《多一些宽容》ppt课件.ppt
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1、海纳百川,有容乃大。,壁立千仞,无欲则刚 。,林则徐,多一些宽容,郭安凤,学习目标: 1学习严谨的思路,紧凑的结构。初次学写议论文。 2、培养透彻分析、辨证说理的能力。 3、理解宽容的意义及怎样才能做到宽容 。,读课文,扫除字词障碍。,和 谐 豁 达 迥 异 融 化 胸 襟 摒 弃 芥 蒂 嫉 妒,1、豁达:性格开朗;气量大。 2、壁立:(山崖等)像墙壁一样陡立。 3、淡泊:不追求名利。 4、摒弃:舍弃。 5、斤斤计较:形容过分计较微小的利益或无关紧要的事情。 6、隔膜:情意不相通,彼此不了解。 7、迁就:将就别人。 8、姑息:无原则地宽容。 9、迥异:完全不同的意思。 10、芥蒂:比喻心里的
2、嫌隙或不快。,H xi hu d jing y rng huXing jn bng q ji d j d,再读课文,思考、讨论:,本文的写作思路是什么?,按照“为什么怎么样”的思路展开。,第一段,论述提倡宽容的意义。第二段,论述怎样才能做到宽容。第三段,对观点做补充论述。,第一段:论述提倡宽容的意义。第二段:论述怎么样才能做到宽容。第三段:对观点作补充论述。既要强调宽 容的重要,又不可简单地一味强调。,为什么宽容,怎么样宽容,宽容要注意什么,你认为宽容在人的社会生活中具有怎样重要的意义?,讨论:,忍一时,风平浪静; 退一步,海阔天空。,第一段:如何论述提倡宽容的意义?,前两句从人与人的关系角度
3、阐述宽容的社会意义,说明只有提倡宽容,才能“建立和谐的人际关系”,提出中心论点。 后一句引用林则徐的自题联(论据)从个人胸襟的角度加以论证。,学习第二段,思考:作者按照什么层次来论述怎么样才能做到宽容?,这一段有5个层次,先总说后分说,分说的内容由轻到重,安排十分讲究。 第一层(开头2句)是总述。 三个“一种”:对宽容的性质进行定位。 “要就必须”说明“互谅、互让、互敬、互爱”,是宽容的基本要求。 这一层不仅概述了这一段的主要内容,而且在结构上也是全段的总领,以下四层依照“互谅、互让、互敬、互爱”的顺序分别进行论述。,第二层谈互谅。第一句话先说什么是互谅。第二句从人的心理需要的角度说为什么要互
4、谅。第三句阐明具有宽容这样的品德的意义。 第三层谈互让。在说什么是互让之后,着重阐述互让的意义。运用了对比论证的方法。 第四层谈互敬。先说什么是互敬,再运用对比论证为什么要互敬。 第五层谈互爱。在说什么是互爱之后,着重说互爱的意义。运用一个排比句从正面加以论述。,中心句:,第一、二句,总,分,互谅,互让,互敬,互爱,对比论证,对比论证,引用论证,围绕“为什么”,“怎么样”论述,正面论证,课堂探究,课文提出宽容他人必须互谅、互让、互敬、互爱。“四互”看似并列关系,实际上有所侧重又互相联系。你认为“四互”中哪一点最难能可贵?“四互”之间有怎样的关系?,“互谅、互让”是宽容的最基本要求,“互敬、互爱
5、”是进一步的高要求,四者之间是逐层递进的关系。“互爱”是要求最高的、最根本的一点,做到了这一点,前面三点也都能做到了。,我们都已知道了宽容的重要意义,那么最后一段有什么用?,宽容与批评的统一,一味讲宽容,就会导致对丑恶甚至对罪恶姑息放纵。,第三部分,宽容与批评的统一,补充论证:不能不分青红皂白地强调宽容,当面对违反原则的言行,不姑息放纵。,中心论点:课文结构:,多一些宽容(只有提倡宽容,才能建立和谐的人际关系,才能使自己成为豁达大度的人。),提倡宽容的意义,怎样才能做到宽容,总述,互谅互让互敬互爱,宽容不是无原则的迁就,提出问题-解决问题-补充论述,你认为宽容在人的社会生活中具有怎样重要的意义
6、?如果你觉得你周围有的人心胸狭窄,请引用课文中的关键性语句,对这些人进行劝说。劝说时要注意用语委婉,以理服人。,讨论:在遇到下列的情况时,你认为应该怎么办,为什么?请结合文章内容来谈谈你的看法:(1)北宋时,吕蒙正为相。一次上朝,有个大臣在帘子后面嘀咕:“这小子还能办好政事吗?”吕蒙正装作没有听见,走了过去,他的同僚愤愤不平,让他追查。如果你是吕蒙正,你会如何做呢?吕蒙正忙制止说:“查出来他就会耿耿于怀,忘了他,还是不查为好。”,(2)梁国大夫宋就,曾任与楚国相邻的边陲县令。当时,驻防的梁军与楚军都种有瓜园。梁军勤劳,浇园及时,瓜长得好,楚军懒惰,瓜长得差。楚军心怀不满,晚上就偷偷地把梁军的瓜
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