《短歌行》全新(一等奖ppt课件).ppt

《《短歌行》全新(一等奖ppt课件).ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《短歌行》全新(一等奖ppt课件).ppt（68页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、短歌行,曹操,有人说他是治世能臣，乱世奸雄；也有人说他是是非常之人，超世之杰；他外定武功，统一中国北方，他内定文学，开创建安文学。 他集英雄、枭雄、奸雄于一身，雄视古今他就是,曹操,“治世之能臣，乱世之奸雄”。 汝南名士许劭,“抑可谓非常之人，超世之杰矣。” 陈寿三国志,阴险、残忍、狡诈、狠毒、白脸奸臣 戏曲舞台塑造的人物形象,曹操,曹操（155-220），字孟德，小名阿瞒，沛国谯郡（今安徽亳县）人，东汉末年的政治家、军事家、文学家。他“外定武功，内兴文学”，统一中国北方；他知人善察，唯才是举；也是建安文学的开创者和组织者。,曹操的诗歌现存20余首，大致分两类,反映当时社会动乱，军阀混战给人民

2、带来的灾难。如蒿里行：“白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠。”,抒发个人的政治理想和抱负。如龟虽寿：“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。”又如短歌行。,建安风骨,建安风骨：指汉魏之际曹氏父子、建安七子等人诗文的俊爽刚健风格。 汉末建安时期文坛巨匠“三曹”（曹操、曹丕、曹植）、“七子”（孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢）继承了汉乐府民歌的现实主义传统，普遍采用五言形式，以风骨遒劲而著称，并具有慷慨悲凉的阳刚之气，形成了文学史上“建安风骨”的独特风格，被后人尊为典范。,二、解题,短歌行是汉乐府的曲调名。“长歌”、“短歌”是依照歌词音节的长短而言，诗句都是四字句，就称之为“

3、短歌”。其中，“行”是古代诗歌的一种体裁。 除了“行”，还有“歌、吟、引、曲、谣、辞”都是诗歌的一种体裁。,三、背景介绍,建安十三年，曹操率大军南下，列阵长江，欲一举荡平孙刘势力。这年冬天十一月十五日夜，皓月当空，江面风平浪静，曹操乘船察看水寨，后置酒宴请诸将，酒至兴处，忽闻鸦声望南飞鸣而去，曹操感此景而横槊赋诗，吟唱了这首千古名作短歌行。,短歌行 对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。,p,jn,wi,yu,s,四、初读诗歌,短歌行 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝

4、。越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，水不厌深。周公吐哺，天下归心。,m,du,q,z,b,qin,四、初读诗歌,朗诵、名家歌唱,听悲伤朗诵学习杨洪基等名家歌唱,五、疏通文意，整体把握,对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。,对酒当歌：一边喝着酒，一边唱着歌。当，是对着的意思。几何：多少。去日苦多：跟（朝露）相比一样痛苦却漫长。有慨叹人生短暂之意。,面对着美酒高声放歌，人生的岁月能有几何？好比是清晨的露水日出就干，可悲可叹失去的日月已经很多。,慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。,慨当以慷：指宴会上的歌声激昂慷慨。当以，这里“应当用

5、”的意思。全句意思是，应当用激昂慷慨（的方式来唱歌）。杜康：相传是最早造酒的人，这里代指酒。,慷慨激昂地唱着歌，内心忧虑却不能遗忘，用什么来消除忧愁？只有那美酒杜康。,青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。,青青子衿（jn），悠悠我心：出自诗经。原写姑娘思念情人，这里用来比喻渴望得到有才学的人。子，对对方的尊称。衿，古式的衣领。青衿，是周代读书人的服装，这里指代有学识的人。悠悠，长久的样子，形容思虑连绵不断。沉吟：原指小声叨念和思索，这里指对贤人的思念和倾慕。,穿青色衣领的学子，寄托着我悠长思慕之心。就是因为渴慕贤才，焦虑吟沉直到如今，,呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。,呦（yu）呦

6、鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙（shng）：出自诗经。呦呦：鹿叫的声音。苹：艾蒿。鼓：弹。,鹿儿嗷嗷鸣叫呼唤朋友，共享原野上找到的艾蒿。我有了尊贵的贵宾，更会设宴鼓乐盛情款待。,中途休息之美景,明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。,何时可掇（du）：什么时候可以摘取呢？掇，拾取，摘取。另解：掇读chu，为通假字，掇，通“辍”，即停止的意思。何时可掇，意思就是什么时候可以停止呢？,清明如约的博学贤才，什么时候被我招来？我的忧虑发自内心，日日夜夜都不会断绝，,越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。,越陌度阡：穿过纵横交错的小路。陌，东西向田间小路。阡，南北向的小路。枉用相存：屈驾来访。枉

7、，这里是“枉驾”的意思；用，以。存，问候，思念。讌（yn）：通“宴”（原文中为“”）。,有劳您走过阡陌小路远道跋涉，枉驾而来致意问候。久别重逢欢宴畅谈，感念您还结记着旧日的恩情。,月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？,三匝（z）：三周。匝，周，圈。,月儿明亮的夜晚星辰稀疏，乌鹊寻找依托向南而飞。绕着大树飞翔三圈，不知可以依些在那根树枝？,山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。,海不厌深：一本作“水不厌深”。这里是借用管子中的话，原文是：“海不辞水，故能成其大；山不辞土，故能成其高；明主不厌人，故能成其众.”意思是表示希望尽可能多地接纳人才。,大山永远不会嫌高，大海也永远不会嫌深。像周公那

8、样虚心对待贤才，一定会得到天下人的拥戴。,译文参考：,一边喝酒一边高歌，人生短促岁月如梭。好比晨露转瞬即逝，失去的时日实在太多！席上歌声激昂慷慨，忧郁长久填满心窝。靠什么来排解忧闷？惟有狂饮方可解脱。 那穿着青领的人才呦，你们令我朝思暮想。正是因为你们的缘故，我一直低唱着子衿歌。阳光下鹿群呦呦欢鸣，悠然自得啃食在绿坡。一旦四方贤才光临舍下，我将奏瑟吹笙宴请宾客。,当空悬挂的皓月呦，你运转着，永不停止；我久蓄于怀的忧愤呦，突然喷涌而出汇成长河。远方宾客踏着田间小路，一个个屈驾前来探望我。彼此久别重逢谈心宴饮，争着将往日的情谊诉说。 明月升起，星星闪烁，一群寻巢乌鹊向南飞去。绕树飞了三圈却没敛翅，

9、哪里才有它们栖身之所？高山不辞土石才见巍峨，大海不弃涓流才见壮阔。只有像周公那样见到贤才，突出口中正在咀嚼的食物礼待，才能使天下人心都归向我。,1、时光易逝，人生苦短,诗歌的主要内容有几层？,2、渴望贤才，礼遇嘉宾,3、渴盼人才，忧思难解,4、虚心纳士，竭尽诚心,六、再读诗歌，体会情感,要注意到四言诗的整齐与短促，要有节奏与轻重的变化，要有停顿与延长的变化。作者写诗言为心声，学者读诗读出心意，要读出曹操的气度，要读出短歌行的韵味。,诗歌阅读提示：,慨当以慷，忧思难忘。,何以解忧，唯有杜康。,忧从中来，不可断绝。,忧,1、把握情感主线（诗眼）,一忧人生苦短,情感解读 诗人到底”忧”什么？请结合具

10、体诗句分析“忧情”,第一节：对酒当歌,人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷,忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。,运用了哪些艺术手法？,设问开头，破空而来，表达诗人对人生的思考。比喻。用“朝露”为喻，表达年华易失的感慨。借代。以造酒的杜康代酒，形象突出，引人联想。,酒忧,忧功业未就， 光阴易逝。,一壶浊酒喜相逢酒是喜 红酥手，黄藤酒无奈，愤恨 浊酒一杯家万里思乡 举杯消愁愁更愁愁 举杯邀明月，对影成三人作者此时孤单的心情,酒文化：,酒文化：,葡萄美酒夜光杯表达的是边关将士为国杀敌的豪情壮志，豪迈。 “会须一饮三百杯”，“金樽清酒斗十千”豪放浪漫，激情澎湃。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人对友人的送别

11、之情,“何以解忧，唯有杜康”，从表面看，曹操的人生态度是消极的。但联系曹操的一生，我们不难做出判断，曹操是积极进取的，看似及时行乐，实则把深沉的情感隐藏在酒中。,讨论：忧人生短暂，因而作者借酒浇愁。这样一来，全诗的基调是不是消极的、低沉的？,对酒当歌，人生几何! 譬如朝露，去日苦多。,朝露： 生命短促易逝（比喻）。,一忧：人生短暂,补充时代背景,建安十三年，曹操“挟天子以令诸侯”，先后击败吕布、袁术等豪强集团， 又在著名的官渡之战一举消灭了强大的袁绍势力，并征服乌桓，统一了北方。这年冬天，亲率八十三万大军，列阵长江，与“孙刘联盟”战于赤壁之下，想一统天下，结果大败。当时曹操已经岁，面对战乱连年

12、，统一中国的事业仍未完成的社会现实，因而忧愁幽思，苦闷煎熬。但他并不灰心，仍以统一天下为己任，决心广泛延揽人才，招纳贤士致力于建功立业，并写下了这首短歌行。,青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。,呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。,第二节：青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。,诗人如何表达对人才的渴盼的？,用典。兴。用“子衿”、“鹿鸣”起兴，表达作者求贤若渴的心情，说明贤才若来投奔于已，必将极尽礼节招待他。,思求贤若渴,这原是一首情诗,诗句的大意:情人青色的衣衿,令我情思悠长.纵然我没有去你那里,难道你就不能和我保持联系?,诗经郑风子衿“青

13、青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？”,引用：,青青子衿，悠悠我心。,思慕情人,思慕贤才,引用,对贤才的思念和渴望,呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 -小雅 鹿鸣,引用-以礼待才,尊重人才,第三节：明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。,运用了比喻的手法，将贤才喻为明月。意即：天下的贤士们呀，我怎样才能得到你们呢？恰如其分地表达渴望贤才来归的心意。这四句诗仍是写“忧”，从情感上照应第一节。“越陌度阡”四句句意呼应第二节，仍是想象贤才归已时的欢快场面。,迎仰慕贤才,明确：诗人求贤若渴，可是贤才并没有来，作者在此吐露的是求贤不得之忧。,这里的“

14、忧”和上文的“忧”一样吗？诗人为何而忧？,明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。,明月比喻人才,明明如月，何时可掇？,-比喻，暗喻贤才难得,明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。,二忧： 贤才难得,补充时代背景,当时，各据一方的军阀为了发展自己的势力，都在用尽一切办法延揽人才。孙权有周瑜、鲁肃、张昭等，刘备有诸葛亮、关羽、张飞等，即使刘表之流，手下也有一些谋士。曹操虽然拥有诸多的谋士猛将，但为了完成统一天下的宏伟功业，他希望天下所有的人才都聚集在他这里。在曹操热烈的求贤过程中，焦虑和痛苦不时地向他袭来。 “明明如月，何时可掇？”诗人用月比喻人才，仿佛在说， 贤士啊，你就像天上那可望而不可及

15、的明月，何时才能来到我身边？在这里，“求贤不得”的思绪如潮水般地从心中涌出，真是“忧从中来，不可断绝”。,“忧”的根源,应该是“忧”的根源，“人生苦短”之忧、“求贤不得”之忧皆由它而来。一统天下是曹操毕生的奋斗目标。而眼前，赤壁之战前景未卜，作为一个深谋远虑、渴望建功立业的将领，他能不产生这样的忧思吗？,暗喻贤才难得,月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，水不厌深。周公吐哺，天下归心。,第四节：月明星稀，乌鹊南飞。 绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，水不厌深。 周公吐哺，天下归心。,“月明星稀，乌鹊南飞”一句本为景物描写，正是这样的景象触动了诗人的愁思。那么，本句有没有更深刻的内涵呢

16、？,明确：以“乌鹊”无枝可依比喻在三国鼎立的局面下，有些人才犹豫不决，彷徨不知何去何从。表达出对人才的渴望。后四句用典说明自己渴望多纳贤才，殷勤地接待贤才。表达作者胸怀大志，一统天下的愿望。,盼天下归心,月明星稀， 乌鹊南飞。绕树三匝， 何枝可依？,以“乌鹊南飞”暗喻人才四处奔走，寻找归宿。,“绕树三匝，何枝可依？”-比喻贤才无所依托 ，流露出诗人唯恐贤者不来归附的焦虑。,山不厌高，水不厌深。周公吐哺，天下归心。,-宽宏大量， 广纳人才。（比喻、用典）,三忧：功业未就,“诗言志，歌咏怀”。结合曹操的忧，说说诗人抒写了什么“志”？,广纳人才建功立业统一天下,艺术技巧,1、比兴手法，生动形象地表达

17、出作者思贤若渴的急切心情。 例：“譬如朝露，去日苦多”喻人生短促。 “明明如月，何时可掇”把贤者比喻为高空的明月。 “乌鹊南飞，绕树三匝”比贤士们还没有归宿。 “山不厌高，海不厌深”喻用人要“多多益善” 。 “呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙”表明优待贤才的态度。,2、巧用典故。 “青青子衿，悠悠我心”出自郑风子矜，用来比喻渴慕贤才。本意是传达恋爱中的女子对情人的爱怨和期盼的心情，这里诗人化用诗意，比喻热烈的期待贤士的到来，古朴深沉，自然妥帖。,艺术技巧,3、抒情、议论、叙事三者紧密结合，显示了曹操诗歌高昂激越、悲凉苍劲的风格。,讨论：谈谈短歌行中曹操表露的思想感情有何现实意义。,从写作

18、的角度敢于创新，抒发真情实感,从国家政治的角度国家的统一、安定是主流,从人生理想的角度积极进取，建功立业,从人才的角度广纳人才，唯才是举,你是如何看待诗人的“忧”？曹操的态度是积极的还是消极的？,研究性探讨,这样一个人物，才华超众，关心民生疾苦，为何遭人诟骂呢？主要是受名著三国演义的影响。三国使曹操作为奸雄的形象深入人心。电视连续剧三国演义在对曹操的评价上，与原著保持一致。,在艺术作品中，作者罗贯中着力刘备脸上贴金，给曹操脸上抹黑，显然是为了拥刘反曹的主题服务的。就拿情节来看，当庞统（当然也是一个艺术形象）给他献了连环计后，曹操看到他从北方带来的将士居然能在江面上如履平地，这就免除了他的后顾之

19、忧，这也使他误认为踏平江东的确是指日可待的，所以，他于十五之夜，举行盛大的宴乐，无非是想作战前总动员，他的动员致辞就是短歌行，当他需要别人吹捧之时，“不识时务”的刘馥居然说正声雅乐之中不能有不祥之音，他就一气之下，举槊刺死刘馥，而后，又于次日亲自为刘馥送葬。,作者这样安排情节是为了告诉世人：一代奸雄曹操只不过是事后诸葛亮，好大喜功，爱听颂歌，他的壮举只不过是打自己耳光而已，或者说，这样安排情节只是为了塑造一个奸雄的形象。说穿了，艺术作品中的曹操充其量只不过是一个艺术形象，不能等同于现实中曾经叱咤风云的三国人物曹操。,你眼中的曹操是什么样的人？,没有一个光辉圣洁的英雄身上没有缺点，也没有一个穷凶

20、极恶的暴徒心灵没有一方净土。,政治措施：屯田；兴修水利；用人唯才,政治家、军事家、文学家。,军事功绩：讨董卓；灭袁绍；统一北方,文学成就：“建安风骨”的领袖,我们从另一个侧面看到了曹操作为一代政治家的英雄本色：他的爱才，礼贤的坦荡胸襟；他有一统天下的宏大志愿，他有开创新局面的进取精神。尽管他也有忧，但是他的忧是站在国家的高度，英雄的高度上的忧。,人生不满百，常怀千岁忧。当站在历史的关口，每个人都会产生危机感和忧患意识，为自己的前途感到彷徨和苦闷，但我们不能因此沉溺其中，更要因忧虑迸发出巨大的生命能量，在朗朗长空留下我们光辉灿烂的痕迹。,作业,学了这首诗，同学们一定对曹操这一历史人物有了更多更深的了解，请写一篇短文,谈谈你对曹操的理解。,谢谢,