分析散文的结构思路ppt课件.ppt

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1、散文阅读题型1,分析结构思路类,射洪中学 杨 冰,2015年2月,回顾旧知温故知新,现代文阅读失分原因（存在的问题）：1.读不懂文章。考生本身缺乏阅读技巧和文化底蕴，再加之考场心浮气躁，阅读效果差。【对策：整体阅读，把握文章基调，知道在写什么；分层阅读，理清文章层次结构，明晰要点之间的关系；带题阅读，揣摩命题意图和题干指向，准确查找答案大致区间，明确答案大致来源。）2.审不好题干。或审题不仔细，丢掉了主要信息，或找不到问题的关键指向。【对策：审题时圈点勾画试题的题干重点，了解设题指向、答题角度、答题范围（区间）】,3.写不好答案。要么因知识储备少，踩不到得分点。要么整合能力差，答不到关键点。有

2、的照抄原文，答案过于繁琐。有的简单拼凑，缺乏概括。答题思路混乱。【对策：据分看点，看赋分，配答案；整合原文，要善于利用原文重要句子加以整合作答；适当分析，综合分析不能只答抽象的要点，要有适当而具体的分析。】,怎样整体解读散文？先辨其类型。是叙事为主，还是写景为主？是托物言志，还是借景抒情？（叙事？抒情？说理？）。次看话题。是就历史作生发，还是就现实作联想，是对个人生活的感悟，还是对社会现象的思考？（何人？何事？何情？何物？何理？）再逐段概括内容大意，明确文章思路和结构框架。（先写接着写最后写）最后研读主要表达技巧（修辞、表达方式、表现手法、语言特点等）及其作用和重要语句（开头句、结尾句、过渡句

3、、议论句、抒情句、反问句等）的涵义。,回顾旧知温故知新,一：写什么,二：怎样写,归纳“主旨”,关注“标题”,理清“思路”,三：为何写,找“关键句”,读懂散文方法总结：,弄清文体,分析散文结构思路类题解题策略,高考设题角度：（创新方案P210）分析作品的整体结构思路及行文脉络整体思路的分析概括；分析句段在文中的作用局部思路的分析概括。,题型一：整体思路的分析概括 行文思路分析,行文思路是作者按照一定的条理表达思想的路径、脉络。思路有总体思路和局部思路。 分析思路，其实就是沿着作者的思想轨迹去“提各段之纲，挈各段之领”。,一、包括的内容：段内的结构层次；全文的结构层次；文章材料的组织方式；材料与材

4、料之间（段落之间）的关系；文章主旨形成的过程。二、设问方式：见（创新方案P210）三、高考真题：2012重庆高考太阳梦问题：文章主要写了画家老刘的“太阳梦”，请就此梳理作者的写作思路。（阅读文章）,解题指导,解答此题可按以下步骤：第一步：审读题干后，阅读全文，找出写画家老刘的语段。第二步：理清线索。 文章围绕“梦”而谈，前四段为“找梦”，中间写自己的梦，倒数第三、第四段写老刘找到“梦”，最后老刘又寻“新梦”。第三步：根据题干，分类合并写老刘的内容。 文章开头四段主要写老刘画山画得苦（寻梦）；第二次集中写老刘在倒数第三、四段，主要写其独创了西藏山水画派（实现梦想）；第三次集中写老刘在文章最后两段

5、，“最近”，老刘又陷入了“苦闷期”（再寻新梦）。第四步：采用分条或表次序的词语组织答案。,参考答案：,艰辛寻“梦”画山画得苦。“梦”的实现从太阳梦中获得灵感，独创“西藏山水画派”。再寻新“梦”陷入苦闷期，想再上一个艺术高峰。,小结分析文章结构思路的“六字诀”,明明确文体，把握全貌。（叙事？抒情？说理？）（重点写了什么？） 圈圈点勾画，抓关键句。（开头、结尾、每段起始、收束句） 标标示段意，显露脉络。（用一句简明扼要的话标示出文段的段意） 理理清思路，把握结构。分析段落内在联系，划分文章层次，理清文章结构思路。 通通读全段，合成段意。对无明显信息的段落，应找出关键性语句或关键词语，分析合成段意。

6、 组组织答案，运用模式。答题模式：首先写了什么，其次写了什么，最后写了什么？,题型二：局部思路的分析概括 （句段作用） 句段“作用” “好处” 类命题,句段的作用，是指某些关键语句、语段在表现文章主旨、情感和观点态度上的作用。 本考点是文章考查的重点和热点。,“作用题”的命题表达式（提问方式）一般为：,“作者这样写有什么作用（好处、效果、目的、用意、妙处等）？”提问变式：(1)为什么要写XX段内容？(2)某段或句删去可以吗？为什么？(3)这种写法的特点和效果是什么？。(4)说说XX句（段）在文章中的作用和好处。 (5)分析xx在文章谋篇布局中的作用。例如2013年四川卷，文章第段写胡杨林有什么

7、作用？请简要分析。,“作用题”的设题角度及其范围一般包括以下十个方面：,一、首段的作用二、末段的作用三、中间段的作用四、人称的作用五、写人叙事类散文写景（描写）的作用六、修辞（主要是比喻、拟人、对比、排比与反复）的作用,七、插入史实或某一事件的作用八、引用的作用九、以某一物象作标题或某一物象在文中的作用十、写作上由实而虚的作用（表现手法的作用）,解题方法：掌握一定的写作、修辞等方面的知识，掌握一定的鉴赏术语。通读全文，整体把握，确认指定段落在行文中的位置。明确答题的方向，从内容、情感，结构，效果等方面，多角度分析作答。答题格式： 从内容和形式（结构）两方面考虑。结构（包括表现手法）+ 内容（表

8、现什么内容，抒发什么感情）+解析,（一）开头句段的作用,见创新方案生211页；师312页）,例：广东卷壶口的黄河：文章开头从“中国的水”写到黄河，再写到“壶口的黄河”，这样安排有什么作用？ 在中国看水，看中国的水，最好到黄河。九寨沟的水显得太清秀，俏得有些西方的味道；太湖的水又有点小，文人味太重，不像是水，倒像是供人把玩的装饰物。也许，中国的水应是黄色的，和我们中国人的皮肤一样；而黄河也只有到了这儿，才成了真正的黄河! 答案：通过对比手法的运用，突出壶口的黄河最有“中国味”，点明主旨，总领全文。,一、如开篇点题，首段作用是：总括（领起）全文，点明题旨，或者表达与主旨相关的某种感情（奠定感情基调

9、）。,二、如开篇没点题，首段作用：引出（开启）下文，或与下文形成对照，或为下文做铺垫。,例：山东卷溯源第18题：文章用鲑鱼的溯源开头，这样写有什么好处？ 有一种鲑鱼，幼小时，成群游出河源地带，顺流而下出海，成熟之后，又成群溯流而上还归河源，在那里交配、产卵，力竭而亡。在回溯源流的行程中，不管有多大的阻挠，鲑鱼总是舍命克服。有时溯至断岩，便从水中腾跃入空，直到跃越岩上的河段，继续溯流归源，回到原产地，完成生命之旅，也交代传递了生命的使命。第二代孵出后，幼鱼又重复着同样的出海、溯源和回归。 我从电视上看到有关鲑鱼的报导，真是看得我惊心动魄。到底是什么促使鲑鱼回归呢？我只能想到，那是生命本能的根源感

10、。 人呢？人又何尝不然? 答案：通过比较,引出下文人类的归本还源 。,三、如开篇是景物描写，首段作用：结构上看，它可能是铺垫作用；景物描写上看，它有衬托，勾勒环境，提供背景，或渲染（营造）某种气氛。,例：07广东卷泥泞：文章在开头花了不少笔墨描写雪，这样写有哪些作用?北方的初春是肮脏的，这肮脏当然缘自于我们曾经热烈赞美过的纯洁无瑕的雪。在北方漫长的冬季里，寒冷催生了一场又一场的雪，它们自天庭伸开美丽的触角，纤柔地飘落到大地上，使整个北方沉沦于一个冰清玉洁的世界中。 然而春风来了。春风使积雪融化，雪在这时候将它的两重性毫无保留地暴露出来：它的美丽依附于寒冷，因而它是一种静止的美、脆弱的美；当寒冷

11、已经成为西天的落霞，和风丽日映照它们时，它的丑陋才无奈地呈现。 我热爱这种浑然天成的泥泞。 答案:突出了雪美丽与丑陋的两重性，为泥泞的出现作铺垫（从写热爱雪到热爱泥泞）。,例：（09年江苏卷）上善若水 （张笑天 ）：开头一节的三个问句，对文章内容的表达有什么作用？(5分) 去都江堰，一进入成灌高速公路，“上善若水”的巨型横幅扑面而来。这是指水吗?是褒扬都江堰吗?还是借水喻人，弘扬一种文化精神?岷江从雪山一路蹒跚走来，负荷着黎庶的厚望，伴随着历史的沧桑。人不可能在不同的时间趟过同一条河流，大概就是这种带有哲学意味的思维，令人频生感悟。答案：领起全文内容，表明文章由实到虚的思路，激发读者的思考。,

12、四、如开篇连续发问，首段还兼有引人入胜或发人深思的作用。,例：野菊花：文章的开头有什么作用? 野菊花！漫山遍野的野菊花！ 有谁见过这般豪放壮烈的花云？有谁闻过这么沉郁凝重的药香？那样泼泼辣辣地开。一簇一簇，一滩一滩，一坡一坡，灿烂辉煌！ 野菊花自有野菊花不惑无悔的性格和气质。 她不禁锢自己 她不固守现状 答案：它不仅总括全文，开篇点题，而且表达了作者的惊喜之情和对野菊花的赞美之情。,五、如开篇连续感叹，首段还兼有强烈的抒情作用。,课堂巩固训练,阅读张承志的大河家（创新方案）P211，做（1）题 问题：结合全文来看，开头三段在文章中有哪些作用？（6分）,参考答案：,【解析】看段落在全文中的作用，

13、要先看其本身的作用，与标题、开头、上下文、结尾的关系，看它在文章中的地位。本文前三段，第一段点出题目含义；第二段介绍大河家的基本情况，点出主题，预示下文；第三段写出写作缘由，抒发情感。因此，从全文结构方面来看，开头三段总领全文，为我们揭示了大河家的重要性，同时也奠定了文章的情感基调；“依恋”“祖国”等词语也揭示了这篇文章的主题。据此我们可以拟定答案为：开门见山，点出文章的题目；挑明写作缘由，激发读者的阅读兴趣；奠定文章的抒情基调，展现思想深沉、情感饱满的特点；总领下文，预示行文的内在结构，当下的感念与往昔的情景相互交织。,从以上题目所给的参考答案可以看出，首段作用类答题是有固定的答题思路和规律

14、的，兼顾了两个方面：一是内容，要答出包括本段的内容和下文的内容；二是形式（结构），为下文起到铺垫的作用。答题思路（模板）一般为：本段写了什么，为下文写什么做铺垫(或引出下文的什么内容）。 或开头点题（照应文题，或首尾呼应），表现了渲染了自然引出下文，为下文叙写事（人、物）作铺垫，使行文自然巧妙。,1.知识框架（备选术语）： 开头语段的作用大致为：开篇点题，照应题目；开门见山，统领全文，统摄全篇；设置悬念，引人入胜，引出下文，或为下文作铺垫；与下文形成对比，欲扬先抑；设置伏笔，照应后文；景物开篇，烘托渲染气氛，奠定基调；揭示主题。2.答题思路：内容+结构+艺术效果3.方法指津： 一概括首段内容，

15、二看题目比较，三读下文分析，四读结尾对照。,小结,（二）中间句段的作用,创新方案p生211 p师312,例：07江西卷泰山很大第17题：“写风景，是和个人气质有关的”，这句话在全文结构上起什么作用?请简要分析。,一、中间段如果比较短，且描写的物象（即散文写作的对象）并非选文的主要物象，而是次要物象，那么它在结构上的作用一般是过渡，在表达上的作用一般是衬托。,描写泰山是很困难的。它太大了，写起来没有抓挠。三千年来，写泰山的诗里最好的，我以为是诗经的鲁颂閟宫：“泰山岩岩，鲁邦所詹。” 写风景，是和个人气质有关的。徐志摩写泰山日出，用了那么多华丽鲜明的颜色，真是“浓得化不开”。但我有点怀疑，这是写泰

16、山日出，还是写徐志摩?我想周作人就不会这样写。周作人大概根本不会去写日出。 我是写不了泰山的，因为泰山太大。 ,答：这句话在文章结构上承上启下：一方面，它承接上文，是对上文不同文人所写泰山的归结；另一方面它开启下文，交代了作者自认为写不了泰山的主要原因，进而转入对泰山封禅的叙写。,如:全国卷乡土情结第3题：“本文第四段写了一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流，并赞颂他们不忘桑梓之情，慷慨奉献，与祖国休戚相关。请你结合乡土情结，分析这样写的作用和好处。” 这一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流，各有其截然不同的背景、色彩和内涵，不可一概而论，却都是时代浮沉的倒影，历史浩荡前进中飞溅的浪花。民族向心力的凝

17、聚，并不取决于地理距离的远近。我们第一代的华侨，含辛茹苦，寄籍外洋，生儿育女，却世代翘首神州。当祖国需要的时候，他们都作了慷慨的奉献。香港蕞尔一岛，从普通居民到各业之王、绅士爵士、翰苑名流，对大陆踊跃输将，表示休戚相关、风雨同舟的情谊，是近在眼前的动人事例。答案：把乡土情结提高到民族凝聚力的高度来认识，丰富并深化了乡土情结的内涵；具体说明乡土情结不因时间的悠远（历史）和空间的阻隔（地理）而褪色；既照应了前文，也使本文的主题得到深化。,二、比较长，描写的是选文的主要物象，作用：扩展思路，丰富内涵，具体展示，深化主题或照应前文。,如：全国卷痛哭和珍第19题：“作者在痛哭和珍时，也写到自己。她是怎样

18、写自己的？这样写有什么作用？” 和珍，我不愿意你想起我，我只是万千朋友中一个认识的朋友，然而我永远敬佩你做事的毅力和任劳任怨的精神，尤其是你那微笑中给与我的热力和温情。 虽然我们不要求人们的同情，不过这些寒心冷骨的话，我终于不敢听，不敢闻。自你死后，自这大屠杀闭幕后，我早已丢失了，吓跑了，自己终于不知道究竟去了哪里。 答案：1.作者写自己的渺小，写自己“早已丢失了，吓跑了”。2.以自己的渺小衬托出和珍的伟大，以自己的胆怯衬托出和珍的英勇无畏。”,三、如描述的次要物象与选文的主要物象在形象、意境或情感上一致，作用：衬托（或烘托、铺垫）。如不一致，作用：反衬。,课堂巩固训练阅读张承志大河家，（创新

19、方案）P211，做（2）题 思考：文中说：“此地指行业为客，割麦人称麦客子，船把式称船客子，淘金人称金客子。”综观全篇，这两句话有哪些作用？（6分）,解题指导,这句话的上一段中提到了“船客子”一词，这是大多数读者不理解的称呼，这里很有介绍的必要；同时对“金客”“麦客”等下文要出现的词语也一并作了解释。从文章行文上来看，这几个句子句式整齐，与其他语句相比变化明显，在全文中起到了调节文章节奏的作用。据此我们可拟定答案为： 答案：上承前文作补充，指明了上段中“船客子”的含义；为后文做铺垫，解释了下文“金客”“麦客”等的含义；使文章节奏有了变化。,知识框架中间段的作用： 承上启下 ； 过渡 ； 总领后

20、文 ；总结上文； 照应前文 ；埋下伏笔；铺垫蓄势；突出文章的主旨；衬托 ； 烘托 ； 反衬；使文章结构严密，气势贯通，前后呼应，条理分明，增强表达效果。,（三）结尾句段的作用,见创新方案P211,（2011年四川卷17题）宗璞的锈损了的铁铃铛：请分析最后一段划线句子的妙处。（6分） 那只锈损了的铁铃铛被取下了，卖给了古董商。勉儿最后一次抱住它，大滴眼泪落在铃身上，经过绿锈、裂缝和长长短短的线路波纹，缓缓地流下来。【解析】细节描写的手法、重点词的含义、结束句的结构作用。17.答案:写勉儿的“大滴眼泪”，表达勉儿的伤痛和对爸爸的深切怀念，细节描写生动感人。(2分)风铃的“绿锈”“裂缝”“长长短短的

21、线路波纹”，就是爸爸艰辛而疲惫的人生写照，表达了对爸爸的深沉赞颂之情。（2分）收束全文，照应标题，既给人戛然而止之感，又使文章结构浑然。（2分）,高考真题回放,（全国卷第17题）阳关古道苍凉美文章末尾引用郭小川的诗句，表现了作者什么样的情感？这样写有什么作用？一到敦煌，我就想起了阳关。阳关在哪里？它还是那么荒凉、那么令人感伤吗？于是，一缕思绪把我带到了古阳关遗址。 自古以来，阳关在人们心中，总是烽火连天，黄沙穿甲，满是凄凉悲惋。然而，今天阳关附近，则已出现柳绿花红、林茂粮丰的景象。游人漫步这里，既可凭吊古阳关遗址，还可以远眺绿洲、沙漠、雪峰的自然风光。“何必劝君更尽一杯酒，这样的苦酒何须进，且

22、把它还给古诗人！什么西出阳关无故人？这样的诗句不必吟，且请把它埋进荒沙百尺深！”这是郭小川的诗句吧！,参考答案：表现了作者的豪情壮志和对今天美丽富饶的阳关的赞美。 回应了文章开头的提问，使文章前后照应，并强化了作者的观点。,解题思路：(1)把结尾段内容与开头、题目比照，寻找结构关系： 照应题目、呼应开头(首尾呼应、照应)(2)概括尾段内容与全文、主旨比照，理清二者关系： 总结全文、点明主旨、暗示主题、深化中心(3)读语言、辨风格，体会结尾段的表达效果，表现作者的情感。,1.末段的作用一般是总结全文，点明题旨，深化中心，呼应开头，或兼而有之。2.如果试题只针对最后一句发问，这一句偏偏又很含蓄，一

23、眼看不透，即 “看不懂”。那么，我们不妨用“作用（或好处）是委婉含蓄，意在言外，发人深省，言有尽而意无穷”一类的委婉说法来表述。3.此外，既然这一句放在末尾，又被命题人相中，那么，根据“卒章显其志”的传统技法，说明它可能与揭示主旨有关，只不过因其含蓄，所以它的作用不再是点明题旨，而是暗示主题。4.最后一句往往还具有强化作者感情的作用。,末段的作用,归纳总结：结尾是一篇文章的总收束，好的结尾能给人深刻的印象，或如“豹尾”“撞钟”，引人振奋；或如“临去秋波”，含蓄隽永，耐人回味。知识框架：结尾语段的作用通常是：总结全文，归结（揭示）主旨；呼应开头，首尾照应，使文章浑然一体；卒章显志，点明题旨（中心

24、）；强化作者情感，深化或升华主旨；言有尽而意无穷，引发读者思考；委婉含蓄，意在言外，发人深思等等。,巩固练习,阅读张承志大河家。（创新方案生209，师311）最后一段在文中有什么作用？答案：（从内容上看）照应上文对韩十八的经历的描述，是对那种敢于拼搏、不屈服的精神的赞颂；（从结构上看）收束全文，深化中心。明写大河家，实际上是借此赞美一种精神：面对险境，要敢于抗争，不能随波逐流。,小结：句段类作用题解题思路,1.明确位置：审清题干，看清位置（开头、结尾、中间等）2.考虑结构作用：总领、过渡、照应、伏笔、铺垫、线索、点题等。3.考虑内容作用：局部内容及全文主旨（或作者情感态度）4.分要点答题，且用序数标明。,