义：_今义：_于是明年上计古义：_今义：_,答案,自我反省。,亲自考察。,不接纳。,不可以，不被允许。,第二年。,今年的下一年。,便事左右古义：_今义：_,答案,身边的近臣。,方位词，左和右两方面。,(4)虚词归纳,答案,之,景公许之：_臣请死之：_甚善矣，子之治东阿也：_陂池之鱼：_,代词，他,代词，此,助词，取消句子独

25、立性,助词，的,答案,而,景公召而数之曰：_吾以子为可，而使子治东阿：_今子治而乱：_子退而自察也：_臣请改道易行，而治东阿：_景公迎而贺之曰：_当此之时，民无饥者，而君反以罪臣：_,表示承接关系，就、接着,表示因果关系，因而,表示转折关系，然而,表示承接关系，可不译,表示承接关系，然后,表示承接关系，可不译,表示转折关系，然而,2.词类活用(1)臣请死之：_(2)以利贫民：_(3)而君反以罪臣：_3.特殊句式(1)甚善矣，子之治东阿也：_(2)东阿者，子之东阿也：_,答案,为动用法，为而死,使动用法，使获利,名词用作动词，怪罪,主谓倒装句,判断句,4.语句翻译(1)晏子治东阿，三年，景公召而

26、数之曰。译文：_(2)寡人将加大诛于子。译文：_(3)君乃反迎而贺。译文：_,答案,晏子治理东阿，三年后，齐景公召见他并责备他说。,我要对你施加严厉的责罚。,国君您却反倒迎接我、祝贺我。,1.晏子治东阿一文可分为几个层次？请概括每层的内容。,整体把握,答案,答案分为两层：第一层(开头至“景公许之”)，晏子最初采用发展生产、有利百姓、秉公办事的做法，于是遭到朝廷权贵的反对，景公因此对晏子严厉斥责。第二层(“于是明年上计”至结尾)，晏子改用了走后门拉关系、对权贵有利、让百姓遭殃的做法，却大受欢迎，权贵们肯定没少在景公面前说好话，景公对晏子大加赞赏。这时晏子却要求辞职，逼得景公离开座位向晏子道歉，答

27、应以后再也不干预东阿的事情了。,2.本文的主旨是什么？请简要概括。,答案,答案文章用极为简短的篇幅、前后对比的方法、精练的语言，通过晏子两次治东阿的故事，告诫齐景公，同时也启发后人评价人(考核官员是否尽职尽责)要客观公正，不能偏听偏信，不作实际调查研究就轻下结论。,答案晏子第一次治理东阿采取的是“仁政”政策，严禁不正之风，触动了豪强统治者的利益，齐景公偏信奸佞谗言，所以要治晏子的罪。第二次治理东阿，晏子实行“苛政”，虽“饥者过半”，却维护了豪强统治者的利益，权贵高兴，国君身边的人也得到贿赂，景公听到的都是称赞晏子的话，所以“迎而贺”。,1.晏子两次治理东阿，措施不一样，结果不一样，景公的评价也

28、不一样。其中的主要原因是什么？请探究分析。,重点突破,答案,2.晏子在受到景公的责备后，为什么还要继续治理东阿，而受到景公的赞美后却要“不能复治东阿”呢？,答案这正是晏子的高明之处。晏子在受到景公的责备后，如果选择据理力争或“退而自察”，就有可能断送自己的政治前途。在受到表扬后却表示要“乞骸骨，避贤者之路”而“不能复治东阿”，是晏子以退为进、欲擒故纵，因为他明白，景公知道真相后是不会允许他辞官的。晏子的这种做法正表现了他聪明而善于辞令的特点。,答案,作者在叙述事情经过和塑造人物形象时，运用了鲜明的对比手法，是非曲直一目了然。请结合课文，分析一下作者是如何运用对比手法的。,美点赏析,答案,答案,

29、链接作家作品,1.作者简介刘向(约前77前6)，原名更生，字子政，汉成帝时改名为“向”，沛(今江苏沛县)人。西汉经学家、目录学家、文学家。所撰的别录，为我国最早的目录学著作。今存新序、说苑、列女传、战国策等书。说苑是刘向散文的代表作，是刘向分类纂辑先秦至汉初的史事和传说，杂以议论，以阐明儒家的政治思想和伦理观点为主旨。其中很多篇章类似于后来的志人小说，在刘向散文中最具文学价值，对后来的文言小说有不少影响。,2.背景展示春秋时期，齐国名臣晏子受命治理东阿。上任伊始，晏子便实地调查，了解民情，制订方案，亲自指挥修筑道路，开垦荒地，维护社会治安，净化民俗民风，惩治懒人恶人，处事不卑不亢经过三年的精心

30、治理，东阿社会安定，经济发展，百姓乐业，一派兴旺景象。而此时，许多“佞人”四处告状，诉晏子治理不力，没有政绩，还存在这样那样的问题，于是齐景公召见他进行质问。,返回,文内文外,晏子治东阿读后感 读完这则故事，我们会不禁联想到如何评价干部、怎样看待干部政绩的问题。齐景公对晏子的评价之所以会与事实相去甚远，至少有两个原因：一是齐王一人说了算，缺少严谨的评价机制，即使有左右大臣参议，但还是少数人的意见，没有能够充分体现民意；二是为表面现象所迷惑，齐王看似根据“公论”下的结论，但因缺乏深入调查，终为谗言所害。晏子成绩斐然时被评为“不称职”，成绩平平时却被评为“优秀”，这虽是历史的幽默，但同样也折射出当

31、前干部评价体系中的一些弊端：,文内深读,一是从评价主体上看，少数地区和部门偏重于上级组织和领导说了算，导致少数干部存在“只对上负责，不对下负责”的不健康心理，从而衍生出“形象工程”、“官观工程”之类的“唯上”政绩、“作秀”政绩；二是从评价内容上看，少数地区和部门偏重于GDP、企业规模、招商引资、城市建设等重点指标的量化考核，使得一些干部为了完成“任务”、达到“目标”，不惜违背客观规律，杀鸡取卵，涸泽而渔，搞“速成”政绩、“蛮干”政绩；三是从评价的表现形式上看，少数地区和部门偏重于图表数据和座次排名，导致少数干部想方设法制造“数字”政绩、“泡沫”政绩；四是从评价结果的使用上看，少数地区和部门偏重

32、于单位基础好、,发展速度快、工作绩效明显的干部，而对那些在艰苦环境中，克服困难，付出更多精力和心血，而绩效不明显的干部或短时间内看不出成绩的干部却难得重用，这就容易使那些埋头苦干、踏实工作的干部心理失衡，产生“无为”政绩、“短期”政绩心理。 评价干部是一面旗帜，也是一项综合性的工作，能否客观公正地评价一个干部，能否科学辩证地评价一个干部的政绩，关系到干部从政的价值取向，关系到选人用人的正确导向，关系到党的事业的兴旺发达。要全面准确地评价干部的工作政绩，就必须在建立健全科学评价体系的基础上，解决好“由谁评、评什么、怎么评”的问题，真正把干部的政绩放到社会发展的大环境中去考证，放到历史的大舞台上去

33、甄别，,放到群众的大检阅中去认定，放到实践的大熔炉中去提炼。只有这样，才能从根本上促进干部树立和落实正确的价值观、政绩观和发展观，做到情为民系、权为民用、利为民谋。,气势易作，气度难求 晏子乘车出巡，他车夫的妻子从门缝中偷看，见她的丈夫头顶着巨大的车伞，鞭打着四匹马，十分得意。车夫回到家，他的妻子要求离去。丈夫问她原因，妻子说：“晏子贵为齐国的国相，扬名诸侯。今天我看他出巡，志虑深沉，面无喜色。而你给人做车夫，却趾高气扬，觉得很满足，我因此要求离去。”从那以后，车夫一改故态。晏子志虑深沉，即便贵为国相也面无喜色，这就是大师独有的非凡气度。时下不是一个缺少大师旗号的时代，而是一个缺少大师境界的时

34、代。气势易作，气度难求！,文外迁移,类文品悟,似乎只要放眼望去，整个图书市场里充斥着一片“鸿篇巨制”“毕力倾注”之类的口号。但大家又不得不承认，这一片知识交易金钱的熙熙攘攘下，培育大师精神和学术氛围的土壤荒芜着。 在中国，红学的置疑探究是从清朝末年兴盛起来的。说到这里不得不提一位人物周汝昌。他倾力六十年于红学之上，亲力发掘出无数史料，首创了考据一派，直至耳聋目盲仍孜孜不倦口授于子女笔录。他从来没有在公开或私下场合宣传过一次他的作品，甚至可以为了他人的研究将资料赠与他人。周汝昌是淡然的，他说：“对于名利，他没有看见什么值得分精力来追逐的吸引力。”,周老的作品无疑被中国文学研究院关注了，否则也不会

35、以红学的名义在中国设立一个又一个的基金，召开连日不断的发布会；否则也不会因周老遗愿是将所有著作无私奉献而心生怨气。倘若是被看作了足以养活研究所的财富，这些著作又会起到多少推动文化前进的作用呢？真正愿意沉下心来、不满足于现状、想真心改变的人太少了；不少人是咀嚼着残羹冷炙还以为是学术精髓而沾沾自得。就像前些阵子国学之热蔚然成风，各种细说、杂谈纷纷出世。无可否认这些解读是有助于人们熟悉国学的铺路石，但若是把这些浅薄的快餐化文化视作国学本身，就是自满心态的预兆。,文化领域的自满是可怕的，自满于现状而大张旗鼓地吹捧自己的人则更加可怕。善于吹捧和钻营的人一旦形成气势上的胜利，对于人们起到的导向可想而知。所

36、以杨绛先生才不愿掺杂于世事，独自生活，独自思考和写作。大师的气势是易于营造的，只是大师那样沉静、自谦退让而从不满足从不止步的气度和境界难于达到。晏子的车夫或许不算是个学术广博的人，但好在他知错就改，亦可谓善莫大焉。我们不可能要求每个人都像晏婴一般睿智，但至少我们可以从如今的迷雾中醒来，辨识清楚自身和自身永不停步的追求。,至少我们不能再做回沉溺在所谓得意当中的自己。微感言：_,素材运用,点击文本 本文通过晏子两次治理东阿前后不同的方法、效果和景公不同的态度，告诉我们评价一个人要客观公正，不能仅凭个人好恶，偏听偏信，轻下结论。,运用示例 古语曰：“疑人不用，用人不疑。”人才得之不易，关键是用好人才

37、。知人善任，物尽其用。“事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？”“智子疑邻”的寓言在当今社会依然上演，衡量一个人要知人论世，观其言，察其行，明其德。骏马能历险，犁田不如牛；坚车能载重，渡河不如舟。评价个人一定要摘掉有色眼镜，摈弃个人好恶，得出公正的结论。,返回,本课结束,小魔方站作品 盗版必究,语文,更多精彩内容，微信扫描二维码获取,扫描二维码获取更多资源,谢谢您下载使用！,附赠 中高考状元学习方法,群星璀璨,-近几年全国高考状元荟萃,前 言,高考状元是一个特殊的群体，在许多人的眼中，他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目的星星那样遥不可及。但实际上他们和我们每一个同学都一样平凡而普通，但他们有是不平凡不普通

38、的，他们的不平凡之处就是在学习方面有一些独到的个性，又有着一些共性，而这些对在校的同学尤其是将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。,青春风采,青春风采,北京市文科状元 阳光女孩-何旋,高考总分：692分(含20分加分) 语文131分 数学145分英语141分 文综255分毕业学校：北京二中报考高校：北京大学光华管理学院,来自北京二中，高考成绩672分，还有20分加分。“何旋给人最深的印象就是她的笑声，远远的就能听见她的笑声。”班主任吴京梅说，何旋是个阳光女孩。“她是学校的摄影记者，非常外向，如果加上20分的加分，她的成绩应该是692。”吴老师说，何旋考出好成绩的秘诀是心态好。“她很自信，也很有爱

39、心。考试结束后，她还问我怎么给边远地区的学校捐书”。,班主任： 我觉得何旋今天取得这样的成绩，我觉得，很重要的是，何旋是土生土长的北京二中的学生，二中的教育理念是综合培养学生的素质和能力。我觉得何旋，她取得今天这么好的成绩，一个来源于她的扎实的学习上的基础，还有一个非常重要的，我觉得特别想提的，何旋是一个特别充满自信，充满阳光的这样一个女孩子。在我印象当中，何旋是一个最爱笑的，而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她很阳光，而且充满自信，这是她突出的这样一个特点。所以我觉得，这是她今天取得好成绩当中，心理素质非常好，是非常重要的。,高考总分:711分毕业学校:北京八中语文139分 数学140分英语141分 理综291分报考高校：北京大学光华管理学院,北京市理科状元杨蕙心,