儿童心理健康教育专题ppt课件.ppt

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1、让心灵靠近心灵，用生命影响生命 -关注儿童心理健康,健全人格，始于幼儿,1978年，当75位诺贝尔奖得主聚首巴黎时，一位记者问其中的一位诺贝尔奖获得者：“请问您在哪所大学学到了您认为最重要的东西？”这位年逾八旬的诺贝尔奖得主平静地回答：“在幼儿园。”记者大惑不解：“在幼儿园学到什么？”这位诺贝尔奖得主家深情地回忆说：“学到把自己的东西分一半给小伙伴；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；吃饭前要洗手；做错了事情要表示歉意；午饭后要休息；要仔细观察周围的大自然。我想，从根本上说，我学到的主要东西就是这些。”这位诺贝尔奖得主的故事不仅告诉人们，人格是教育的核心，同时也告诉人们幼儿时期是人格培养的关键

2、期。事实上，心理学研究也通过实验证明：幼儿时期是人格培养的关键期。而健全的人格有助于形成良好的心理健康，使人全面健康的发展。,主要内容,儿童心理健康教育概述,儿童心理健康教育的意义,影响儿童心理健康的因素,心理健康教育的目标及策略,儿童心理的发展是指从初生到成熟时期（一般指018岁)心理的发展。从初生到进入小学之前是广义的学前时期(06岁)。学前儿童心理学的研究对象是在这个年龄范围内的儿童心理的发展。,（一）何谓儿童,（1）新生儿期（出生-1个月） （2）乳儿期（1个月-1岁 ）（3）婴儿期（1岁-3岁） （4）幼儿期（3岁-6岁）（5）童年期（6岁-12岁）（6）少年期（12岁-15岁）（7

3、）青年早期（15岁-18岁）（8） 青年期（18岁-30岁）（9） 中年期（30岁-60岁）（10）老年期（60岁-死亡） 我们所说的儿童，是指处于前七个时期的儿童，而学前儿童主要以婴、幼儿期的儿童作为主要研究对象。,儿童,哪些学生健康？,学生甲身强体壮，喜欢欺负低年级同学，同学们都不喜欢和他一起玩 学生乙身体很好，但不喜欢学习，一遇考试就肚子疼，到医院检查没有任何生理症状 学生丙身体健康，喜欢运动，但与同学的关系总处不好，感到很烦恼学生丁身体残疾，性格乐观，与同学相处融洽。,（二）何谓健康,传统观点认为：健康是指人体生理机能正常，没有缺陷和疾病。,世界卫生组织（WHO）1946年曾把健康的概

4、念定义为：“健康乃是一种在身体上、心理上和社会上的完满状态，而不仅是没有疾病和虚弱的状态。”,1989年世界卫生组织对健康给出了新的定义，即“健康不仅是没有疾病，而且包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。”,儿童心理健康的标志,1、动作发展正常2、智力发展正常3、性格特征良好 4、情绪反应适度5、行为统一协调6、人际关系融洽7、 自我意识良好8、没有严重的心理卫生问题,是围绕儿童心理健康开展的教育活动,是儿童教育的重要组成部分，主要是为了使儿童懂得保护心理健康的基本知识和技能，纠正其不良情绪和态度，形成有利于心理健康的行为习惯，预防和矫治心理障碍和行为异常，从而保证儿童心理健康发展，

5、提升其幸福感。,（三）儿童心理健康教育,二、 儿童心理健康教育的意义,（一）和谐社会全面实施素质教育的需要 幼儿阶段是儿童各种素质结构发展的奠基阶段，是儿童健康心理开始形成的关键期。 以同伴关系发展为例。研究表明，同伴关系差的儿童青少年，日后的自我适应也较容易产生困扰，包括学校适应不良，较低的学业成就，较高的退学率和辍学率，较高的少年犯罪倾向以及成人期较多的心理健康问题等。 以自我控制为例。四、五岁时能做到自我延迟满足的儿童，十余年后，其在学业成绩、社会适应能力、应对挫折和压力等方面均有较好的表现。,（二）解决儿童心理问题的需要 据全国22个城市的调查发现，4-16岁儿童行为问题的检出率达12

6、.97%，其中幼儿占很大比例。 上海市精神卫生中心对上海市3000名3-4岁的幼儿进行的心理健康调查表明：8.8%的幼儿有不良习惯，11%的幼儿情绪抑郁、自卑，5.8%的幼儿焦虑、紧张，20%的幼儿表现出多动、坐立不安，25%的幼儿表现出偏食，22%的幼儿性情古怪。 林达等在中美儿童发展报告中指出，3周岁美国儿童的微笑率比同年龄的中国儿童多55.6% 2004年6月4日光明日报在国内首次公布了15个城市的儿童心理问题的 调查结果，“注意力差、容易分心，难以完成任务，在幼儿园坐不住，来回走动”，被列为十大问题之首，其余九种问题分别是“偏食挑食、吃饭慢、不肯吃硬的食物”“明显多动”“过分依恋，缠人

7、”“不适当的吮吸行为”“孤僻，难与同伴交往”“过分好强，处处争第一，受不了一点挫折和批评”“每天痴迷电视、游戏达数小时”“违拗性严重”“有睡眠问题”。,（三）改变忽视儿童心理健康教育的现状、完善儿童心理健康教育理论的需要。 1、偏重身体健康教育，忽视心理健康教育；偏重智力培养，忽视人格的促进 不少幼儿园往往把检测幼儿的身高、体重、血色素三大指标作为衡量幼儿身体健康的重要指标。但对幼儿的入园焦虑、过度依赖、爱发脾气、任性等心理问题却不以为然。,2、只重视发展好的幼儿，忽视了发展相对滞后的幼儿 例子：上公开课 3、偏重幼儿的知识技能培养、忽略了幼儿情绪情感、态度和社会交往能力的培养 识字、计算、学

8、琴学画学舞蹈、学英语，不惜牺牲孩子的兴趣为代价（琴童例子） 4、追求奢华的物质环境，忽略人文关怀的精神环境 5、幼儿园、家庭与社会文化之间衔接不够 书籍、电影电视网络中的暴力、色情,影响儿童心理健康的因素：生物学因素社会因素环境和教育,（一）儿童心理健康教育的目标,总目标： 促进全体儿童心理健康发展，充分开发儿童的潜能，培养儿童积极、乐观、向上的心理品质和健全的人格，提升其幸福感，为其终身幸福奠定基础。具体目标： 1、使儿童具有良好的自我意识。 2、培养儿童积极、乐观、开朗的性格。 3、培养儿童广泛的兴趣，保持儿童的好奇心，激发其求知欲，训练儿童的思维，开发儿童的智能和创造力。 4、对有心理行

9、为问题的儿童给与科学有效的心理辅导，对有可能出现的问题要及早进行心理教育，防止问题的发生。,1.树立科学观念，重视儿童心理健康教育2.加强教师心理健康教育培训3.加强家长学校建设，为家庭提供帮助4.读懂孩子，关注儿童心理健康,（二）儿童心理健康教育的策略,转变重视智力开发，轻视健康教育;重视身体健康，轻视心理健康的观念;扭转教育观念与行为相脱离等不足。树立正确的健康教育观念，重视儿童心理健康教育，培养儿童健康的生活方式和行为。构建社会、学校、家庭一体化的儿童健康教育体系，使儿童健康教育观念与教育行为相统一，将儿童健康教育落到实处。,1.树立科学观念，重视儿童心理健康,教育，不仅仅是对知识的学习

10、 更重要是对生命的尊重,2.加强教师心理健康教育培训,通过系统培训，老师在心理健康教育方面的个人素质、理论修养、教育能力和研究等方面，达到学校心理健康教育教师资格水平，从而具有良好的心理健康水平，善于处理自我成长中的问题、具备从事学校心理健康教育相应的基本观念和理论修养,具备设计、组织和实施班级心理健康教育活动的能力、掌握基本的心理沟通技能，善于创设良好的群体心理氛围、具备对学生心理发展状况进行群体和个别评估的初步知识和能力，能及时发现和向校心理咨询员转介需要心理咨询的学生。特别是新教师、新班主任加强培训。,3.加强家长学校建设，为家庭提供帮助,家庭教育是国民教育的重要组成部分，是学校教育和社会教育的基础。家庭教育的质量直接影响着民族素质和社会文明程度。家长学校是指导家庭教育的主渠道，是密切学校与家庭联系的桥梁。办好家长学校对于帮助家长提高教育理论修养、改进家庭教育方法具有重要和积极的促进作用，也是深化教育改革、全面推进素质教育，形成学校、家庭、社会共同参与德育工作新格局的有效途径和重要环节。,（1）了解孩子的生长规律，让孩子像孩子一样长大（2）在孩子面前有稳定的情绪（3）拒绝语言伤害（4）给予孩子适当的帮助,4.读懂孩子，关注儿童心理健康,每个人的一生中，总会遇上一位值得你一生惦挂着的好老师。对于老师、家长、亲人来说最好的教育就是让心灵靠近心灵，用生命影响生命。,谢谢,