企业形象设计说课ppt课件.ppt

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1、艺术设计系,企业形象设计 说课人：,课程编码：302308适用专业：视觉传达艺术设计开设学期：第4学期学时安排：72课时,企业形象设计,目录,课程性质、定位,师资配备,1.课程性质定位,（一）课程性质,企业形象设计课程是我院视觉传达艺术设计专业的一门核心课程，在视觉传达艺术设计专业课程体系中占有重要地位。其功能在于培养学生从事平面艺术设计所必备的市场调研、VI设计流程、创意表现和应用的能力，为学生顶岗实习、毕业后能胜任岗位工作起到支撑作用。,TitleAdd your text,1.课程性质定位,（二）课程目标,（1）具有市场调研和创意开发的能力。（2）具有运用不同设计形式和技法进行设计表达的

2、能力。（3）具有VI精致化制作的能力。,课程目标,素质目标,(1)培养学生的刻苦学习的精神 (2)树立良好的职业行为。（3）培养学生的团结协作的精神。（4）培养学生的规范应用习惯。,能力目标,1.课程性质定位,（三）课程作用,培养学生从事平面艺术设计所必备的市场调研、VI设计流程、创意表现和应用的能力，让学生全面了解和掌握从事标志设计、VI设计、版面设计、企业形象策划与实施等工作岗位所需的相关知识和技能，注重对学生学习能力、应用能力、协作能力和创新意识的培养。通过本课程的学习，使学生获得一定的专业能力、社会能力和方法能力，能够胜任相关职业岗位的工作，为学生就业和后续发展奠定基础。,2.学情分析

3、,课程结构 模块化,课程开发以工作分析为基础，其课程体系、课程内容均来自于学习情境的转换，从而建立了以工作体系为基础的课程内容体系。,理论内容 适度化,主要体现在理论知识与实践知识的综合，职业技能与职业态度、情感的综合。,专业理论讲授要以够用为度，严格按照职业岗位的需要去精选适合的专业理论知识。职业岗位需要什么，就教什么；需要多少，就教多少。,就实施主体而言：学校和企业相结合 ；就教学过程而言：教学过程与工作过程相结合；实现理论与时间一体化。就教学地点而言：传统教室、实训教室、校外实训基地相结合。,3.教学内容,（一） 教学内容选取原则,教学内容 综合化,教学实施 一体化,3.教学内容,（二）

4、课程内容设计思路,构建“1+5+16”1个基础概念5个学习项目16个学习型工作任务,3.教学内容,（三）教学内容安排,3.教学内容,3.教学内容,（1）企业理念（2）企业文化（3）标志设计（4）字体设计（5）色彩设计（6）辅助图形设计,标志的设计,难点,3.教学内容,(四)重点难点,4.教学方法,（一） 教学设计理念,设计理念,案例分析法,4.教学方法,（二） 主要教学方法,项目导向法,讲授法,课堂讨论法,4.教学方法,（三）教学过程设计,5.师资配备,本课程组拥有一支结构合理、勤奋务实、勇于创新的教学队伍。主要有专职教师4名，具有本专业大学本科及以上学历，具有良好的职业道德和先进的高等职业教

5、育理念，双师结构比例为100%。同时从企业外请专业人员进行定期讲座与培训，加强校企合作，进一步促进教学。,6、教学资源,（1）标志与企业形象设计实训. 金国勇 . 东方出版社 . 2008（2）CI设计. 闫伟 . 东北师范大学出版社 . 2013（3）VI设计. 易中华 . 华中师范大学大学出版社 . 2011（4）VI设计与实训. 刘莎 . 辽宁美术出版社 . 2009（5）VI设计学与用. 易健 . 清华大学出版社 . 2009（6）CIS企业形象设计. 刘瑛 . 湖北美术出版社 . 2009（7）VI设计基础. 毛峰 . 江苏美术出版社 . 2007（8）VI设计 . 庞黎明 . 天津

6、大学出版社 . 2009（9）现代VI设计 . 张世卓 . 辽宁美术出版社 . 2007,（一）建议使用教材及参考书参考书目,6.教学资源,（二）网络资源,（2）http:/www.C（视觉中国）,（5）http:/-（中国CI网）,（4）http:/（设计之家）,（1）http:/（亚洲CI网）,（3）http:/（中国设计网）,（6）http:/（品牌中国）,（7）http:/（中国艺术院校联盟）（8）http:/u.cc（中国视觉联盟）,校外实训基地,校企合作,视频教室,6.教学资源,（三）校内外实训资源,7.考核评价,（一）考核方式多元化,（二）考核主体多元化,7.考核评价,8.教学程

7、序设计案例,以项目三VI手册基础设计项目标志设计为例,使学生针对具体工作任务运用所学知识进行标志设计。,1、团结协作精神互相帮助、相互学习、共同完成任务。2、良好职业行为诚实守信、遵守纪律、正确做事，做正确的事。3、规范应用习惯正确应用和遵守国家和行业的相关标准，作风严谨。4、具有较高的设计艺术审美修养。,知识目标,能力目标,素质目标,标志的设计形式,标志的价值,分组教学法.小组讨论法,案例教学法,项目导向法.任务驱动法,标志的构成法则,标志的设计形式,标志的设计程序,多媒体教学.讲授法,“导”多媒体展示案例辅助教学,回顾上节课的主要内容企业理念MI的制定。,知识点回放,新课导入,多媒体展示学

8、生自主寻找的课堂案例，展开赏析并讨论，引出问题。,课堂讨论,讨论结论：1、标志开发是整个VI系统的重中之重，从图形到赋予理念和意义的标志，可以说是决定企业形象成败的重要过程。2、根据标志的图形元素结构、形式展开。,“讲”多媒体展示案例辅助教学,一、什么是标志？基础环节（一）标志概述 1、标志设计概念 2、标志设计探究 3、标志的符号意义 4、标志的分类 5、标志的角色功能二、怎么做标志？方法环节（二）标志的图形元素与构成法则 1、标志的图形元素 点 线 面 体,“讲”多媒体辅助教学,2、标志的构成法则 同构标志 渐变标志 延异标志 共生标志 悖论标志 对称标志 视幻标志 网状标志 放射标志 群

9、化标志 拧结标志 插接标志 连环标志（三）标志的表现形式 1、字体标志 2、图形标志,“讲”多媒体辅助教学,3、抽象标志（四）标志的设计程序 1、市场调查 2、方案设计 3、草图阶段 4、深化阶段 5、精致化设计,“练”,1.标志设计。2.标志设计。3.应充分展示标志设计的独特性和信息传达功能。4.表现形式不限。5.附标志设计说明，标注比例及尺寸、标准色。 6.按照手勾稿到电脑制作完成。尺寸：A4,项目驱动法任务驱动法案例分析法分组教学法小组讨论法多媒体教学.讲授法,实训开始,方案设计,市场调查,草图阶段,辅导,精致化设计,评价,实训结束,深化阶段,老师互评,学生自评,老师总结点评,课堂总结,

10、“收”,课堂总结,教学反思,标志只是整个VI课题的开篇作业，但标志设计是整个课题重中之重。从图形到赋予理念和意义的标志，可以说是决定企业形象成败的重要过程。一旦方案确定，将对下面的作业产生影响。在设计标志的时候要注意整个VI课题的可操作性、连贯性。,1、应突出强调几个环节：选择国内优秀标志设计作品并作重点分析，使学生在欣赏之余增强民族自豪感；选择优秀毕业生自己的设计作品为范例，来讲述标志的设计思维和制作过程，使学生增强内容的理解，切实感受到设计就在自己边；2、由于缺乏对生活的观察、素材的积累，学生自由思维的发挥受限，使他们的内在创造力没有得到充分的展示，这成为本课的不足之处。3、理论和实践教学中需要进一步挖掘更有效的教学方法完成教学任务。,“收”,作业布置,按要求进一步完善标志作品设计。,