《驱遣我们的想象》PPT课件.pptx

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1、驱遣我们的想象,叶圣陶,议论文,2022/11/17,实用课件制作：涡阳八中臧文清,有人说：“强大的美国来自于想象力和创造力。”诚然，想象力的重要性不言而喻，大到一个国家的发展与繁荣，小到一个人的成长与进步，都不能没有想象力的参与。事实上，就连阅读一篇文章，欣赏一种文艺作品，没有想象的参与，都无法尽情领略到它的美感。那么，如何才能在阅读作品的时候驱遣我们的想象呢？让著名的语文教育大师叶圣陶先生告诉你。,导入新课,1、把握作者的主要观点，理清作者的论证思路。2、品味文中意蕴深刻的语言。3、理解文章内容，学习欣赏文艺作品的方法。,学习目标,叶圣陶，原名叶绍钧、字秉臣、圣陶，1894年10月28日生

2、于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。 有童话故事稻草人。1923年，发表长篇小说倪焕之。,作者简介,叶圣陶终身致力于出版及语文的教学，最大的心愿就是让大家看到语言文字的魅力，为了让大家更好的欣赏文艺作品，他提出要驱遣想象，透过文字回归作品的意境中，并作下文章。,背景链接,驱遣我们的想象，题目中的“驱遣”，意思是驱动，调遣，使用的意思，题目的意思是：鉴赏文艺作品，要驱动、调遣我们的想象力。驱遣我们的想象，题目中的“驱遣”，意思是驱动，调遣，使用的意思，题目的意思是：鉴赏文艺作品，要驱动、调遣我们的想象力。,文题解说,桥堍（t） 契合（q） 驱遣（qi

3、n） 怅然（chn） 宛如（wn） 萌生（mn） 苟安（u） 拘泥（j n） 旷远（kung）,检查预习,字音字形,桥堍：桥两头靠近平地的地方。契合：投合，意气相投。刻板：比喻处事不灵活，不能随机应变。驱遣：驱逐；赶走。怅然：失望；不痛快的样子或精神不集中， 情志迷乱，不能把握自己而失其主张。忧惧：忧愁恐惧。苟安：只顾眼前，暂且偷安。受用：受益拘泥：固执，不知变通。,检查预习,词语释义,请快速阅读全文，在文中找出能表达作者观点的句子。,文字是一道桥梁。通过了这一道桥梁，读者才和作者会面。作者想做到的是：写下来的文字正好传达出他的所见所感。 就读者的方面说，他们要通过文字去接触作者的所见所感。像

4、这样驱遣着想象来看，这一幅图画就显现在眼前了。同时也就接触了作者的意境。,整体把握,综合上述观点，结合文题尝试总结作者在全文中所表达的中心观点。,欣赏文艺作品，要学着驱遣自己的想象力，通过文字去接触作者的所见所感。,整体把握,先从作者和读者的角度分析读者应如何才能接触到作者的思想。然后以一诗一文为例，深入浅出地阐明了欣赏文艺作品的途径和方法。,这篇文章的层次结构是什么？,一（ ）:二（ ）: 三（ ）:,整体把握,阐述文字与文艺的关系，引出话题。,1-4,5-13,14,得出中心论点：要鉴赏文艺作品，就必须驱遣我们的想象，通过文字去接触作者的所见所感。,第一部分是怎样阐述文艺与文字的关系的？,

5、文章开篇先介绍了文艺的产生，然后介绍文字产生后，文艺与文字“并了家”，最后介绍当纸笔以及印刷术发明后，文字完全成为文艺的集合体。而且文字不断成为各种文艺作品的集合体。,合作探究,第一部分（1-4）,作者要论述的是如何鉴赏文艺作品，为什么开篇会大篇幅地论述作者、读者以及文字之间的联系？,要论述如何鉴赏文艺作品，首先要让读者认识到文艺作品的本质，即什么是文艺作品的问题。以文字为载体，作者想要传达的所见所感，读者想要接触作者的所见所感，这就是文艺作品的本质。因此，论述作者、读者以及文字之间的联系是为了明确文艺作品的本质，是表达中心观点的前提。,合作探究,文艺和文字就并了家，使用了什么修辞手法？有什么

6、作用？,拟人。生动形象地说明了文艺可以用文字表达出来了。,合作探究,第5自然段中“文字是一道桥梁。这边的桥堍站着读者，那边的桥堍站着作者”，使用了什么论证方法，有什么作用？,比喻论证，把文字比作桥梁，生动形象地写出了文字在读者和作者中的作用。使论证通俗易懂。,合作探究,第二部分（5-13）,第6、7两个自然段的主要内容是什么，有什么作用？,这两段分别从作者和读者两个角度出发，说明他们各自怎样通过文字传达所见所感和接触作者的所见所感的。这两段文字是对上一段“桥梁”比喻的进一步诠释和阐述。也是为下面的举例论证做了理论铺垫。,合作探究,文章的第8、9两个自然段运用了哪些论方法？有什么作用？,举例论证

7、和对比论证。 以王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”为例，先从字面解释来研究，得不到诗句蕴藏的壮景与情感；接着又论述在想象中睁开眼睛来看这十个字所构成的画面，便能感受到诗中静寂的境界。 通过举例与对比论证，得出结论：“像这样驱遣着想象来看，这一幅图画就显现在眼前了。同时也就接触了作者的意境。”,合作探究,简述 8、9自然段的论证思路。,这两段文字论述了在赏析王维的诗句时应怎样驱使我们的想象力。 首先从反面论述：如果从字面意义或从无用的画面推敲无用的问题，那么就不会领会诗句的意思。 然后从正面阐述：将诗句勾勒成一幅画面，然后推想“直”“圆”等形容词的表达效果，这样就理解了诗句的意境。 第9自然段围绕

8、着上面的举例，进一步论述，解释说明了如果驱遣我们的想象理解了作者的意境，就会得到一种愉悦。,合作探究,“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。”,合作探究,文章第8自然段举例论证了想象力对鉴赏文艺作品的重要性，请在你读过的诗或散文中，列举一个例子来论证作者的观点。,朱自清背影,这段描述父亲攀爬月台的文字，能因我们的想象力变得更生动。他的身子微胖，我们可以想象他两手上攀时的费力，甚至青筋突起；可以想象到两脚是挣扎着向上缩，通过想象，父亲的形象就在眼前真切起来，父亲这样做，完全是出于他的一片爱子之心，因而这段描写就非常感人。通过驱遣想象，我们就可以理解到作者父子之间

9、那种真挚动人的情感。,合作探究,阅读1113自然段，说说作者是如何论证欣赏文艺作品需要驱遣想象力的，在论证过程中运用了哪些论证方法？,以高尔基的海燕为例，先从字面解释来研究，领会不到这首诗的意思；接着又论述在想象中生出一对翅膀，而且展开翅膀随海燕飞掠，就领会了这首诗。 通过举例与对比论证，得出结论：“像这样驱遣着想象来看，这才接触到作者的意境。”读者从中体验到愉快，得到受用。,合作探究,结尾有什么作用？,点题，总结全文，得出中心论点：欣赏文艺作品，要学着驱遣自己的想象，通过文字去接触作者的所见所感，接受美感的经验，得到人生的受用。,合作探究,第三部分（14）,总结本文的论证思路。,作者首先通过

10、论述作者、读者以及文字之间的联系来明确文艺作品的本质，即“接触作者的所见所感”。 然后以王维的诗句和高尔基的海燕为例，各自从正反两个角度论述驱遣想象的作用。 最后得出结论：鉴赏文艺，不能拘泥于文字，必须驱遣我们的想象，才能通过文字接受美感的经验，得到人生的受用。,合作探究,主 旨,文章通过对王维的诗歌及海燕两个例子，分析了怎样驱遣想象，及驱遣想象的意义和作用，指出了欣赏文艺作品，要驱遣自己的想象，通过文字去接触作者的所见所感这一观点。,合作探究,写作特色,1、语言平实，通俗易懂。 虽然作者在论说文艺作品的意境和想象力的问题，但是在阐述的过程中，使用了通俗易懂的文字。 如“或者再提出疑问：大漠上

11、也许有几处地方聚集着人，难道不会有几缕的炊烟吗？假使起了风，烟就不曲折了吗？落日固然是圆的，难道朝阳就不圆吗？这样地提问，似乎是在研究，在考察，可是也领会不到这两句诗的意思”等语言就通俗易懂。,合作探究,写作特色,2、综合运用了多种论证方法。（1）举例论证。 这是本文最主要的论证方法。本文为了论述应驱遣我们的想象力领会文艺作品的意境，先后列举了赏析王维的诗句和赏析高尔基的海燕的例子，进行详细的阐述。（2）对比论证。 在列举两个事例的时候，作者都是先从反面说起，如果只从字面意义上理解，很难把握文艺作品的意境。然后从正面阐述，如果驱遣我们的想象力，将自己融入到文字中，就很容易理解作者的意境。,合作

12、探究,语文是生活的一部分，语文学习离不开生活。阅读中，要驱遣想象，要注重联系生活，注重用生活的经验、事例来诠释共鸣，这样就能使阅读教学顺畅而和谐。阅读教学中，驱遣我们的想象，涵咏揣摩咏诵，就能让我们“坐于室而观于海，处于今而论久远”，既能更好地理解作品，又能锻炼创造性思维能力。,课堂小结,登鹳雀楼唐王之涣白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。,拓展延伸,结合本文意旨，赏析登鹳雀楼,此诗前两句写的是自然景色，但开笔就有缩万里于咫尺，使咫尺有万里之势；后两句写意，写的出人意料，把哲理与景物、情势溶化得天衣无缝，成为鹳雀楼上一首不朽的绝唱。 前两句写所见。“白日依山尽”写山，“黄河入海流”

13、写水。诗人运用极其朴素、极其浅显的语言，既高度形象又高度概括地把进入广大视野的万里河山，收入短短十个字中，画面宽广辽远。 后两句写所想。“欲穷千里目”，写诗人一种无止境探求的愿望。还想看得更远，看到目力所能达到的地方，唯一的办法就是要站得更高些，“更上一层楼”。从这后半首诗，可推知前半首写的可能是在第二层楼（非最高层）所见，而诗人还想进一步穷目力所及看尽远方景物，更登上了楼的顶层。在收尾处用一“楼”字，也起了点题作用，说明这是一首登楼诗。 此诗虽然只有二十字，却以千钧巨椽，绘下北国河山的磅礴气势和壮丽景象，气势磅礴、意境深远，千百年来一直激励着中华民族昂扬向上。,拓展延伸,1、把“这也是一种愉

14、快”改为反问句。,课堂检测,这难道不是一种愉快吗？,2、发挥想象补写句子。月亮：从轻云中探出，让我们感受到了轻盈和皎洁；高山：雄伟的高山在大地上高高耸立，让我们感受到了高大和威武；大海：从沉寂的海洋覆盖地平线，_;微风：清爽的轻风从枝头轻轻抚过，_。,课堂检测,让我们感受到博大和辽阔,让我们感受到了凉爽和亲切,3、仿照画波浪线的句子，补写两个句子，要求句式相同，语义连贯。 梦想有多高远，舞台才可能有多么宽广。只要有生命，就应该有梦想；只要有梦想，生命才可能有价值。梦想是一个目标，一根支柱，一种信念。梦想是指引人们不断前进的灯塔，如果失去它，人们就会迷失方向；梦想是催发人们不断成长的动力，如果失去它，人们就会生命枯萎；_。,课堂检测,梦想是帮助人们不断成功的基石，如果失去它，人们就会陷入泥沼；梦想是斩断人们前行障碍的利剑，如果失去它，人们就会困于荆棘。,再 见,