《谏逐客书》教学精品ppt课件.ppt
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1、教学目的,教学重点,作者简介,背景简介,内容述评,思考练习,艺术赏析,朗 读,谏逐客书,李斯,退出,相关链接,教学目的,了解本文的写作背景,掌握本文的中心论点。李斯的这篇奏书使秦王政立即收回了逐客令,理解本文的魅力所在。学习本文的构思与语言。,返回,对比论证举例论证,教学重点,返回,李斯(?前208年),战国时楚国上蔡(今河南上蔡)人。秦著名政治家。青年时代受学于荀子。学成,到秦国游说,得到秦王政的赏识,拜为客卿。秦统一六国后,官至丞相。秦二世时,被赵高陷害,腰斩于咸阳,夷灭三族。李斯留下的著述不多,主要有谏逐客书、论统一书、行督责书和自罪书等,大都被收入史记李斯列传。,作者简介,返回,公元前
2、238年,地处秦国东邻的韩国,因忧患秦国吞并六国,故派水工郑国入秦,借为秦国筑渠兴修水利以消耗秦国的人力、物力和财力,而阻止秦国东征。郑国阴谋败露,秦国宗室大臣纷纷要求秦王驱逐客卿。 秦始皇在公元前237年下令逐客,李斯也在被逐之列。就在被逐出境的途中,李斯写下了有名的谏逐客书,劝阻秦王。 秦王采纳了他的意见,立即派人将李斯追回,任命为廷尉(最高司法官),并下令废除逐客令。,背景简介,返回,1、表明观点开门见山 (逐客是错误的),2、史实论证,穆公求士广纳人才遂霸西戎孝公用商鞅变法治国民盛国强惠王用张仪四面扩张以横破纵昭王得范雎打击豪门强化集权,(客有功于秦),3、类比论证,爱异国物逐外国人,
3、非统一天下、制服诸侯之术,(逐客不利统一大业),4、归纳论证求国无危,不可得也 (逐客危害秦国),内容述评,返回,艺术赏析,1言之有理, 以事明理。2正反并论, 对比鲜明。 3铺陈排比, 气势磅礡。,返回,一、文章如何说明逐客的弊病? 二、指出文中的铺陈部分,并说明其表达的作用。 三、举例说明本文所采用的正反对比的说理方法。,思考与练习,本文第四段是从理论上直接阐明逐客之害。逐客的结果必然是“弃黔首以资敌国,却宾客以业诸侯。”这样做简直就是借武器给敌人,送粮食给强盗!这样说明逐客的弊病,一针见血,抓住了要害。这个结论对于雄心勃勃的秦王来说,具有振聋发聩的作用。,本文采用了铺陈的手法,说明客卿之
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