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1、谜题： 哥们十个分两家，干起活来要请它。开机器，种庄稼，越干越巧劲越大。 (打一人体器官),谜底: 手,5、手 指,丰子恺,丰子恺（18981975）现代散文家、画家。浙江崇德县（今桐乡县）人。长期致力于艺术教育事业，美术和文学创作。 他的漫画、书法自然潇洒，风韵别致，称誉艺坛。他的散文，先后结集出版的有缘缘堂随笔、车厢社会、缘缘堂再笔、率真集等。他厌恶人世间的虚伪、卑俗、自私，赞美儿童的真诚、纯洁、聪明，儿童在他“心中占有与神明、星辰、艺术同等的地位”。丰子恺的散文感情真率自然，语言朴素洒掊，形式灵活多样，信笔所至，妙趣横生，于平易琐细中寓深意，在淡泊飘逸中见真情，如同他的漫画、书法一样，写

2、意传神，别具风采。他还勤于翻译工作，译过屠格涅夫、柯罗连柯、夏目漱石等人的作品，将并日本长篇古典文学名著源氏物语译成中文。,作者介绍,冒险 消受 机敏 堂皇 纽扣名义 薄弱 附庸 扶衬 搔痒养尊处优 随时随地 各有所长 各有所短 直直落落 窈窕 渺小爱憎 轧伤 秽物,生字词,2、我会近、反义词近义词：机敏 舒服 差异 反义词： 渺小 团结 危险,2、我会近、反义词近义词：机敏敏捷 舒服 安逸 差异迥异 反义词： 渺小浩瀚 团结分裂 危险平安,堂皇：形容气势宏大。文中形容中指的相貌很有气势。附庸：泛指依附于其他事物而存在的事物。文中是指无名指和小指遇到工作时就只能依附于其他几根手指。养尊处优：指

3、生活在优裕的环境中。文中形容中指处在众手指簇拥呵护下的优裕环境。,词语理解,自读课文 1、自由快速朗读课文，找出文中的生字新词，读读认认，加以理解。 2、思考：课文主要写了什么内容？ 3、课文主要围绕那句话来写的？,课文主要内容：课文先总写一只手上的五根手指 ，然后分别具体写 ，最后总结写 。,各有所长，各有所短,五根手指不同姿态和性格,五根手指团结一致，根根有用，根根有力量,我会想,总写分写总写,第一段总写？,第二段分写？,第三段总写？,这篇课文的主要内容是什么？,学习课文,课文主要写了什么内容？,各有所长、各有所短,五根手指的长处与短处,五根手指团结在一起，根根有用,课文的写作顺序是？,课

4、文先总写一只手上五根手指（ ），然后分别具体写（ ），最后总结写（ ）。,总分总 的写作顺序,一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。,课文是围绕那一句话来写的？,再读课文小组合作探究五根手指各有什么特点，完成下列表格,大拇指,食指,中指,无名指,小指,形状不美，身体矮胖，头大而肥，构造简单。,最肯吃苦,不够窈窕，曲线强硬,机敏能干,相貌堂堂， 曲线优美,养尊处优,体态秀丽，样子可爱,能力薄弱，附庸享乐,手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不在有什么强弱、美丑之分了。,是呀，这也正如作者所说的一个道理,手

5、指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。,这句以手指的全体比喻人的全体， 阐明“团结就是力量”的人生道理， 是文章表达的主旨。可结合生活 实际引导学生体会这句话蕴含的道理。,品析： 作者是如何介绍这五根手指格局不同的姿态与性格的？ 运用排比的句式，列举生活实例，说明其吃苦耐劳，默默奉献。 运用排比句式，举例说明其作用，表现食指勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格特征。 运用拟人的手法，写出其优美的姿态和高傲的态度。 列举实例，运用设问，强调了无名指和小指在兰花状姿态中最优美，表现其附庸、享乐的性格。,大拇指：,食指：

6、,中指：,无名指和小指：,肯吃苦,形体不美：身体矮而胖，头大而肥，构造简单。,机敏，干活以他为主,不窈窕，常受伤，做的事复杂,相貌堂皇，有曲线美,干活不出力,体态秀丽，样子可爱,能力薄弱,人各有所长，我们既要看到人的长处，也要看到人的短处。彼此谅解，相互合作，才能把事情做得更好。,填表：,1你觉得作者喜欢哪根手指？本文的描写果真“却无爱憎在其中”吗？ 2你愿意做哪根手指呢？为什么？,点明文章主旨,手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。,作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？,作者通过描写五

7、根手指各自不同的特点，想要告诉我们一个什么道理？,团结就是力量！,水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，教他拼命按住；重东西翻到去，叫他用力扳住。讨好生活的事却轮不到他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁。给人瘙痒，人舒服后，感谢的是其他四指。,重点句子,描写拇指运用排比的句式，列举生活实例，说明其吃苦耐劳，默默奉献。,拿笔的时候，全靠它推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触得最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。,这句话是对食指的描写，运用了排比的句式，写出了食指的作用及他勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格特征。,他永远不受外物冲撞

8、，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。,中指所处的独特位置，受到无名指和食指的保护，所以才有“曲线优美”的姿态，“养尊处优”的性格。这里运用了拟人的手法，寥寥几笔，勾勒出了中指美的姿态和高傲的特点。,舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。,作者运用设问的句式，强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰花状的姿态是优美的，而无名指和小指则是最优美的。,手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。,这句以手指的全体比喻人的全体，阐明“团结就是力量”的人生道理，是文章表达的主旨。可结合生活实际引导学

9、生体会这句话蕴含的道理。,作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？,五根手指如能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。,反馈测评,1、根据课文内容填空：、课文是现代作家先生写的一篇 。文章先总写一只手上的五根手指 ，然后分别具体写了 ，最后总结阐明 。、五根手指如果能 ，成为一个 ，那就根根 ，根根有 ，不再有什么 、 之分了。2、趣味题：你知道哪些关于带“手”字的成语？,丰子恺,散文,各有所长、,各有所短,姿态和性格,团结就是力量的道理,团结一致,拳头,有用,力量,强弱 美丑,手把手张开 把手合拢是一朵鲜花 是一枚果实人的一生 含辛

10、茹苦注定为美挥洒 收藏天地精华,风雨同舟 齐心协力 同心协力 同舟共济 万众一心 众志成城 患难与共 同甘共苦 众人拾柴火焰高人心齐，泰山移。 三个臭皮匠，顶个诸葛亮。,拓展延伸，启迪思维,五个手指的故事 “唉！又忙碌了一天，简直把我累死了！”大拇指伸了个懒腰，有气无力地说。“难道我就不累吗？”大拇指的这句话被不服气的食指给听到了，“我的腰都累弯了。”这是怎么一回事呢？原来这是在一个夜深人静的夜晚，小主人玲灵的手指在谈话！它们的对话，被高个儿的中指，纤细的无名指和瘦弱的小拇指听到了，于是五兄弟开始窃窃私语起来 “唉！”大拇指又叹了一口气，说道，“要数最累的，那这冠军肯定就是我和食指老弟了。小主

11、人上了高中后，学习压力大，作业繁多，每次小主人写作业，我俩都要用力地捏住笔头，跟着小主人不同的作业和要求旋转，有时是中文汉字，有时是英文字母，有时是数学符号，有时是美术风景把我们俩转得头晕目眩，一工作就是好几个小时。瞧，我俩原先圆凸凸的表面，都被压扁了。”,“还不止呢，小主人的握姿又不够正确，总喜欢把你压在我的脸上，害得我都快喘不过气了。”食指气愤地补充道。“咳！大拇指食指老兄，小主人写字，我必须弓着腰同你们二人合作，用脖子去支撑笔杆，看，这儿都磨掉了一大块肉。还不止呢，我还要经常忍受着烧伤的痛苦。”中指禁不住叫了一声，“有一次，要将燃烧过的试管中的溶液除去，但必须等到试管不烫后才能用水清洗，

12、否则会使试管破裂，但主人总是迫不及待地就习惯性地伸出最长的我去触碰那试管壁，在碰到的一刹那，我的整个身体都像被烙铁烙了一样，有一种很疼痛的烧灼感！现在想起来还觉得非常可怕呢！”说着，中指竟呜呜地哭了起来。无名指坐了起来，帮食指擦干眼泪，接着说道：“咱们都是同病相怜啊！” “嘿，无名指小哥，你脖子上挂的是什么啊，还挺耀眼的。”小拇指看着无名指上的圆圈问。,“唉，别提了，它可差点要了我的命。您大概有所不知，情人节那天，小主人的男友硬要把这个戒指送给她。小主人戴上它后，视它如珍宝，每天抚摸着这个戒指，然后就是一阵幸福地发呆。可是这个戒指，从此以后，像个铁环一样套着我，让我动弹不得，呼吸也变得很困难。

13、这枚戒指对我来说并不是很合身，戴上它时，我有些上气不接下气，可是昨天，小主人为了清洗它，不顾我的感受，硬是把它从我身上扯出。你看，我身上竟留下了一段深深的勒痕”还未说完，无名指哽咽了。 “咱们的命真是太苦了！”大家纷纷说。“可是不管怎么说你们都有显示自己身手的机会，可我呢，主人看不起我，从来不用我，我觉得自己好没用啊。”小指伤心地说。,四兄弟安慰它：“你别这样想，平日里似乎没有你独挡一面的时候，但我们帮助小主人搬东西，提书包，拧毛巾，少了你，那可费力极了！况且如果少了你，人们只有4个手指，那是多么别扭、多么难看呀！”小拇指没有回答，似乎陷入了沉思。屋子里一下变得寂静了。朦胧的月光透过窗子，怜悯地轻抚着五兄弟的脸，兄弟5人伸展着疲惫的身躯，慢慢地进入了梦乡。明天也许还会有着更多、更新的任务等待着它们呢,