《祖先的摇篮》ppt课件部编版课件.pptx

《《祖先的摇篮》ppt课件部编版课件.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《祖先的摇篮》ppt课件部编版课件.pptx（37页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、课文,导入课文,自读要求,自读检测,初读感知,品词析句,拓展延伸,23.祖先的摇篮,导入新课,同学们，你们喜欢原始森林吗？,原始森林是指天然形成的，未遭到人的破坏的完整生物圈。,原始森林能给野生动物提供广阔的生存空间，具有维持生物的多样性，保持生态平衡的作用；同时原始森林还能净化空气、调节气候、涵养水份、保持水土、增强土壤肥力、减轻自然灾害等。,导入新课,导入新课,我们的祖先就生活在这儿美丽的地方，今天就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环境吧。,1、正确认读七个生字,会写七个生字。培养学生联系上下文理解词语的能力。2、理解课文内容。3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

2、,自读要求,z nng wng 祖 啊 浓 望ln zhi to si y 蓝 摘 掏 赛 忆,自读检测,祖 掏 逗 蔷 薇 逮 忆,z to du qing wi di y,自读检测,自读检测,摘野果 采蘑菇 挖野菜逗松鼠 捉蜻蜓 逮蝈蝈 看夕阳 赏明月 数星星,du qing wi 逗 蔷 薇di yn yo逮 延 遥,自读检测,自读检测,摇篮 浓绿 赛跑 遥远苍苍茫茫 地久天长 污染 文明 神圣 博物馆,曾 经,cng jng,du xio,逗 笑,qing wi,蔷 薇,逮 住,延 长,遥 远,di zh,yn chng,yo yun,自读检测,自读课文、思考问题,“ 祖先的摇篮”在哪

3、？2. “ 祖先的摇篮”是什么样子？,初读感知,PPT模板： PPT素材： PPT图表： PPT下载： PPT教程： 资料下载： 范文下载： 试卷下载： 教案下载： PPT论坛： PPT课件： 语文课件： 数学课件： 英语课件： 美术课件： 科学课件： 物理课件： 化学课件： 生物课件： 地理课件： 历史课件：,“ 祖先的摇篮”在哪？原始森林就是我们“ 祖先的摇篮”。2. “ 祖先的摇篮”是什么样子？,“ 祖先的摇篮”茫茫的，一眼望不到边。很大很大！,初读感知,摇篮,1. 摇篮是可摇动的婴儿卧具，或形容装婴儿睡觉的篮子。 2.形容人才成长的处所或重要事物的发源地。,初读感知,爷爷说那原始森林，

4、是我们 祖先的摇篮。真有意思，这是 多大的摇篮哪，一望无边，那浓绿的树阴 遮住了蓝天。,品词析句,我想-我们的祖先可曾在 这些大树上摘野果、 掏鹊蛋？可曾在 那片草地上， 和野兔赛跑、 看蘑菇打伞？,品词析句,那时候 孩子们 也在这里 逗小松鼠 采野蔷薇吗？也在这里 捉红蜻蜓、 逮绿蝈蝈吗？,品词析句,风儿吹动树叶 “沙沙！沙沙！”那回忆 多么美好，又那么遥远啊！苍苍茫茫的 原始森林，我们 祖先的摇篮！,品词析句,但愿 地久天长， 永远永远 不被污染，那是 人类 文明的起点，那是 神圣的 天然博物馆！,品词析句,可曾在 这些大树上，摘野果、 掏鹊蛋？,品词析句,可曾在 那片草地上和野兔赛跑、

5、看蘑菇打伞？,品词析句,那时候 孩子们 也在这里 逗小松鼠、 采野蔷薇吗？,品词析句,也在这里 捉红蜻蜓、 逮绿蝈蝈吗？,品词析句,爷爷说那原始森林，是我们 祖先的摇篮。真有意思，这是多大的摇篮哪，一望无边，那浓绿的树阴 遮住了蓝天。,我们的祖先可曾在 这些大树上摘野果、 掏鹊蛋？可曾在 那片草地上， 和野兔赛跑、 看蘑菇打伞？,那时候 孩子们 也在这里 逗小松鼠 采野蔷薇吗？也在这里 捉红蜻蜓、 逮绿蝈蝈吗？,想一想，我们的祖先还曾在这里做什么？请你也当回小诗人，以诗歌的形式说一说。,品词析句,摘野果,掏鹊蛋,看蘑菇打伞,逗小松鼠,和野兔赛跑,采野蔷薇,捉红蜻蜓,逮绿蝈蝈,原始森林带给我们许

6、多美好而遥远的回忆。我们的祖先，也许， ；也许， ；也许， ,品词析句,风儿吹动树叶“沙沙！沙沙！”那回忆 多么美好，又多么遥远啊！苍苍茫茫的 原始森林，我们 祖先的摇篮！,但愿 地久天长， 永远永远 不被污染，那是 人类 文明的起点，那是 神圣的 天然博物馆！,品词析句,原始森林蕴藏着巨大的财富，是人类生态环境的屏障，特别是它保存着人类文明发展的历史痕迹，不容轻视怠慢，所以课文这样形容，非常正确，又很贴切，给人深刻的启示。,1.你觉得这样形容原始森林贴切吗？,拓展延伸,拓展延伸,拓展延伸,2.怎样才能地久天长，永远不被污染？我们能为保护环境做些什么？,拓展延伸,人与自然和谐相处，自觉保护环境

7、。,拓展延伸,拓展延伸,但愿 地久天长， 永远永远 不被污染，,3.照样子，说一说：,那（苍苍茫茫的原始森林），是（祖先）的摇篮。那（ ），是（ ）的摇篮。那（ ），是（ ）的摇篮。,一望无际的汪洋大海,巍峨壮丽的雄伟高山,生命,自然,拓展延伸,4.词语搭配,摘掏逗采逮,蝈蝈野果蘑菇松鼠鹊蛋,拓展延伸,摘 窝棚 搭 野兔打 野果,点 蔷薇采 蜻蜓捉 篝火,连,拓展延伸,再见,1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如

8、“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让

9、学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。,