中职语文基础下册《画里阴晴》ppt课件2剖析.ppt
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1、画里阴晴,吴冠中,导入新课,江南的微风细雨总让人感觉到诗情画意,尽管生在北方,长在北方的我们对于南方的雨不甚了解。但是在连续的几天晴空万里、艳阳高照后,我们往往又会情不自禁地怀念起纷飞飘坠的雨丝、淅淅沥沥的雨声了。而在有着特别敏锐的审美触觉的画家眼里,这丝丝细雨又该有怎样的韵味呢?今天著名画家吴冠中先生就要跟我们谈谈“画里阴晴”。,表现阴雨的古典诗词,寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴。已是黄昏独自愁,更著风和雨。水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦
2、奇。好雨知时节,当春乃发生。天街小雨润如酥,草色遥看近却无。,鲁迅故乡,学习目标,1、把握文章论述的中心。2、学习本文起、承、转、合的独特的行文结构。3、学习文中的修辞手法。4、理解作者是如何在画作中体现它的创新思想的,整体感知,自读课文,把握文章论述的中心,细读探究:,(1)第一段写了什么?(2)窗外是怎么样的景色?作者为什么要引用这句题画诗呢?(3)这句诗中最富韵味的是那一个词?,(1)第一段写了什么? 由窗外雨景引出了潘天寿先生的题画诗“默看细雨湿桃花”。(2)窗外是怎么样的景色?作者为什么要引用这句题画诗呢?桃红柳绿,春雨霏霏。作者把这幅美景比作“浓酣的水彩画”,水彩画给我们透明、湿润
3、的感觉,而“浓酣”不仅告诉我们色彩的浓重,更让我们感受到这雨中春景带给人酣畅淋漓的快感。潘天寿先生的这句题画诗确实与这雨中春景珠联璧合。 (3)这句诗中最富韵味的是那一个词? “湿”。作者不仅需要这一词所带来的意境,更需要由这一词来引出“画家的审美触觉”这一话题。可见这一句引用是全文的起笔。,细读探究:,朗读课文第二段: ()“衣服湿了,颜色变深,湿衣服穿在身上不舒服,但湿了的大自然景色却格外地有韵味。”用了什么修辞手法,有什么作用?()为什么湿了的大自然景色格外有韵味?,()“衣服湿了,颜色变深,湿衣服穿在身上不舒服,但湿了的大自然景色却格外地有韵味。”用了什么修辞手法,有什么作用? 反衬的
4、手法,突出了雨后大自然的美丽怡人。()为什么湿了的大自然景色格外有韵味? 因为“湿”“渲染了山林、村落,改变了大自然的色调”,使本来不协调的颜色也协调了起来,使大自然增加了另外一种美感,当然更有韵味。正如苏轼诗中所咏:“水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。 可见,在对雨意的独特感悟上作者并不缺少知音。确实,那风情雨意曾被多少文人骚客化入文意,化为诗意。“沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风”,“丝丝杨柳丝丝雨”,“落花人独立,微雨燕双飞”,历来的中国的画家更是“爱画风雨归舟”,爱画“斜风细雨不须归”的诗境。中国的诗者、画家都从雨中找到了别具风格的意境。这微风细雨已不再是自然现象,而有着浓浓的文化意蕴,有
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