“风的形成”说课ppt课件.ppt
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1、风的形成,冀教版五年级科学(下),梁 东 卢龙县木井镇木井小学,课题:风的形成,说课内容:1、说教材;2、说教法学法; 3、说教学过程及设计理念。,说教材,教材分析,学情分析,教学目标,教学重难点,说教法学法,教法,学法,说教学过程,创设情境,实验初探,深入探究,拓展应用,一、说教材,1、教材分析,风的形成是冀教版小学科学五年级上册第16课的内容。教材在编排上循序渐进,教学内容分为三部分:首先从生活现象引入,启发学生提出有关风的成因;通过实验“观察上升的空气”认识热空气的性质,培养学生独立思考生活现象的能力;再通过“风的形成”对比实验,引领学生观察和分析实验现象,找到风的成因,培养学生科学的探
2、究能力;最后引导学生运用对流的知识解释生活中的现象,体验科学与生活的联系。,一、说教材,2、学情分析,1、学生对空气的流动有了一定的了解。加上学生已经在三年级初步认识了空气和风,了解了热传递的一种方式对流,所以探究风的形成问题的方法及设计实验证明自己的设想是否正确对学生来说并不难。 2、五年级学生接触科学课两年的时间,学生对探究的过程、方法有了初步的了解,但科学的思维方式还没有形成。通过观察、分析实验现象得出科学概念对学生来说还有一定的困难。,一、说教材,3、教学目标,(一)知识目标1)能解释纸螺旋转动的原因;2)能通过实验理解风的成因;(二)能力目标1)进一步通过实验,让学生感受风的存在,激
3、发学生认识风的兴趣;2)能用模拟、对比实验的方法,通过观察、分析实验现象,归纳总结风的成因;3)让学生学会用科学观点解释生活中的现象。(三)情感目标让学生在学习中感悟科学与日常生活密切联系。,一、说教材,4、教学重点,风箱实验的条件控制及实验现象的分析,根据实验现象推想自然界中的风是怎样形成的,教学难点,二、说教法学法,1、教法,2、学法,自主探究、合作交流、成果展示,从生活现象入手,启发学生提出有关风的成因的问题;进而通过 “观察上升的空气” 活动来引导学生认识热空气的性质。“风的形成”活动通过对比实验,引导学生观察、分析实验现象,认识风的成因。最后引导学生运用对流知识解释暖气片使室内变热的
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