《孟子两章》公开课复习ppt课件.ppt

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1、孟子两章专题复习,复习目标：,1、积累重点文言词汇，会默写重点句子。 2、理清文章的论证思路及结构。 3、体会孟子的民本思想及忧患意识，加强个人修养。,孟子：名轲，字子舆战国时期著名的思想家、教育家，是继孔子以后儒学派的代表人物，与孔子合称“孔孟”，有“亚圣”之称。孟子与论语、大学、中庸合在一起称为“四书”,孟子：名_，字子舆 _时期著名的思想家、教育家，是继孔子以后_学派的代表人物，与孔子合称“_”，有“_”之称。孟子与_、_、_合在一起称为“四书”,学习文言文，需要过四关：,2、字词解释关。（课下注释）,3、句子翻译关。（重点语句）,1、背诵默写关。（重点语句）,4、理解运用关。（重点语句

2、）,二、字词解释关。,人和 城 郭 环 池 委 兵革 去 域 固 畔 亲戚 顺 发 士 任 苦 劳 拂 乱 动心忍性 曾益 恒过 衡 作 征 喻 法家 拂士 生于忧患 死于安乐,三、语句翻译关1、故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。【2006 河南】【2015 安徽】 所以，上天将要下达重大使命给这样人，定要先使他的内心痛苦，筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，使他受到贫困之苦，使他做事不顺，2、所以动心忍性，曾益其所不能。【2009 山东】,用这些来使他的心惊动，使他的性格坚强起来，来增加他所不具备的才能。,3、人恒过然后能改。【2015 安徽】 一个人常

3、犯错误，这样以后才能改正；4、困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。【2016 莆田】 5、入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 而一个国家，内部如果没有守法度的大臣和辅佐君主的贤士，在国外没有敌对的国家和外部的忧患，这个国家就往往会导致灭亡。 6、然后知生于忧患而死于安乐也。【2007 襄樊】这样以后，人们才会明白，因有忧患而得以生存，因沉迷安乐而衰亡。,内心忧困，思绪阻塞，然后才能有所作为。憔悴枯槁表现在脸色上，吟咏叹息之气发于声音，然后人们才了解他。,重点句子翻译1、故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。【2006 河南】【2015 安徽

4、】2、所以动心忍性，曾益其所不能。【2009 山东】3、人恒过然后能改。【2015 安徽】4、困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。【2016 莆田】5、入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。,6、然后知生于忧患而死于安乐也。【2007 襄樊】,1、得文中揭示决定战争胜败的三大因素的语句是_。 2、运用排比句式，极言守城一方所占据的优越条件的语句是_。 3、得文的中心论点是：_； 4、生文中，孟子从反面论述“国恒亡”原因的语句是：_。,四、理解与运用关。,5、日本政府审议通过了右翼势力编写的历史教科书，肆意篡改历史，美化侵略，遭到许多主持正义国家的强烈谴责。真是“_，_”。6、常言道：“

5、平安易老，磨难长生。”孟子两章中“_”也表达了类似的观点。7、在我们的学习和生活中，学会合作，与人和谐相处十分重要，这正如孟子在得中所说的_,_。8、生一文中谈“死于安乐”这一内容的句子是_，_，_。,四、理清文章的论述思路。,1、得一文在开头即提出“_”的论点，并用_加以论证，然后，由_推及_，最后得出结论：_。2、生文先列举_，从理论上归纳了_，接着又从_两方面进行论述，由_推及_，在此基础上顺理成章地得出“_”的中心论点，层层深入，条理清晰。,五、从两文中，你感受到了孟子的哪些思想或主张？请分别回答。,六、说说有关孟子的名言：,1、老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。2、爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。3、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。4、人之相识，贵在相知；人之相知，贵在知心。5、尽信书，则不如无书。,