让书香浸润校园在读书中享受ppt课件.ppt

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1、让书香浸润校园 在读书中享受幸福,洪凝初中新教育实验工作汇报,尊敬的各位领导、兄弟学校的同仁们： 上午好！下面由我代表洪凝初中就我校全面开展和推进新教育实验工作的一些做法，向大家做一汇报，目的是为了相互交流、取长补短，希望能得到各位同仁的指导，坚定我们的信心，将新教育这项事业做好，把新教育之路走得更稳，走得更远。,一、学校简介,我校现有一个中心校和河西、山阳两个分校，有教职工306人，在校学生近3000人，50个教学班。其中，中心校24个教学班，在校学生1386人；河西分校18个教学班，在校生1020人；山阳分校初二、初三共有8个教学班，在校学生455人。,一、学校简介,学校全面贯彻党的教育方

2、针，大力实施素质教育，确立了“以人为本、以德立校、依法治校、科研兴校、质量强校、特色活校”争创省级规范化学校的办学思路和建设以“书香校园、魅力课堂、涵养教师、儒雅学生”为内容的办学愿景，通过新教育实验推动读书活动，开展“观课议课、学科联研、挂科包生、开放教学”活动提高教学质量，开展“精心教书、潜心育人，争当三型教师”打造教师队伍，大力开展“三礼教育”和“书香小博士”评选，培育儒雅学生，强化“加强细节管理、坚持严细实恒”的管理策略，在师德建设、教育教学质量、学生管理、教学研究和后勤保障方面取得持续、均衡、健康的发展，文化立校的办学特色更加鲜明。,一、学校简介,近年来，学校有100余名教师获国家、

3、省、市、县辅导奖，学生在国家、地方竞赛中获奖500余人次。学校先后获得“日照市规范化学校”、“日照市书香校园”、“日照市中小学素质教育示范学校”、“山东省绿色学校”、“山东省心理健康教育研究基地”和“山东省学校文化建设重点研究基地”等荣誉称号。新教育实验开展顺利，教育成果在日照日报文教周刊登载。,二、走进新教育,2010年底，我校被市教科所确定为新教育实验学校。为全面开展和推进新教育实验工作，我们做了大量的前期准备工作。积极动员。2011年新学期一开学，学校就召开了“新教育实验动员大会”，启动了新教育实验，新教育正式走进了校园。,二、走进新教育,制定方案。我们成立了“新教育领导小组”和“新教育

4、实验办公室”，建立了由骨干教师组成的新教育实验队伍，制定了新教育实验活动方案。学校秉承“只要行动，就有收获”的理念，选择了新教育实验六大行动中的“营造书香校园、师生共写随笔、构筑理想课堂”作为重点实验项目。,二、走进新教育,营造氛围。利用校园网、广播室、宣传栏、黑板报、印刷学习材料等途径广泛宣传新教育，办公室刊出“新教育理论学习读本” “让师生过一种完整幸福的教育生活”，学校墙壁和各班都以新教育为主题刊出文化专版，积极营造新教育的校园氛围。,二、走进新教育,外出学习。为使实验教师深入认识、理解、感受、享受新教育，学校共派出骨干教师110人次“一入海门、二进焦作”，深深感受到了新教育的无穷魅力，

5、自觉地走上了新教育这条幸福之路。,三、营造书香校园,我们以构建书香校园为出发点，努力优化读书环境，积极营造浓郁读书氛围，让生活弥漫书香气息，并将读书学习的视角投向家庭，把读书转化为一种自觉行为。,三、营造书香校园,1.积极营造浓厚的读书氛围。充分利用有限的空间，发挥“墙壁”文化阵地的教育作用，学校主干道上建起了的大幅宣传标牌。主干道的墙壁上张挂了三字经、弟子规等蒙学经典高级版面；校园里设有读书专栏，定期更新激励师生读书热情的阅读宣言这些都营造出一种浓郁的读书氛围，激发着师生读书的欲望，并自觉地投入到读书中。,三、营造书香校园,2.努力为师生读书创造丰厚的条件。为进一步促进教师专业成长，倡导教师

6、形成读书风气，提升教师生命质量，学校投资，由新教育办公室负责为全体实验教师统一订购了新教育、给教师的建议、第56号教室的奇迹、理想课堂的构建与实施等8种书籍。为学生购进大量适合学生阅读的中外文学名著和教育经典著作，保证师生随时都有相当数量的书阅读。,三、营造书香校园,在学生中发出了“献两本，读百本”的倡议，每人从家中自带两本好书，建起了内容颇丰的“图书角”；同时发动学生，订阅报刊杂志，有了好书相伴，校园生活不再是形式单一的上下课，校园里多了一些宁静和书香，师生多了一份高贵和儒雅。,三、营造书香校园,3.统筹安排，确保大阅读有序开展。一方面，纳入课程计划，强化阅读指导。为使学生有充足的时间阅读，

7、我们将阅读课纳入了学校课程计划。每周开设二节大阅读课，并由语文老师兼任指导教师，引导学生制定适合自己的读书计划，并有针对性地开展课外阅读方法指导，以保证学生会读、乐读。另一方面，学校图书室遵循循序渐进的原则，依据不同学段学生的认知结构和年龄心理特点，将图书进行科学分类，为不同学段的学生配置了科学合理的“套餐”，形成由浅入深阶梯型的读书育人纵向系列，同时为每一年段学生选定了德育、文学、科普、历史等学科的必读与选读书，构成了既专且博的读书育人横向系列。,三、营造书香校园,4.发挥读书节推进功能。从2005年开始，学校提出了“宁肯少过或不过其他节，也要过好读书节”的口号，分别以“点燃读书激情，共建书

8、香校园”、“感悟读书幸福，品味和谐人生”“沐浴书香，感受幸福”和“感受经典魅力，品味高雅文化”“让师生过一种幸福完整的教育生活”等为主题，连续举办了7届读书节。读书节里，师生通过师生同题演讲比赛、我的读书故事征文、课本剧表演等展示自己的读书成果。浓浓的书香，丰富的表现形式，让师生品味到成功的喜悦，读书的幸福。,三、营造书香校园,同时在“读书节”活动过程中，为引导教师多读书、读好书、好读书，把感性认识上升到理性认识，我们编印了唤起读书激情 涵养人文精神最是书香能致远、在读书中感受幸福等校本教材，使读书成为教师的一种自觉行动，既把老师们的教育教学提升到一个崭新的境界，又实现了教师的专业自主发展，为

9、校本教研活动的开展夯实了理论基础。,三、营造书香校园,5.开辟读书“直通车”，触摸师生脉搏读书。通过“校长给教师的建议”和“教师给校长的建议”等途径，倾听教师对书香校园建设和读书的意见和建议，实现干群“面对面”交流。分别成立了师生读书会，出台了师生读书会章程，定期举办“师生同读一本书”交流会和“我最喜欢的一本书”推介活动。开设网上读书论坛，鼓励师生建立个人读书博客，无论是班子成员、老师还是学生，都可就自己感兴趣的书、读书心得发表意见。班子成员以普通身份经常参加教师、学生的读书论坛活动，通过领导、教师、学生的平等交流与沟通，实现了干群生的心地交流。,三、营造书香校园,6.开展“亲子共读”，实现家

10、校双赢。我们以“双休日大阅读”活动为依托，开展“亲子共读，家家书香”活动：一是通过给家长的一封信、家访等形式实现“家校互联”，把阅读理念传递给家长，提高家长对读书重要性的认识，并向家长宣传学校书香校园建设的阶段性成果；二是邀请家长参加学校读书节开幕式，让家长感受学校浓郁书香文化的魅力，引导家长养成读书学习习惯，让父母与孩子共同参与到读书活动中。三是以家庭藏书、家庭读书情况为主要评价依据，定期开展“书香家庭”评选活动，把评出的“书香家庭”的照片张贴在学校文化长廊里，以此来鼓励和带动越来越多的家庭加入到读书的行列。,三、营造书香校园,7.授之以渔，教会学生读书方法。读书方法和技巧的不同，往往会产生

11、事倍功半或事半功倍的效果。学校除在书海导航青春等校报校刊上开辟“校长专栏”，刊登系列读书方法的指导性文章外，还通过探索和研究，初步形成以“查议画摘”为主要内容的阅读方法。,三、营造书香校园,“查”：学生在读书过程中，往往会遇到一些较为生疏的词语和典故，或对作品的时代背景等不甚了解，往往需要借助工具书、相应的资料或网络来加以解决，这就为学生从多侧面、多层次、多方位了解和把握作品提供了一把钥匙。,三、营造书香校园,“议”：读而不议，无异于囫囵吞枣，只有将自己的观点与所读内容有机地融合在一起，才会读有所获。因此，我们以“每周阅读盘点”为主题，拿出时间让学生对所读内容进行切磋、讨论，在讨论中加深理解，

12、形成共识，读书的质量和实效性得到大大的提高。,三、营造书香校园,“画”：在阅读过程中，我们要求学生在阅读时准备好一支铅笔，随时画出文中的好词佳句，以养成“不动笔墨不读书”的好习惯。这样可有效地提高学生对作品的感知能力。“摘”：就是把所阅读到的精彩部分摘录下来。可以是一两句话，可以是一个片段，可以原文照抄，也可以概括大意。实际上“摘”的过程是一个思考的过程、深化的过程，更是一个知识积累的过程。,三、营造书香校园,8.活动引领，让读书成为提升学校教育品质的平台。为真正体现师生是学习的主人，我们采取了典型引领、课题带动等形式，拓展读书平台，让读书成为升华师生思想，提升教师教育理念的助推器。落实评价机

13、制，体验读书快乐。营造书香校园，要从营造书香班级和造就师生读书先进个人开始。为此，学校制定了书香班级、书香教师和书香学生评选标准，激励各班和师生积极开展富有特色的读书活动，争创书香班级和书香个人。各年级各班级出谋划策，根据自己实际情况开展丰富多彩的读书活动，如一年级开展的周一“名言聚集”，周二“成语快车”，周三“个性展示”活动，在年级和班级中形成了浓烈的读书氛围；,三、营造书香校园,学校有计划的组织师生读书展评，如手抄报展、读书交流会、演讲比赛、古诗词诵读比赛等，让学生在活动中展示风采、提高素质,在活动中与书籍为友，为学生的童年奠定人生中最美好的基石，为孩子的童年打好最美妙的底色。学校又巧抓时

14、机，适时开展“书香班级”、“书香教师”“百名读书小秀才”等评选活动，并大张旗鼓地对获奖者进行表彰，通过发放购书卡进行奖励。一次次丰富多彩的活动，逐渐转化为一股股催动师生多读、好读的精神动力。,三、营造书香校园,9.课题引领，确保书香校园建设持续开展。为让读书学习成为师生的一种自觉行动，一种幸福和享受，让书香校园成为推动学校可持续发展的助推器，我们结合实际，确立了“农村初中开展师生读书活动的实践”为研究课题，开展大阅读的实践与研究。一是发动教师人人参与，鼓励教师寻找适合自己学科教学、个性风格的个性化研究，将大阅读教育与学科教育相结合。二是加强交流互动，促进课题研究深化。,三、营造书香校园,课题组

15、成员做到制度化(每月一次)、主题化(每次确定一个与实践相结合的讨论主题)、开放化(除了集中讨论外，还将讨论内容发布在校园网，开展会后的持续讨论)。三是加大阅读课型的研究与探讨力度。我们逐步构建起了阅读指导课。指导学生制订读书计划，教给读的方法，指导学生制作读书卡片，做读书笔记，培养学生的阅读能力。阅读欣赏课。引导学生进行读后欣赏，使学生懂得什么是假丑恶，什么是真善美，从而建立起自己的审美观、人生观和价值观。交流评论课。组织学生交流课外阅读的收获或体会，组织学生对所读书刊的内容进行专题评论或综合评论，主要采取小组讨论辩论、撰写心得体会等方式进行，实现了生生和师生的共同交流。,三、营造书香校园,阅

16、读写作课。这是对自由阅读课的延伸和拓宽。朱永新教授指出：没有伴随写作的阅读是低效的、缺乏动力的。我们在阅读课教学中注重将阅读活动与学生的写作有机结合，以阅读促写作，以写作带阅读，不仅增强了阅读的针对性和实效性，而且提高了学生的动笔动脑能力，促使学生更加主动阅读。,四、师生共写随笔,新教育实验提倡“师生共写随笔”，写随笔不仅仅是练笔，不仅仅是“心灵的对话”，随笔还有育德、启智的功能。无论是教师还是学生，为了写得精彩，就必须做得精彩。1.教师随笔，促进专业发展。学校充分发挥校园网的作用，鼓励教师在网上建立博客或主题帖，记录和反思教育教学生活，同时，学校在教育在线开辟了“新教育实验主题贴”、“把幸福

17、传给你洪凝初中师生随笔贴”，要求老师们立足于每一天的教育学习生活，撰写教学随笔、教学小故事、教学反思等，每周至少上传2篇，让老师们互相交流，实现自身专业的成长。截至目前，老师撰写的教学随笔、教学小故事达到500多篇。学校把老师们的教学随笔装订成册，老师们也自己进行整理，装订了自己的教师个人教学随笔集。,四、师生共写随笔,2.学生暮省，学会反思生活。早晨，“理想之歌”、“四季诗韵”，为同学们开启黎明的歌喉；中午，同学们畅游书海，采集书中甜蜜的花粉；傍晚，同学们通过日记、读书抄报、读书心得等作品，反思一天的学习、生活，留下暮省的足迹。我校各年级暮省形式多样：学生写随笔、日记、办手抄报、汇编诗集等，

18、各具特色。我校三个年级的阅读手抄报；一年级的成长日记、二、三年级的阅读随笔，成果显著，最具特色。,四、师生共写随笔,到目前为止，各年级学生阅读手抄报近200余份，初一学生成长日记达2000多篇，二、三年级学生阅读随笔达3000多篇，同学们用自己的作品装扮班级，打造了教室最美丽的风景。他们看见自己的作品，也个个兴奋不已，从中体会到幸福和快乐。许多班级还建立了自己的班级博客，师生及时上传随笔，逐步实现资源共享，形成了我们自己的特色。据统计，学生随笔300余篇已上传到教育在线“让梦飞翔洪凝初中学生随笔主题贴”中。,四、师生共写随笔,学校成立了了青春文学社，创办了新教育文集青春校刊，学校将评出的学生优

19、秀读书笔记、读后感等作品刊出在新教育文集青春中；目前发表教师和学生作品140余篇。新教育实验启动以来有62位教师在县级以上部门组织的各类征文比赛中获奖，其中周校长的教育因班主任而精彩获国家级一等奖。,四、师生共写随笔,3.师生在共写随笔中不断成长。随着师生共写随笔活动的不断开展，学生写随笔的主动性和积极性有了很大提高。学生有了困惑、有了挫折能够通过随笔和老师进行交流，寻求老师的帮助。老师也紧紧抓住这一教育契机，通过共写随笔和学生进行心与心的交流，让学生在共写随笔中感染、熏陶，从而对达到教书育人的目的。更重要的是师生通过随笔的交流，加强了沟通，增加了理解，消除了隔阂，增进了感情，这是最令人欣慰、

20、感动和鼓舞的,五、构建理想课堂,理想的课堂是充满活力、情趣和智慧的交流，是教师体验挑战，学生享受学习的过程。新教育的指引，让我校教师已经不满足于传统的课堂教学模式，我们不断地思索：自己的授课受学生欢迎吗？我们的课怎样上才能受到学生的欢迎？我们用什么样的话语才能解开学生心灵的密码，激起他们求知的欲望？,五、构建理想课堂,1.加强集体教研。实行教导处教研组备课组三级教研网络，使教研更加有序化、常规化。学校坚持集体教研制度，双周三下午为集体教研活动时间，教研活动做到“三落实、两固定、四结合”。学校加强教研活动过程管理，成立教研领导小组，明确分工，责任包干，全程跟踪指导。本学期，学校重点安排“观课议课

21、”的专题教研活动，指导老师们学习如何观课，如何议课，使老师们在观课议课活动中不断进步、不断提高。,五、构建理想课堂,2.打造“魅力课堂”。为了高效课堂的全面推进，为了使课堂成为教师和学生共同成长的殿堂，学校除每位老师都参与的“同课异构”赛课活动外，还安排了各种形式的教学展示课：“骨干教师示范课”“新教育实验教师汇报课”“青年教师历练课”等，通过多种形式进行课堂教学研讨，提高课堂效果，构建理想课堂。如今，每个老师的课堂都已经成为开放的课堂，任何老师、领导和家长都可以推门听课，切实提高了教师的专业水平，达到了构建理想课堂的目的。,五、构建理想课堂,上学期，我校秦培双、吴艳艳、王太臻等5位老师参加县

22、优质课比赛全部获二等奖；高秀、葛安凤、王玉刚三位老师代表学校参加全县中小学信息技术教师教学基本功比赛分别获得一、二、三等奖；王友英、郑世翠参加第四届全国教师语言文字基本功大赛获二等奖；我校承担的十一五规划课题信息技术与语文阅读教学的有效整合获省级一等奖；优化课堂教学结构实施策略研究信息技术与语文课程整合的理论与实践“任务驱动”式教学在初中信息技术课中的应用等课题也顺利结题。,各位领导,“一花独放不是春，百花齐放春满园。”尽管我们在构建书香校园活动中做了一些有益的探索，但与兄弟学校相比，还有较大差距。下一步，我们将继续以构建书香校园为办学特色，进一步深化新教育实验的各项工作，让阅读真正成为每一个师生的自觉习惯，努力把我校建设成为师生成长发展的乐园、和谐幸福的家园。我的汇报完了。谢谢大家！,