《再别康桥》一等奖ppt课件.ppt

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1、徐志摩,再别康桥,徐志摩(18971931）笔名云中鹤，浙江海宁人。中学与郁达夫同班。1916年考入北京大学，毕业后先后到美国、英国留学。历任北京大学、清华大学教授。现代诗人、散文家。1921年开始创作新诗, 著有诗集志摩的诗、翡冷翠的一夜、猛虎集 。新月社主要成员之一。作品影响深远，被人们誉为“一手奠定中国诗坛的人”。 1931年 11月19日，由南京乘飞机到北平，因遇雾在济南附近触山，机坠身亡。,走近徐志摩,1916年 入北大法科，同年与16岁的张幼仪结婚。1918年 赴美留学银行学。1920年 赴英国，就读于剑桥大学，攻读博士学位， 期间邂逅了林徽因。1922年3月 与张幼仪离异，10月

2、回国。1923年 与胡适等成立新月社，加入文学研究会。1924年 任北京大学教授。印度泰戈尔访华时任翻译。 同年认识有夫之妇陆小曼并相恋。1926年 与陆小曼结婚。1927年 任上海光华大学、东吴大学教授，稍后又任 上海大夏大学、南京中央大学教授，并兼任 中华书局编辑。1930年秋 应胡适之邀，到北京大学任教1931年11月19日 从南京乘飞机去北平，途中飞机 失事，不幸遇难，死于泰山脚下，时年35岁。,张幼仪,“我将在茫茫人海中寻访我唯一之灵魂伴侣。得之，我幸；不得，我命。”徐志摩,林徽因,陆小曼,河 畔( ) 荡 漾( ) 青 荇( ) 榆 阴( ) 揉 碎( ) 浮 藻( ) 长 篙(

3、) 漫 溯( ) 斑 斓( ) 笙 箫( ),pn,yng,xng,y,ru,zo,go,s,ln,shng xio,预习检测,剑桥大学,朗读欣赏E:2010-2013年必修课件试卷必修1第一单元再别康桥再别康桥.flv,感情：惆怅，惜别 节奏：轻柔，和谐 语调：舒缓，低沉,指导：平仄、押韵、节奏等韵律感、音乐美,诵读,整体感知,1、全诗抒发的是怎样的感情？,抒发对康桥的依依不舍之情。,1、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。王维渭城曲2、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。高适别董大 3、执手相看泪眼，竟无语凝噎。 柳永雨霖玲4、海内存知己，天涯若比邻。 王勃送杜少府之任蜀州5、洛阳亲友如相问，一片

4、冰心在玉壶。 王昌龄芙蓉楼送辛渐,“黯然消魂者，唯别而已。”江淹,2、自古离别的诗数不胜数，大家比较熟悉的有哪些诗词？,3、这些诗歌和徐志摩的这首诗相比，在送别的对象上有什么不一样呢？ 一般离别诗离别的是人，这首诗离别的却是 “西天的云彩”，告别对象由人间向自然景物转移，跳出了寒暄叮咛的俗套，给人清新飘逸之感,此诗构思别出心裁，不落俗套。,为什么作者对康桥情有独钟呢？,这一段留学生活，特别是剑桥美丽的景色，给诗人留下了深刻印象，他说：“在星光下听水声，听近村晚钟声是我康桥经验中最神秘的一种。”,1920年，诗人“摆脱哥伦比亚大学的博士衔的引诱”，从美国动身，横渡大西洋，到英国留学。第二年，进入

5、剑桥大学皇家学院。1922年学成回国。,我敢说康河是世上最美的一条水! -徐志摩,“我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的。 徐志摩,康桥cambridge，即剑桥，邻近康河，以剑桥大学闻名于世.诗人1920年秋到伦敦在剑桥大学学习，1922年转为正式研究生。过了半年的正式学生生活后，8月中旬回国。1923年发表了第一首回忆康桥的诗-康桥再会吧。,1928年，诗人重游英国，夏夜的一个傍晚，他一个人悄悄来到了久别的母校，漫步于校园中，怀念逝去的岁月。但斗转星移，物是人非，无人认识他，一腔热情和对母亲的眷恋之情无以倾诉。前来寻梦的诗人，怅然若失。归国途中，诗

6、人写了这首诗。,探究诗歌之美,绘画美,音乐美,建筑美,康桥的美丽是通过哪些景物描写出来的？,云彩，金柳，青荇，清潭，长篙，星辉。,感受诗歌的绘画美,这些意象可以描绘出哪些美丽的画面？,感受诗歌的绘画美,诗中的画境,2、河畔金柳倒影图,3、青草水底招摇图,4、榆阴浮藻清潭图,5、撑篙漫溯寻梦图,6、黄昏夏虫沉默图,7、挥手惜别云彩图,1、招手作别云彩图,体味作者在每幅画面中所蕴含的情感,挥手作别云彩图,连用三个“轻轻的”，有什么好处？,表达对康桥依依不舍的淡淡忧愁 ，并且以轻微跳跃的节奏，衬托了缓步飘然而去的形象，给全诗定下哀而不伤抒情基调。 首尾呼应，悄悄是对轻轻的升华，是对康桥的爱和，收到一

7、唱三叹的效果。,那河畔的/金柳, 是/夕阳中的/新娘。波光里的/艳影, 在我的心头/荡漾。,河畔的金柳,比喻,夕阳中的新娘,无限欢喜和眷恋之情,河畔金柳倒影图,“柳”“留”，有惜别的含义,软泥上的青荇,赏析：绿油油的水草如人一般地在柔波里招摇，像是在向诗人招手致意，诗人甘愿化为一条水草，承受康河的爱抚。可见诗人内心对康桥的依恋是何等的强烈，又是何等的缠绵啊!,青草水底招摇图,拟人,招摇,永久、热烈的眷念,那榆阴下的/一潭, 不是/清泉,是/天上虹;揉碎/在浮藻间, 沉淀着/彩虹似的/梦.,榆阴下的一潭,欢喜和眷恋之情,榆阴浮藻清潭图,比喻,天上虹,寻梦?撑/一支长篙, 向青草更青处/漫溯,满载

8、/一船星辉, 在星辉斑斓里/放歌.,留连忘返感情达到了高潮,在星辉斑斓里放声高歌,撑篙漫溯寻梦图,但/我不能/放歌, 悄悄/是别离的/笙箫,夏虫/也为我/沉默, 沉默/是今晚的/康桥!,笙箫 夏虫,依恋、无奈、惆怅、情绪低落,黄昏夏虫沉默图,诗人不能“放歌”，只能“悄悄”“吹起别离的笙箫”。悄悄无声，笙箫有声，这是否矛盾？,【提示】不矛盾，因为笙箫是在诗人心里响起的。虽然此时诗人内心波动翻滚如大海，但是离别愁绪压倒了一切，所以笙箫的离别曲只能在心中回荡，在矛盾中达成统一。,悄悄的/我/走了, 正如/我/悄悄的来,我/挥一挥/衣袖, 不带走/一片云彩.,招手惜别云彩图,依依不舍情绪洒脱的心态,西

9、天的云彩,呼应开头,情感线索：,1、依依惜别,2、欢喜和眷恋,3、更加欢喜和眷恋,4、对康桥永久的眷恋,5、感情达到高潮,6情绪低落 静思默想,7悄悄作别,挥手作别云彩图,河畔金柳倒影图,青草水底招摇图,榆阴浮藻清潭图,撑篙漫溯寻梦图,夏虫沉默图,招手惜别云彩图,愁,喜,愁,绘画美,1、诗的语言多采用色彩绚丽的词语：云彩、金柳、夕阳、波光、艳影、青荇、彩虹、青草、星辉斑斓,2、巧用动词，动态的画面美：招手、荡漾、招摇、揉碎、漫溯、挥一挥,音乐美,音乐美，是就诗歌的音节而言，朗朗上口，错落有致，都是音乐美的表现。具体体现在：,A、 押韵，韵脚为：来，彩；娘，漾；摇，草；虹，梦；溯，歌；箫，桥；来

10、，彩。,B、 音节和谐，节奏感强。,C、 回环往复。首节和末节，语意相似，节奏相同，旋律回荡，构成回环呼应的结构形式。,建筑美,节的匀称和句的整齐： 共七节,四行一节,每节字数基本为六字间或八字,诗行排列两两错落有致,于参差变化中见整齐,给人以建筑的美感。,总结,再别康桥是20世纪中国最出色的一首别离诗，犹如一首轻柔优美的小夜曲，诗人的自由天性、潇洒飘逸的风格与康桥宁静优美的自然风景融会成了别具一格诗境之美。 这首诗表达的是一种微波轻烟似的淡淡离愁别绪，谈不上什么现实内容或时代精神，但各个时期的读者对它都有强烈的共鸣，认为它给人带来了巨大的审美享受。原因在于它以美妙的艺术形式表达了人类共有的一

11、种感情，即对逝去的美好往事，人们总是充满怀念。,沙 扬 娜 拉 赠日本女郎 最是那一低头的温柔 像一朵水莲花不胜凉风的娇羞， 道一声珍重，道一声珍重， 那一声珍重里有蜜甜的忧愁 沙扬娜拉！,走出康桥志摩的诗,偶然我是天空里的一片云，偶然投影在你的波心.你不必讶异，更毋须欢喜，转瞬消灭了踪影.你、我相逢在黑夜的海上，你有你的，我有我的方向.你记得也好，最好是忘掉，在这交会时互放的光亮.,结构全解：,再别康桥,第一部分（1）,第二部分（26）,第三部分（7）,轻轻的我走了,轻轻的我来了,轻轻的我招手,河畔上的金柳,软泥上的青荇,榆阴下的一潭,悄悄的我走了,悄悄的我来了,我挥一挥衣袖,作别母校生离愁,泛舟康桥来寻梦,悄悄离去心忧伤,离愁别绪,依恋母校,诗歌的意象美,诗中的哪些景物给你留下了深刻的印象？,新娘,（比喻）,喜欢、迷恋,（拟人）,留恋,（比喻）,眷恋,无限留恋,感情达到高潮,荡漾,甘心,沉淀,放歌,长篙 星辉,潭水,青荇,金柳,寻梦,彩虹,招摇,（客观物象）（主观情感） 意象,意象的选择别具一格，都是清新、柔美而抒情的自然事物。,寄语同学们： 少年是诗,青春如歌. 让我们去读诗吧! 让心灵徜徉在诗歌的花园, 让思绪飞扬在缪斯的殿堂. 含英咀华,化育灵魂, 提高你的文学素养, 绽开你生命的纯美之花!,