《阿长与山海经》讲课1全解ppt课件.ppt

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1、扫清障碍,识记字词,骇 惶急 疮疤掳 渴慕 霹雳震悚 诘问 惧惮孤孀 粗拙,hi,hung,chung,l,m,p l,sng,ji,dn,shung,zhu,阿长与山海经,作者简介,鲁迅（18811936）原名周树人，我国伟大的文学家、思想家、革命家。代表作：小说集呐喊、彷徨，散文集朝花夕拾散文诗集野草。,鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。出身于破落封建家庭。1902年去日本留学，原在仙台医学院学医， 后从事文艺工作，企图用以改变国民精神。1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记，奠定了新文学运动的 基石。1918年到1926年间，陆续创作出版了小

2、说集呐喊、彷徨、论文集坟、 散文诗集野草、散文集朝花夕拾、杂文集热风、华盖集等专集。其中，1921年12月发表的中篇小说阿Q正传，是中国现代文学 史上的不朽杰作。,我们学过的鲁迅作品,你了解山海经吗？,山海经是中国上古文化的珍品，自战国至汉初成书至今，公认是一部奇书。在近三万一千字的篇幅里，记载了约四十个方国，五百五十座山，三百条水道，一百多个历史人物，四百多神怪畏兽。山海经分山经和海经两部分，集地理志、方物志（矿产、动植物）、民族志于一身，既是一部巫书，又保存了大量的原始神话。,阿长与山海经,1、朗读课文，把握内容，体会先抑后扬的表现手法。 2、学习作者抓住人物性格特点选择典型材料、刻画人物

3、的方法。 3、理解文中带有感情色彩的语句，把握作者感情变化的过程。 4、学会尊重他人，善待他人。,学习目标:,长妈妈,她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百草园蒙上一层神秘的面纱。那么，长妈妈是一个什么样的人呢?我们起来看课文。,在鲁迅先生的散文从百草园到三味书屋里，鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外，还写到了个人，这个人是谁呢?,复习旧知识,思考回答你从文中知道了哪些与阿长有关的事情？重点写了什么？,1、她称呼的由来 2、她喜欢“切切察察”的毛病3、摆成“大”字的睡相4、元旦的古怪仪式5、她一肚子烦琐的道理6、讲长毛的故事7、谋害“我”的隐鼠8、给“我”买来山海经（重点写）,研读课文,、文章前

4、两段介绍了“长妈妈”称呼的由来，从中可看出“长妈妈”怎样的社会地位？,、作者写了阿长的哪些令“我”讨厌的生活习惯？可看出长妈妈什么样的性格特点？,、长妈妈懂得哪些“我”所不耐烦的规矩？从对这些规矩的描写中可以看出长妈妈什么样的性格特点？,、我为什么对长妈妈产生了“特别的敬意”？这些描写可以看出长妈妈什么样的性格特点？,、最让“我”对她产生敬意的是什么事情？,研读课文,、文章前两段介绍了“长妈妈”称呼的由来，从中可看出“长妈妈”怎样的社会地位？,地位低下，不被人重视,、作者写了阿长的哪些令“我”讨厌的生活习惯？可看出长妈妈什么样的性格特点？,切切察察的毛病、摆成“大”字的睡相。,饶舌多事，粗俗、

5、不拘小节,、长妈妈懂得哪些“我”所不耐烦的规矩？从对这些规矩的描写中可以看出长妈妈什么样的性格特点？,元旦道恭喜、吃福橘,说人死了必须说“老掉了” ,真诚、善良、朴实,、我为什么对长妈妈产生了“特别的敬意”？这些描写可以看出长妈妈什么样的性格特点？,“长毛”的故事，出乎我的意料，更让我感到长妈妈的伟大神力，从此对于她就有了“特别的敬意”。,无知、淳朴,、最让“我”对她产生敬意的是什么事情？,长妈妈是一个真诚，善良，关心孩 子，尽可能帮助孩子的好人。,为“我”买回渴慕已久的山海经,从课文找出描写长妈妈的事件或细节，看这些事件或细节体现了长妈妈什么样的性情。,长妈妈是一个没有名字的人,长妈妈睡觉时

6、总是“在床中间摆成一个大字，挤得我没有余地翻身”（长妈妈睡相不好）,长妈妈“常喜欢切切察察”,长妈妈地位低下，不被人重视。,长妈妈是一个粗俗的人。,长妈喜欢饶舌多事。,长妈妈“逼”着我吃福桔,长妈妈给我讲长毛的故事,长妈妈给我买来山海经,长妈妈真诚、善良、朴实 ，有着太多的繁文缛节。,长妈妈是无知而又淳朴的。,长妈妈是一个真诚，善良，关心孩子，尽可能帮助孩子的好人。,1、当阿长问山海经是怎么一回事时，我是怎样想的？表现了“我”什么心理？,2、阿长把山海经买回时，“我”有什么反应？体现了怎样的心情？表现了人物怎样的品质？,研读课文,1、当阿长问山海经是怎么一回事时，我是怎样想的？表现了“我”什么

7、心理？,她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。,我对从她那里得到山海经不抱任何希望，只是说说而已。,2、阿长把山海经买回时，“我”有什么反应？体现了怎样的心情？表现了人物怎样的品质？,“我似乎遇到一个霹雳，全体都震悚起来，赶紧去接过来，打开纸包。”,买山海经一事写出了长妈妈热爱、关心孩子的美好品质。,震惊、感动的同时进而对长妈妈产生了新的敬意。,切切察察的毛病,饶舌多事,摆成“大”字的睡相,粗俗、不拘小节,不大佩服无法可想,元旦的古怪仪式 令人厌烦的规矩道理,善良真诚朴实,不耐烦,讲“长毛”的故事,无知 淳朴,特别的敬意,为“我”买山海经,热爱关心孩子善良热心忠厚真诚慈爱,新的敬

8、意,先抑后扬,读全文，本文围绕“阿长”写了哪些事情？哪几件详写，哪几件略写？少年鲁迅对这些事情感态度如何？,事件 详（略）写 作者感情的变化,喜欢切切察察略写 最讨厌,讲长毛的故事较详空前的敬意,元旦吃福橘 较详 辟头的磨难、不耐烦,“大”字形睡相略写 无法可想（吃尽苦头）,买山海经详写 霹雳 震悚 发生新的敬意 旧的怨恨完全消失,文中略写的部分可否删去？,思考：,明确：记叙文的详略安排，是根据中心来确定的。略写往往是记叙文中的烘托部分，没有略写，文章内容就会呆板，头绪就会不清，情节就会不连贯。如果说详写是红花，略写就是不可少的绿叶。如文中略写的“我”不大佩服阿长的三件事就起到了丰富文章内容，

9、更全面完整地刻画阿长这个人物形象，增强文章的真实性的作用。,明确,本文是以“我”对长妈妈的思想感情发展变化为叙事线索。,请谈谈你初读本文后觉得阿长是一个怎样的人？,总结：作者是怎样描写阿长的？她是怎样的一个人？,阿长是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女，她没有文化、粗俗、好事，而又心地善良、热心帮助孩子解决疑难。,语言、动作、外貌描写,1、当阿长问山海经是怎么一回事时，我是怎样想的？表现了“我”什么心理？,2、阿长把山海经买回时，“我”有什么反应？体现了怎样的心情？表现了人物怎样的品质？,深入研读,3、你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”？,1、当阿长问山海经是怎么一回事时，我是怎样想的

10、？表现了“我”什么心理？,她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。,我对阿长不抱希望乃至轻视。,2、阿长把山海经买回时，“我”有什么反应？体现了怎样的心情？表现了人物怎样的品质？,a、“我似乎遇到一个霹雳，全体都震悚起来，赶紧去接过来，打开纸包。”,c、买山海经一事写出了长妈妈热爱、关心孩子的美好品质。（可见一个善良热心忠厚真诚慈爱的阿长。）,b、 可谓又惊又喜，感激不尽。震惊、感动的同时进而对长妈妈产生了新的敬意。,3、你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”？,因为这件事“别人不肯做”，谁也没有阿长那样知“我”心，谁也没有阿长那么热心；别人也“不能做”。有画的山海经很难找，要跑

11、多少路，打听多少地方，谁能像阿长这么给“我”操心费事，况且阿长不识字，居然买来了。,4、你认为作者写作本文时是怀着一种怎样的心情来写的？说说你的理由。,尊敬、感激、同情、思念之情。,文章前半部分作者用儿童的眼光回忆，写了一些“缺点”，但也一定程度上表现了长妈妈的善良、朴实的品质；后半部分作者则着重写他对长妈妈的佩服和敬意。“憎恶”“讨厌”是儿时的心理，鲁迅在具体描写中却流露着同情与怀念。鲁迅透露了阿长的身世，就是表明她的粗俗是情有可原的。她的管教很不适合儿童心理，但心是好的。她青年守寡，非常不幸，出来做工，没有别的奢望，但求“顺顺流流”，鲁迅在具体的描写中饱含同情。,总结：作者是怎样描写阿长的

12、？她是怎样的一个人？,阿长是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女，她没有文化、粗俗、好事，而又心地善良、热心帮助孩子解决疑难。,语言、动作、外貌描写。,5、 文中写阿长买山海经的笔墨并不多，为什么不写她是怎么买到的？为什么此前此后反倒写了不少？,不写阿长是怎么买到山海经的，就给读者留下一个广阔的想象空间，想象她是怎样到处打听，想象她怎样跑书店书摊，想象她操了多少心，在想象中更觉得那真是一种“伟大的神力”。,在阿长问起山海经之前，先用大段文字写远房叔祖，为的是写最初怎么会接近书籍的，怎么会渴慕山海经的接着写为什么求之而不可得，又是怎样的念念不忘，写了这些，才能说明阿长为什么使“我”大喜过望，而且

13、感到她确有“伟大的神力”了。这是铺垫蓄势。,在阿长买来山海经之后，写“我”的震悚的心情，写如获至宝的心情，写此后搜集的图书，写了这些，才能说明阿长怎样令人尊敬而又感激，阿长的热心对“我”的成长有怎样的意义。这是称颂烘托。,6、想一想，文中的“我”一开始对阿长的态度是“厌烦，甚至憎恶”，原因是什么呢？对阿长的这些做法，你是怎样的态度？,她喜欢切切察察，对“我”管束很严；睡觉在床中间摆“大”字；向“我”讲许多规矩。,要一分为二的看，阿长的这些做法一方面说明她是一个粗人，没有文化，另一方面也表现了她也有内心的渴望，表现了她对“我”的关爱，如吃福橘是希望“我”吉祥平安，饭粒落在地上要拣起来是教“我”节

14、俭等。,7、为什么题目上不写“长妈妈”而写“阿长”？,一则文章前一部分所写的人物行状，多用抑笔（不大佩服她、讨厌、不耐烦、麻烦），如果用“妈妈”称呼，名实不符，用“阿长”称呼，名副其实。所以这个题目其实标示文章的一半是抑笔。再则，将“阿长”与“山海经”连接，又是一个看似矛盾的联系，一个文盲妇女与一本古典名著怎样联系起来了呢，有什么联系呢，令人好奇。又则，题目用的是46岁写作时的口气，宜用“阿长”称呼。最后，“阿”字又有亲昵的意味。,8、简析过渡与照应在本文结构中所起的作用,过渡和照应是记叙文结构的重要组成部分。过渡，是连接段落、层次之间的纽带。一般来说，内容上的转折、叙述中的总分、行文中的起讫

15、都要安排过渡。,文章中有过渡性语句，如文中“但是她懂得许多规矩”，“然而我有一时也对她发生过空前的敬意”，“但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的山海经了”等。,也有过渡性段落“这种敬意我惧惮她什么呢！”这些过渡使文章能够很自然地由一件事写到另一件事，行文紧凑，结构严谨，浑然一体。,8、文中哪些地方抒写了作者这种怀念之情?有感情地朗读出来。,明确：最后两个自然段，直接抒发了对长妈妈的深切怀念之情。文章最后一句“仁厚黑暗的地母啊，愿在你的怀里永安她的魂灵!”这正是作者深沉怀念的真实写照。,总结全文：,从整体说来，本文诙谐而富有情趣，但又不失深沉庄重。“切切察察”的神态，睡相的描写，

16、吃福橘日于的紧张心情，“长毛”的故事等，读后令人捧腹开怀，忍俊不禁。可是，当长 妈妈为“我”买回山海经后，作者的感情变得深沉庄重，深切怀念之情流露于字里行间，这种色彩的变化，使得作者对长妈妈的感情表达得更加真实感人。,鲁迅先生写作朝花夕拾这部散文集时，正处于流离逐放之中，心绪颇为芜杂，他在朝花夕拾小引中说过“我常想在纷扰中寻出一点闲静来”，这篇阿长与山海经何曾不是在童年的回忆中，寻出一点闲静，用长妈妈般的“母爱”来抚慰受伤的心灵，汲取向前的力量？“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！”这是对保姆长妈妈发自肺腑的祝福，也是对“真诚”与“仁爱”的热切呼唤！,作品蕴含的思想感情,我们假设阿长还

17、健在，当她读了鲁迅的这篇文章，会对鲁迅说什么？（请同学们紧扣课文内容和人物性格特征，放飞想象的翅膀赋予人物新的时代特色。）,拓展延伸,拓展延伸 此刻，面对为“我”买到了绘图山海经的阿长 “我”最想对她说什么？,小 测,根据课文选词填空,（1）这种敬意，虽然也逐渐(冷淡、淡薄、冷漠)起来，但完全(消失、消灭、消亡)，大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。那时就极严重地(询问责问、诘问)，而且当面叫她阿长 （2）一到夏天，睡觉时她又（张开、伸开）两脚两手，在床中间（摆成 、摊成 ）一个“大”字，（挤、压）得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经（烘、烤）得那么热。,识记与理解：,1给下列加横线的字

18、注音。阿长（ ） 疮疤（ ）诘问（ ） 惧惮（ ）震惊（ ） 粗拙（ ）憎恶（ ） 絮说（ ）惶急（ ）,x,chung,chng,zng,hung,zhu,zhn,J dn,ji,2选词填空：,（l）这种敬意，虽然也逐渐（冷淡、淡薄、冷漠）起来，但完全 （消失、消灭、消亡），大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。那时就极严重地（询问、审问、诘问 ），而且当面叫她阿长。,（2）这（就、也、又）使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她（却、也、还）能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此（基本、完全、全部）消灭了。,淡薄,消失,又,却,完全,诘问,3刻画人物形象，常用的有肖像描写、

19、语言描写、动作描写、心理描写。指出下列各旬运用了什么描写方法。,（1）她生得黄胖而矮。（ ）,（2）最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。（ ）,（3）她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的二哼经，我给你买来了！”（ ）,肖像描写,动作描写,语言描写、外貌描写、动作描写、神态描写,4判断正误（1）朝花夕拾是一本散文集，从百草园到三味书屋也出自这本集子。（ ）,（2）文中的“我”表示的是采用第一人称叙述，并非真的是指少年鲁迅。（ ）,（3）鲁迅，原名周树人，是我国伟大的文学家、思想家和革命家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在鲁迅全集里。（ ）,（4）从题目阿长与山海经可知，课文详写的是阿长买山海经送“我”这一件事，其余的都是略写。（ ）,对,错,错,对,