《安塞腰鼓》省优质课一等奖ppt课件.ppt

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1、安塞腰鼓 刘成章,、理解课文内容，掌握文章中短句的运用及排比句、感叹句的作用。、学生能在课堂上发表自己的见解，培养学生的表达能力。、感受安塞腰鼓的磅礴气势，领悟作者所歌颂的生命的力量，,（,刘成章，陕西省延安人。现任中国散文学会常务理事。代表作羊想云彩，获首届鲁迅文学奖,安塞腰鼓 是羊想云彩中的一篇。他写陕北，追求“土”(即民族化和地方色彩)：有诗意的土，有灵性的土，向“信天游”靠拢。这就攫住了陕北的“魂”，也显出了他散文的“精气神儿”!,安塞腰鼓是起源于北方黄土高原的一种民间艺术，充满原始和浓郁的乡土气息。安塞腰鼓场牌很丰富，花样变幻多端，较有代表性的有“童子拜观音”、“绵羊碰头”、“枣核掏

2、心”等。腰鼓队过街表演时用鼓、锣、铙、钹和锁呐伴奏。领头的鼓手以哨子指挥，后面的鼓手们随其哨音变换动作。鼓点雄壮有力，扣人心弦。鼓手的动作强劲豪放，刚劲洒脱。,安塞腰鼓简介,亢奋晦暗羁绊冗杂,磅礴颤栗铿锵蓦然,烧灼戛然而止捶,knghuj bn rng,png bzhn lkng qingm,zhujichu,大彻大悟：惊心动魄：叹为观止：戛然而止：,彻底领悟。,形容感染力极强，动人心弦。,赞美看到的事物好到了极点。,声音突然中止。,2.文中的安塞腰鼓经历了哪三种变化？,1.朗读课文，你有怎样的感受?（请你用文中词语概括 ）,自由朗读，整体感知课文内容、结构层次,（亢奋、惊心动魄、震憾、壮阔、

3、豪放、火烈、元气淋漓、奇伟磅礴）,的腰鼓（蓄势） _的腰鼓 的腰鼓（回味）,的场面 的鼓声 的后生 的舞姿,安静,静寂,宏伟壮阔豪放火烈,沉重雄壮,奇丽强健,激昂,安塞腰鼓,朗读课文，划分结构层次。,（527段）,击鼓,这篇文章的主要内容是什么？,这是一曲生命与力量的礼赞,表现了生命挣脱束缚、冲破羁绊、撞开闭塞的雄浑粗犷的力量。,安塞腰鼓,527 隆隆的腰鼓,14 安静的腰鼓 （ 似乎不曾响过）,513 宏伟的场面,1417 雄壮的声响,1822 击鼓的后生,2327 奇丽的舞姿,2830 寂静的腰鼓 （像来到另一个星球）,朗读课文，体会全文语速、语调的变化。,1-4自然段：语速较慢，语调沉稳

4、有力，表现腰鼓表演前安静中蓄积力量的特点。,5-27自然段：语速较快，语调高昂激越，表现腰鼓表演的欢快、火爆、热烈的特点。,2830自然段：语速较舒缓，语调轻柔，表现腰鼓表演结束后场面寂静的特点。,好一个安塞腰鼓！（第13自然段）,好一个安塞腰鼓！（第17自然段）,好一个黄土高原，好一个安塞腰鼓！（第22自然段）,好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！（第24自然段）,找出全文中感情最炽烈、音调最高亢的句子。,间隔反复,探究1 “他们朴实得就像那片高粱。” 这一段运用了什么修辞手法？（第2自然段）,运用了比喻的修辞手法，说明年轻的生命，不做作不招摇，就像高粱一样无华而茁壮，自然健康。,探究

5、2 “但是”和“看”为什么单成一段？ （第5、6自然段）,起转折和强调作用,前后形成鲜明对比,完成由静到动的猛烈转变,吸引读者目光，增强安塞腰鼓的气势补充：语言学中有一种修辞手法叫“升格”，即该用顿号的升格为逗号，逗号升格为句号，词升格为句，句升格为段“升格”，是利用语言形式，在心理上抬高、突出自己或自身群体。,探究3“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！” （第7自然段）“没命了”在这里是什么意思？,不要命地捶和舞。突出安塞腰鼓的壮阔、豪放和火烈,探究4“一锤起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生” 这一段运用了什么修辞手法？（第7自然段） 为什么运用这些修辞手法？,排比：增强语言

6、的气势，突出安塞腰鼓的壮阔、豪放和火烈。比喻：为了让无形的鼓声形象化。作用：用语言描绘声音是困难的，因此作者借助比喻，使之形象化，令读者有身临其境的感觉。,探究5 “黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓！” 是什么句式？改为陈述句该怎么说？效果有什么不同？（第7自然段）,感叹句。黄土高原上，爆出一场壮阔、豪放、火烈的舞蹈。感叹句比陈述句表达的感情更强烈。,探究6 “这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。”（第8自然段） 请找出句中的三对反义词，并说明其作用。,冰冷燥热恬静飞溅困倦亢奋作用：通过鲜明对比突出表现安塞

7、腰鼓的壮阔、豪放和火烈。,探究7 “落日照大旗，马鸣风萧萧” 是谁的诗？写的是什么场景？（第9自然段）,杜甫的诗后出塞。 写将士出征前的场面。,参考阅读： 后出塞(其二) 杜甫 朝进东门营，暮上河阳桥。落日照大旗，马鸣风萧萧。 平沙列万幕，部伍各见招。中天悬明月，令严夜寂寥。 悲笳数声动，壮士惨不骄。借问大将谁，恐是霍嫖姚。,探究8 “容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！” “那一股劲”要“挣脱”、“冲破”、“撞开”什么？（第12自然段）,“那么一股劲”要打破人们身上层层坚硬的外壳，让生命宣泄在天地间，让人“遗落一切冗杂”，“痛快了山河、蓬勃了想象力”，使

8、人明白人之所以为人，生命之所以为生命。,探究9 作者写腰鼓的响声，为什么要写“山崖蓦然变成牛皮鼓面了”，“观众的心也蓦然变成牛皮鼓面”？（第14、15自然段）,侧面烘托用环境和观众的感受来烘托鼓声，使鼓和周围的环境融为了一体，更能表现腰鼓的震慑力。,探究10 “它使你惊异于那农民衣着包裹的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以放出那么磅礴的能量！” 过着贫困生活的农民，哪里来得那么强大的力量？ （第18自然段）,高原人民有着自然、健康的生命，这种生命是原始的、未经人工雕饰的、没有半点污染的、不掺杂任何杂质的完完全全的生命。因为苦难，他们有着最原始，最热烈的对美好生活的憧憬和追求，这是他们

9、力量的源泉。,探究11 为什么说“多水的江南是易碎的玻璃，在那里打不得这样的腰鼓”？（第20自然段）,运用比喻,把多水的江南比作易碎的玻璃,生动形象地表现了江南的柔美秀丽,与文中气势磅礴、震天动地的安塞腰鼓形成了鲜明的对比,更加突出了安塞腰鼓的气势雄伟豪迈。在作者看来，黄土高原上的人“朴实”、 豪放、火烈，他们还保持着生命的“元气”，相比商品经济发达的江南，少了些浮躁，少了些世故。,探究12 为什么说“当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静，以至使人感到对她十分陌生”？ （第28自然段）,这是人对闹声的一种感受，当闹声突然停止的时候，会感到出奇的安静。此处是用寂静来反衬热闹，突出安塞腰鼓的壮阔、豪

10、放和火烈。,探究13 怎样理解“耳畔是一声渺远的鸡声”？ （第30自然段）,鸡声是天亮的标志，是新的一天的开始，是希望的象征。安塞腰鼓所喷发出来的力量，一定会带来生命的升华，会创造出一个崭新的世界，这正是希望所在。,以动衬静,探究14 第一部分“安静的腰鼓”和最后一部分“寂静的腰鼓”中的“静”是否一样？,第一个“静”看似静，却是生命在积蓄激情，等待爆发；第二个“静”是爆发过后的安静。,寻找自己觉得最精彩的语句片断品读赏析，要求用“ 好，好在 。” 这一句式进行赏析评点。（可从词、句式、修辞、写法、结构等各方面进行）,1、从用词方面说：,(1)“紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过

11、。”（第4自然段） “呆呆地”用得好，好在它用拟人手法形象地写出了安静时安塞腰鼓的状态。(2)“茂腾腾的后生”“咝溜溜的南风” （第1、3自然段） “茂腾腾”“咝溜溜”用得好，好在叠词的运用使语言亲切富有韵味。,(3)“这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。” （第8自然段） 反义词用得好，好在它们对比强烈，更能突出安塞腰鼓的特点。,2、从句式方面说：,(1)“一捶起来就发狠了，忘情了，没命 了！” （第7自然段） “发狠”“忘情”“没命”用得好，好在它们语意层层递进，语势步步增强。(2)“交织!旋转!凝聚!奔突!辐射!翻飞!升华!”（第2

12、7自然段） 这些短句用得好，好在它们使文章语句铿锵，气势强劲，突出了安塞腰鼓的豪放美。,(3)“但是”与“看”独立成段 好在它们特别引人注目，自然完成画面由静到动的急转。,3、从修辞方面说：,(1) “骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。”（第7自然段） 好在比喻使对象更加形象具体，从而铺排出一系列异彩纷呈的画面。,(2) 文中的反复用得好，好在使语言节奏明快，形象深刻清晰。(3) 文章中排比用得好，好在形式多样的排比增强了语势，更突出了安塞腰鼓恢宏磅礴的气势。,4、从写法方面说：,(1)“使人想起：落日照大旗

13、，马鸣风萧萧!使人想起：千里的雷声万里的闪!使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟!” 写得好，好在它使人产生了丰富的联想和想象，增加了文章的内涵。,(2)“耳畔是一声渺远的鸡啼” 写得好，好在“以声写静”，更加突出了鼓声止后的寂静。(3)文中开头的静态描写好，好在它为文章后面写“动”设下铺垫，使文章静中蕴动，动静结合，充满画面美。,学习本文句式,排比句式反复句式比喻句式对比句式拟人句式,一、排比句式,1、从形式上看：句内排比，如：,这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。 它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。,句与句

14、的排比，如：,每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。,段与段的排比，如：,使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧。 使人想起：千里的雷声万里的闪。 使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰的大彻大悟。,2、从用法上看： 有的用以增强语势，突出腰鼓的恢宏气势，如：,容不的得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！ 黄土高原上，爆出一场多么壮阔的、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓！,有的用以渲染腰鼓形象，节奏感强，充满旋律美，如：,骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，

15、是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。 隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解。,二、反复句式1、间隔反复，如：,好一个安塞腰鼓！（第13、17、22段三次出现）,2、连续反复，如：,百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听了隆隆，隆隆，隆隆。（14、15、16段又构成间隔反复）,三、比喻句式,骤雨一样，急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。 观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了,四、对比句式,黄土

16、高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击！ 多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。,五、拟人句式,它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。,探讨研究,1、这篇文章的主题是什么？你读懂了吗？能否在文中找到痕迹？,1、歌颂激荡的生命，歌颂黄土高原上生活的人2、歌颂、生命中奔腾的力量，磅礴的力量3、歌颂承载这一生命的黄土地，歌颂阳刚之美4、表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望5、人就应该这样痛快淋漓地生活、表现,2、西北现在好象成了贫穷落后的代名词，作者为什么这样歌颂西北汉子？,西北那些“消化着红豆角角老南瓜的躯体”

17、，并没有因生活的贫苦和封闭而丧失希望，复生的生命能量就在这沉重的躯体内奔突，终有一天会喷发的。这里的人们是有希望的，这里的土地是有希望的。 落后是暂时的，只要生命还在期盼“搏击”，重生之日并不遥远。,写作技巧,从用词上说：叠词、反义词的运用从句式上说：铿锵的短句、独词句从修辞上说：比喻、排比、反复有句内部、句与句、段与段之间的排比 从写法上说：以静衬动，动静结合,安塞腰鼓既是高原生命的热烈颂歌，也是民族魂魄的诗性礼赞。它以诗一般的凝练而又富有动感的语言，谱写了一曲慷慨昂奋、气壮山河的时代之歌。虽然现在的大西北依然经济落后，但是我们从那些茂腾腾的后生身上，从那隆隆的安塞腰鼓声中听到了生命的力量！相信那片响彻着隆隆鼓声的黄土地在不久的将来一定能够大放异彩，而这当中也需要我们这一代人，需要你我的共同努力！明天的安塞腰鼓将更加气势磅礴，更加震撼人心！,这是一篇抒情性散文，通过对安塞腰鼓的场面描写，歌颂了激荡的生命和磅礴的力量，这是生命和力量的宣泄，这是中华民族和黄土高原特有的一种文明、一种文化。,的腰鼓（蓄势） _的腰鼓 的腰鼓（回味）,的场面 的鼓声 的后生 的舞姿,安静,静寂,宏伟壮阔豪放火烈,沉重雄壮,奇丽强健,激昂,安塞腰鼓,（527段）,击鼓,首页,末页,宏伟,雄壮,击鼓,奇丽,阳刚,板书设计,