李清照词两首说课课件.pptx
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1、一般黄花别样情,-李清照词两首,一般黄花别样情-李清照词两首,说课提纲,学情介绍,教学目标,教学过程,教材地位,01,02,03,04,说课学情教学教学教材01020304,这一单元选编的是宋词,分别选取的是柳永、苏轼、辛弃疾、李清照四位词人的作品,四者基本完整地体现了宋词的发展脉络和艺术价值。李清照词放在最后,属略读篇目,安排一课时完成教学。醉花阴是作者南渡前的作品,抒发“相思闲愁”,声声慢是作者南渡后的名篇之一,将重点赏析,写词人历遭国破家亡夫丧劫难后的愁苦悲戚,是词人晚年生活的真实写照,也是时代苦难的象征。,教材地位,01,这一单元选编的是宋词,分别选取的是柳永、苏轼、,通过本单元前面六
2、首词的学习,学生对豪放派和婉约派的风格特点已有了大体认识,对词的文体常识和基本鉴赏方法已有所掌握,这一点对学生学习本课是很有利的,但如果不了解词人的人生遭遇就很难把握两首词中深层的感情内涵。预习安排:1.温习以前学过的李清照的作品2.查找相关资料了解李清照生平3.利用晨读熟读成诵,初步感知两词。,学情介绍,02,通过本单元前面六首词的学习,学生对豪放派和婉约,通过反复诵读,品味意象,分析艺术手法,熟悉诗词鉴赏的基本方法,学会知人论世。(难点),教学目标,03,01,02,背诵这两首词。依据:语文课程标准中明确要求学生要背诵一定数量的名篇。,03,对比探究,深味愁情, 体会真情之美,培养学生对古
3、诗词的热爱及审美情趣。(重点),教法:诵读法、情境法、对比探究法;学法:诵读法、合作探究法。,意图:语文课程标准:“语文教学要为学生创设良好的自主学习情境,倡导自主、合作、探究学习方式”。,通过反复诵读,品味意象,分析艺术手法,熟悉诗词鉴赏的基本方,教学过程,04,教学04,一、新课导入,播放歌曲菊花台: 为什么说“菊花残,满地伤”?菊花有什么象征意义?,意图:这种情境导入可以激发学生兴趣,营造氛围,让学生更容易融入到词的意境当中。,一、新课导入播放歌曲菊花台:意图:这种情境导入可以激发学,二、学习目标,1.背诵这两首词;2.通过反复诵读,品味意象,分析艺术手法,熟悉诗词鉴赏的基本方法,学会知
4、人论世。(难点)3.对比探究,深味愁情,体会真情之美,培养学生对古诗词的热爱及审美情趣。(重点),意图:教学目标是一节课要完成的主要任务与方向,课堂的第一时间要让学生明确今天的任务与重点,方能做到师生步调一致。,二、学习目标1.背诵这两首词;意图:教学目标是一节课要完成的,三、浅味认知文本,自由诵读:注意三个方面:1.读准字音。(请两位同学朗读,其他同学正音)2.把不理解的词义画出来。(小组讨论)3.初步把握感情基调。(分角色朗读齐读),凄凉伤感,意图:“浅味”环节的主要目的是认知文本,其一是让学生积累一定的文言基础知识,识记字音、词义;其二是引导学生通过初步朗读,整体把握全词感情基调,为进一
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